利用學科特點加強師德師風建設

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第一篇：利用學科特點加強師德師風建設第二篇：如何加強師風師德建設第三篇：如何加強師德師風建設第四篇：加強師德師風建設第五篇：加強師德師風建設演講稿更多相關範文

正文

第一篇：利用學科特點加強師德師風建設

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以爲，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，爲人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，爲了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：

一是視野和思維不能僅僅着眼於孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；

第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；

第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過師德師風的學習，我認爲素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多於在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表着政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大後怎麼去盡心地爲國爲民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果並不理想，我們很有必要先認清究竟什麼纔是素質，咱們需要具備些什麼素質。

強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德爲先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放後，國人片面地以爲西方之所以發達，就是因爲能以自我爲主，於是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以爲然，還自以爲是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。

其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

第二篇：如何加強師風師德建設

如何加強師風師德建設

什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。 對於國小教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。作爲一名國小教師，如何加強師德師風建設呢？

一、加強師德師風建設必須提高思想政治素質。

政治素質是最重要的素質，國小教師肩負着培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；堅決擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，瞭解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，嚴格教育教學紀律。要高度重視國小生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

二、加強師德師風建設必須培養愛崗敬業的精神。

愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，是師德師風建設的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用於教育教學。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守學校各項教學管理規定。任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講課；按時、認真、熱情答疑；及時按質按量批改作業和批閱試卷；對於教育教學過程中的任何一個環節，均不得敷衍塞責，誤人子弟。教師要對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不苟、精益求精，認真鑽研。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

三、加強師德師風建設必須樹立爲人師表意識。

教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學生健康成長起着潛移默化的影響，爲人師表，以教師的人格魅力影響學生是師德師風建設的重點。廣大教師要牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，努力提高道德素質，以身作則，嚴於律己，言傳身教，爲人師表，以自己良好的思想和道德風範去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規範，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象薰陶感染學生。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻

爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

四、加強師德師風建設必須強化教書育人職責。

教師從事着太陽下最光輝的事業，教書育人是教師最神聖的職責。廣大教師要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神聖職責。作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們廣大國小教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。教師要對學生滿腔熱忱，在思想、學習和生活上關心學生，不得以冷漠、粗暴的態度對待學生，不允許以任何理由收受學生財物，不得以教謀私。要深入瞭解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作做好學生的思想政治工作和管理服務工作。

作爲一名新時期的國小教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作爲新時期一名國小教師肩上承擔着更加繁重的教書育人的任務。承擔着培育新型的社會主義事業建設者的重任，承擔着提高整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的高低，直接關係到國家的興旺發達，所以我們廣大國小教師必須加強師德師風建設。

五、精心制定“一個規範”。

學校要依據《教育法》、《教師法》、《高等教育法》、《公民道德建設實施綱要》等法律、法規及有關規章，結合學校實際，研究制定學

校自己的《教師職業道德規範》。這個規範必須突出學校特點，突出教師教書育人功效。通過制定、完善、落實師德規範，進一步規範教師的教育、教學活動，教育引導教師自覺履行《教師法》規定的職責和義務，樹立正確的教育觀、質量關和人才觀，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，爲人師表。

六、充分運用“兩個載體”。

要以精神文明創建活動爲載體，廣泛組織教師參加精神文明建設活動。按照拓展領域、充實內容、改進方法、提高水平的思路，堅持面向基層，服務羣衆，把着眼點放在辦實事、辦好事上，進一步增強創建活動的吸引力和感染力，深入開展學校文明創建活動，推動師德建設。

要以“三育人”活動爲載體，使教師在自我教育中不斷提高師德素質。“三育人”活動是教師踐行社會主義師德的有效途徑，也是教師自我教育的道德實踐活動。教師在傳授知識和技能的過程中，應自覺地、自然妥帖地對學生進行思想政治教育，堅持知識性和思想性的有機結合，在課外活動和日常交往中做到爲人師表，使自己的思想道德素質得到鍛鍊和提高。

