《古對今》教學設計

學科

語文

年級/冊

一年級下冊

教材版本

統編版

課題名稱

第五單元古對今

教學目標

1.通過觀察圖畫、讀對子歌，認讀生字“嚴、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”，重點指導寫好“夕”。

2.認讀詞語“嚴寒、酷暑、朝霞、夕陽、和風細雨”，聯繫實際並藉助圖片理解這些詞。

3.感受語⾔的對仗美，培養收集對⼦和對對⼦的興趣，感受課文展現的自然之美，和諧之美。

教學重點

1. 學會本課的⽣字、詞語。

2. 瞭解課⽂內容，感受語⾔的對仗美，感受課文展現的自然之美，培養學生熱愛大自然的感情。

教學環節

教學過程

遊戲導入

1．遊戲一：動作對對碰，如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什麼，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？

2．遊戲二：詞語對對碰，你們會嗎？複習上學期學過的對韻歌。

3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現在。這兩個字有什麼關係？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)

4．齊讀課題，學習“古”字。

(1)你用什麼辦法記住這個字？(猜字謎：十口。)

(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)

教學過程

一、初讀課文，認識生字

1．引問：你發現了什麼？(每句話裏都有個“對”字。)

2．學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前後的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以藉助拼音，也可以請老師和同學幫忙。

3．彙報找到了哪些相對的詞語。

(1)課件出示課文中相對的詞語 (指名領讀、開火車認讀、男女生齊讀等。)

(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。

注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節。

4．自主識字（分類）

(1)左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。

選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字，一邊說一說你有什麼好方法記住這個字。

酷：加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)

涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)

細：猜字謎：田邊種絲瓜。

朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)

②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)

楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)

②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。

(2)上下結構的字：寒、暑、晨、霞。

學生舉字卡到黑板前彙報交流，教師指導。

暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現了太陽，就代表早晨來臨，所以就創造了“晨”。)

寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下面兩個點的意思是家裏凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

霞：雨字頭，表示與天氣有關。

(3)全包圍結構的字：圓。

(4)獨體字：嚴、夕。

猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。

二、送字迴文，誦讀韻文

1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節讀韻文，要求流利。

2．誦讀遊戲：“小手蓋一半”。規則是用手將每行課文的前半部分或者後半部分蓋上，進行對對子讀課文。

3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。

三、書寫漢字

1．寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。

2．語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

四、課文詳解

1、讓學生說一說課文有幾個小節？（3 個小節）

2、同學們齊讀第一小節

（1）第一小節有幾句話?(2 句)

（2）你是怎麼確定的？（有2 個句號）

（3）古對今：古代對現代

（4）圓對方：圓的對方的

（5）嚴寒對酷暑：及寒冷對極熱的暑天

（6）春暖對秋涼：春天溫暖對秋天涼爽

（7）反義詞

古——今圓——方嚴寒——酷暑春暖——秋涼

3、一起讀第二小節

（1）第二小節有幾句話?(2 句)

（2）你是怎麼確定的？（有2 個句號）

（3）晨：早晨，暮：傍晚

（4）和風：泛指速度和緩的風，溫和的風，暖和的風。

（5）細雨：細細的小雨

（6）朝霞：早晨的太陽。

（7）夕陽：晚上的太陽。

（8）第二小節你想到的成語是什麼？和風細雨

4、一起讀第三小節

（1）第三小節有幾句話?(2 句)

（2）你是怎麼確定的？（有2 個句號）

（3）桃對李：桃樹對李樹。

（4）柳對楊：柳樹對楊樹。

（5）鶯歌對燕舞：黃鶯唱歌對燕子跳舞。

（6）鳥語對花香：鳥唱歌對花幽香。

（7）第三小節你想到的成語是什麼？鶯歌燕舞，鳥語花香

（8）第三小節寫了幾種鳥？幾種樹？

兩種鳥，黃鶯和燕子。四種樹：桃樹，李樹，楊樹，柳樹

5、老師總體提問。

師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎麼樣的？（學生自由回答）

（1）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什麼？

（2）讀完這篇課文，你有什麼感受呀？學生自由說。

（3）老師總結：這些詞語都是我們生活中對對子的詞語，並引導學生感受課文展現的自然之美，和諧之美。

6、背誦課文

課堂練習

（知識鞏固）

我會對對子。

嚴寒對春暖對 和風對 朝霞對 鶯歌對

鳥語對

我會寫反義詞。

黑—（）高—（）古—（）圓—（）哭—（）高興—（）

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