七、切實抓好“四個環節”。

1、要抓好典型示範。

要大力弘揚師德先進典型，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好方法的典型，並運用多種形式加以宣傳推廣。宣傳先進典型，一定要避免人爲地拔高，要用真人、真事、真情，感

染教師、引導教師，讓師德標兵可親可敬可學。

2、要抓好基層陣地。

基層單位是黨的各項方針政策的落腳點，師德規範的落實，歸根結底要靠基層。加強師德建設的成效最終要通過教師體現出來。教師的大部分時間在基層，加強基層建設，創造一個良好的氛圍使教師受到基層環境的感染和薰陶，能促使教師自覺提高師德水平。

3、要抓好黨員作用的發揮。

在師德建設中要特別重視黨員的先鋒模範作用，大力倡導共產黨員要帶頭實踐社會主義、共產主義道德。教師中的共產黨員，是踐行“三個代表”重要思想和科教興國戰略的帶頭人，應當具有社會主義、共產主義的思想道德素質，以自己的模範行爲帶動廣大教師。要紮實開展“以黨風帶教風、以黨性鑄師魂”主題教育，促進師德建設的健康發展。

4、要抓好機制建設。

師德建設固然重要，但必須有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制，進一步搞好評選表彰教書育人先進個人和先進集體的工作。對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，並在教師職務評聘晉升等方面優先考慮。二是建立和完善考覈機制。要把師德建設作爲學校精神文明建設及教育、教學工作考覈的主要內容。對教師的考覈應突出教書育人的實績，重點考覈教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。三是建立和完善監督機制。應制定規範的教育、教學管理制度，進一步規範教師的師德行爲，對違反師德的教師要進

行必要的批評教育和相應的處罰。

總之，學校要不斷加強師德師風建設，提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平。要弘揚高尚師德，履行師德規範，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，才能造就一支忠誠於人民教育事業、爲人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。

第三篇：如何加強師德師風建設

如何加強師德師風建設，維護師道尊嚴

很多學校都會標出這麼一句話：“百年大計，教育爲本。”到今年參加工作，真正踏入教師這個行業後，我又接觸了這句：“教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。”這兩句話說明師德在教育中的重要性，說明了師德對於國家的發展起着不容忽視的作用。起初聽到這句話，我不禁思考什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，??，這都是師德。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

可是近年來，關於師德的負面新聞屢屢曝光。從大學教授、中學校長、國中教師、到幼兒園教師，都出現師德有虧的問題，或是學歷不高，抄襲論文、學問作假；或是其身不正，不僅不愛學生，反而出現性侵學生、虐待學生等極端事件。雖然這只是少部分，但是也嚴重影響了師道尊嚴。所以我覺得當前形勢對加強師德師風建設，維護師道尊嚴是刻不容緩的。

我主要從以下幾個方面來探討如何加強師德師風建設，維護師道尊嚴：

一、個人方面

在日異月新的現代科學中，教師現有的知識與技能遠遠不能緊跟時代形式，新時期的教師應不斷充電，要認識到教師的學習是一個連續的過程，永無止境，終身學習，做一個學習型教師，提高技能，及時的豐富和發展自己。從理論上、從實踐中、在同行中、在自我的反思中、在與教師和學生的合作中掌握符合與時代發展的教育方法，力爭使自己的教學方法與時俱進，將教育工作更好的開展。牢記身教重於言教，說到做到，以身作則，要有強烈的責任感和事業心，影響學生，注重自身的榜樣作用。淡泊名利，治學嚴謹，爲學生創造出良好的教育環境，此外，教師應不斷的反思、改進，在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，才能獲取教育的新知識，才能成長爲一位真正的優秀的教師。更爲重要的是要樹立職業榮譽感，知道教師是一項很神聖的工作。在古代，一個國家裏，只有最優秀的人才能去當一名老師，所以不是一般人能夠勝任的，能勝任的人一定會是個很優秀的人，一定是個很博學的人。所以自身也要有自信去教好每一個學生，然後不斷豐富自己的知識內容，學好本領，在本學科方面，基本能達到無所不能，其它學科也稍有接觸，

在學生面前將威嚴樹立出來，將學科魅力好好展現給學生，即使不能讓學生感到歎爲觀止，但是也需要讓學生領略到本學科知識的有用性。

二、課堂方面

做到尊重、關愛每一位學生，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴。課堂中教師應當以學生爲本，關注學生的主體地位並尊重學生的獨立性，創造性，培養與學生的合作學習關係，不再是“填鴨式”的直接灌輸給他們知識，而是如何幫助學生學習才能達到高效。教師的主要精力應當用於指導學生學習，保持積極向上的情緒和活躍的精神狀態,更有利於學生接受和掌握新知識,提高學習質量，重點是幫助學生端正學習態度和提高學習技巧，改進學習方法，教會學生自主學習。

三、學校方面

1.可以集中學習師德師風建設的有關文件。2、開展“梅州教師行爲十不準”承諾宣誓活動，例如，上班期間不打麻將，不賭牌，去ktv等等。3、學校與教師簽訂《師德師風責任書》。4、開展《中國小教師師德師風調查問卷》活動。5、開展師德師風自查整改活動。6、結合專項教育活動，在教師節表彰一批師德師風先進典型，在2014年底舉辦師德師風徵文比賽。

四、社會方面

一直以爲，在社會上存在着這些問題：教師的工資待遇、社會地位一直偏低，人微言輕，知識不如金錢受人尊重，教師得不到認可，教師的衣食住行得不到合理的保障。雖然近年來教師的工資水平有所改善，但和社會上一些行業比起來，教師的待遇還是非常低的，於是，個別教師開始通過各種方法來獲取經濟利益。針對新形勢經濟社會發展給教師在物質和精神上帶來的衝擊，應當提高教師的工資待遇，並且提高教師的社會地位，讓教師得到大衆的認可，從而讓師德教育深入到每一個教師心中，盡力盡力從事教育事業，政府應該對改善教師的待遇、特別是鄉鎮教師的生活困難，儘可能地幫助解決，依照相關政策切實落實好教師待遇。

親愛的同事們，我希望我們大家共同爲師德師風建設努力，我相信只要我們有心用心，大家齊力，加強師德師風建設，維護師道尊嚴絕對不成問題。

第四篇：加強師德師風建設

加強師德師風建設

一、注重師德建設，提升師德素養

綜觀幼兒園不斷髮展歷程，師德建設是我園核心競爭力的關鍵所在。我們以“三個加強”有效的規範了幼兒園的師德建設。

加強師德教育。幼兒園組織教職員工認真學習市教委《關於進一步加強的改進師德建設的意見》、《奉賢區教育局關於進一步加強師德建設的實施意見》與《奉賢區教育局師德建設“五不準”實施細則》等有關文件精神，加強和改進教師的思想政治、職業理想、職業道德和法制教育，重點加強收受家長饋贈的錢物、損害教師形象的衣着打扮、參加不健康的娛樂活動等不良行爲的防範教育，每位教師與幼兒園簽訂《教師規範師德“五不準”承諾書》，要求老師們正人先正己、身教重於言教，明確樹立良好師表形象的重要性，使自己的行爲符合新時期幼兒教師的職業道德規範，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。我們還通過“解幼文化建設年”，開展“我的讀書、品書”師德實踐活動，積極倡導“與書爲伴”的思想，拓寬了教師的文化素養，提升了教師的師德素養。

加強師德宣傳。幼兒園強化正面引導，大力弘揚解幼精神。緊緊圍繞“爲人爲師爲學”主題，運用多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展師德宣傳活動，如“牢記殷切希望，做創新型教師”、“讓進入解幼的每一位幼兒健康、快樂的成長”、“爭做幼兒、家長喜愛的好教師”、“我理想中的幼兒園”、“園的願景、我的追求”、“示範園的責任”、“我身邊的故事”以及“感動在我身邊”等主題論壇與演講。通過一系列師德宣傳使教師們進一步明確了自身的(請收藏本站)責任。我們還組織全體教職員工撰寫愛生案例《真愛》，教師們用自己的心聲與實際行動，譜寫了一曲又一曲動人的歌，讓校園洋溢着歡樂、充滿着活力，形成了濃郁的追求優良師德的氛圍。

加強榜樣引領。幼兒園開展了“爲人爲師爲學”的主題師德實踐活動，廣泛宣傳幼兒園教師愛崗敬業、教書育人、爲人師表的先進事蹟，如自信又富有創新精神的區“五一”勞動獎章、區十佳師德標兵獲得者吳秀英，聰明又勇於鑽研業務的區名教師宋麗梅，務實又充滿愛心的區優秀骨幹教師吳敏等，在此基礎上，幼兒園開展了評選園“十佳好事”、“十佳優秀教師”與“五佳優秀保育員”等活動。每年，幼兒園要開展“師德先進”、“三育人先進”（管理育人、教書育人、服務於人）的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經驗交流會、故事會、宣講活動等形式，大力宣傳和推廣先進教師“熱愛幼兒、教書育人，愛崗敬業、甘於奉獻，廉潔從教、爲人師表，遵紀守法、求實創新”的先進事蹟。我們還充分利用校園網絡、家園 1

版報等媒體廣泛宣傳先進教師的良好形象，讓“學先進、趕先進、超先進”的良好氛圍激勵全體教職員工。

加強機制建設。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此，幼兒園建立了幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。其一，我們重新修訂《解放路幼兒園教師職業道德規範》、《解放路幼兒園規範師德‘五不準’實施細則》等制度，對照修訂的《幼兒園師德考覈標準》，爲每位教師建立師德考覈檔案，把職業道德作爲考覈教師工作的重要內容和職務評聘、評優獎勵的重要依據，實行師德一票否決制。 其二，幼兒園積極聽取家長意見，向家長公佈教師師德規範、教師職業道德日常行爲規範與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長髮放教師師德問卷調查表、徵詢表，公開幼兒園、教育局監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，並將他們的意見作爲教師年終考覈的重要依據。其三，幼兒園能聽取社會各界人士的意見，定期召開社區座談會，社區教育基地聯席會、文明共建單位意見徵求會等，公開教師師德承諾，廣泛徵求對幼兒園發展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考覈，加強他律行爲，使師德師風建設朝着規範化的方向發展。其四，幼兒園成立了師德監督小組，建立了師德問題報告制度，發現教師有師德違規現象的，及時進行誡勉談話等，完善了幼兒園師德建設機制，有效地提升了教師的價值觀念，重鑄了教師職業的生命內涵。

二、開展師德活動，豐富學校內涵

師德師風建設必須依託多方式、多途徑纔不至於流於空談，流於形式。因此，幼兒園以活動爲載體，開展了一系列的師德教育活動。

開展主題教育。年初，根據教育局要求，結合幼兒園工作實際，確定當年“師德師風師能”主題，並圍繞主題開展一系列的教育活動。如我們開展了“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“三學”活動，即：學規範（《中國小教師職業道德規範》），學綱要（《公民道德建設實施綱要》），學習師德標兵的優秀事蹟，讓每位教師把綱要、規範、師德模範作爲一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

實施“五師”教育工程。 一是鑄師魂。要求教師具有“四心”：關愛兒童誠心，瞭解兒童細心，教育兒童耐心，服務兒童熱心。二是育師德。要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛孩子。三是樹師表。要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學技能；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化爲人師表意識。四是正師風。通過制度規範、行爲規範、榜樣規範，加強教師的職業道德建設。五

是練師能。對不同層次的教師提出不同的要求，開展職初教師“合格”培養，骨幹教師“風格”培養，領軍教師“資格”培養。

組織師德專題報告。聘請市教科院專家、區老園丁講師團老教師、先進教師代表等來園作師德教育專題報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啓發。

簽訂師德“五不準”協議。我們組織教師認真學習《解放路幼兒園規範師德 “五不準”實施細則》，並在班組中進行討論，使大家充分熟悉實施細則的內容，領會其含義。3月中旬我們每一位教職員工向幼兒園作出實施規範師德 “五不準”的承諾，簽訂規範師德 “五不準”承諾書。隨即我們又向全園的家長髮放了一份告家長書，把師德“五不準”內容告知家長，請全園家長予以監督和指正。

進行師德研討活動。結合慶祝教師節，幼兒園邀請教師、家長、社區代表開展了師德建設研討活動，一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。

進行師德大討論活動。圍繞“爲人爲師爲學”的主題，結合自己的實際工作，開展如何在工作中體現“以幼兒爲本”的教育思想，每一位教職員工在討論的基礎上，撰寫了師德工作案例並在班組內進行了交流。

開展“我的讀書品書”活動。通過“我的讀書、品書生活”活動的開展，積極倡導“與書爲伴”的思想，在教職員工中形成了較濃厚的讀書風氣，提高了教職員工的綜合素養，拓寬了教師的文化素養，提升了教師的師德素養。

舉行師德故事宣講活動。幼兒園開展了“我身邊的故事”、“感動就在身邊”的“我說身邊黨員教師”全園教師演說活動，我們的原則是真人、真事、真情，重點挖掘身邊普通教師身上的閃光點，樹立新典型，宣傳新事蹟，展現新面貌，探索新思路，使高尚的師德風範可親、可近、可學。

開展爲幼兒服務周活動。每學期的第十週，是我園的爲幼兒服務周，全體教職員工以組室爲單位，自發的開展爲幼兒服務活動，如爲困難幼兒送衣物、玩具，爲小年齡幼兒買換洗衣褲，爲班級幼兒買棉鞋、布墊，爲幼兒自制體育器具、教玩具等。08—09年，教職員工捐款近萬元用於幼兒服務周做好事活動。

開展新教師師德演講。踏上工作崗位近一個月，幼兒園的八位新教師進行了師德演講活動——“今天，我這樣做老師”，新教師們結合從教近一個月的經歷，講述了對自己對幼兒教師職業的認識。雖然只是短短一個月，但新教師們已經體會到了愛是教育的基礎，

有愛才有教育，也體會到了在教育實踐中的學習是尤爲重要的，做老師的整個經歷都是學做好老師的歷程。

徵集教師師德禁語。

結合師德“五不準”活動的開展，幼兒園在教師中廣泛徵集教師禁語和教育藝術語言，全園共徵集教師禁語二百多條，教師藝術語言1百多條，經過整理教師禁語五十條，藝術語言五十條，每位教師人手一份。活動使老師們都有所感悟，知道了應該怎樣說，怎樣做。

我園創新的師德教育活動與載體，成爲了推動教育進步、幼兒園發展和教師成長的巨大動力，豐富了幼兒園師德教育內涵，促進了幼兒園的可持續性地發展。

三、熱心公益事業，發揮示範作用

作爲市示範園與文明單位，我園熱心社區公益事業，積極發揚無私奉獻精神，在各項公益活動中顯示出解幼特色，爲構建和諧社區作出了應有的貢獻，真正發揮好了示範與輻射作用。

黨員帶頭，扶助弱勢羣體。2014年8月，在黨員先進性教育開始之初，我園黨支部結對了社區困難黨員、困難羣衆與貧困學生3戶，20多黨員結對了社區困難羣衆與貧困學生25戶。這一結對，堅持至今從沒有間斷。剛入國小，紅紅的母親就不幸病故了，難道孩子的未來，就要在沒有母愛的日子中度過了嗎？沒有！黨員王老師把愛的陽光，透進了孩子心靈的窗戶。父母離異，嘉嘉的心理出現了偏差，不願接近任何人，沈老師瞭解後，把嘉嘉帶到了自己的家，悉心照顧，耐心開導，嘉嘉的臉上終於露出了笑臉。父母都是殘疾人的南南，爲了讓孩子擁有一個好的學習環境，奶奶硬是把孩子送到了我們幼兒園，靠自己微薄的退休金支撐着孩子的學習費用，班級老師知道了，及時地向園領導進行了反映，幼兒園作出了減免南南大部分管理費的決定，黨團員們捐款免去了南南所有的伙食費、保險費等，園領導還與南南結對，從各方面予以關心、照顧。才進幼兒園小班的堯堯小朋友不幸犯了血液病，堯堯的病情牽動了全園師生的心，從堯堯所在班開始了愛心行動，全園師生共計捐款43150元。更爲感人的是全園師生時刻關心治療中的堯堯，鼓勵小小的她不斷戰勝病痛，堯堯又成爲了孩子們堅強的學習榜樣。

像這樣的事例，不但在我們解放路幼兒園的每一個黨員、教職員工身上都發生過，而且經常發生。自黨羣規模性雙結對活動以來，黨支部上門慰問3戶結對的困難老黨員、困難羣衆、貧困學生家庭數十次，送去慰問金共計9578元；20多名黨員個人結對了25戶困難羣衆與貧困學生家庭，上門慰問數百次，捐助慰問金共計39385元；幼兒園資助39500多元，用於困難家庭幼兒的管理費、伙食費等減免與捐助。07-08年，幼兒園黨支部慰問結對的3戶困難黨員、困難羣衆、貧困學生金額共計5848元，幼兒園黨員慰問困難羣衆

與貧困學生金額共計26208元；全園師生爲四川抗震救災捐款84883.88元，黨支部扶貧幫困、幫困助學的長效機制，讓困難羣衆、貧困學生真實地感受到黨的溫暖與社會的關愛，也讓黨、團員在結對活動中深受教育，鍛鍊黨性。

城鄉牽手，共育文明之花。2014年9月，我園與柘林鎮金海村簽定了“城鄉牽手共建文明”協議書，成爲了共建單位。我們在“共”字上做好了“文章”，紮實有效地開展了一系列共建活動。

一是共建文化陣地。當我們知道金海村經常利用村民學校這塊文化陣地對村民進行宣傳教育時，就積極主動地參與到金海村的各項精神文明宣傳活動中。如我園邀請了上海市文明禮儀講師團的張惠老師對村民開展文明禮儀的教育講座，張老師的精彩講座受到了村民的熱烈歡迎。建黨節，幼兒園黨團員又一次來到了村民學校，與村裏的黨員羣衆共聯歡，同唱革命歌，同憶黨的輝煌歷程。我們還發動幼兒園的黨團員開展了爲金海村村民文化室捐書活動，黨團員捐贈了100多本新圖書，黨支部又買了84本農技與生活方面的圖書，送到了金海村的文化活動室，受到了村民的歡迎。幼兒園還爲村委會送上新電腦，建立網上互動平臺，開展了網上互動交流。

二是共辦惠民實事。金海村的老黨員，曾爲柘林地區早期經濟發展付出了自己的心血，爲了讓他們享受到今天人性的溫暖，連續兩年的“敬老節”，我們都把全村的老黨員接來，參觀今日的幼兒園、參與“情暖夕陽紅”聯誼活動，吃上可口的長壽麪與自制的點心，送上黨員們精心準備的禮品。春節到來，我們又與金海村的老幹部一起開展了迎新聚會，活動中大家暢所欲言，就像多年的老朋友聚會一樣，看着老幹部們開心的笑容，我們也深感快樂，這讓我們深刻地感悟到這樣一句話：“幸福存於助人爲樂之中”。

三是共建教育基地。金海村廣闊的農村自然資源爲幼兒園的孩子們提供了豐富的學習材料，特別是玉穗葡萄園，優美的環境、豐收的碩果更是孩子們天然的課堂。每當葡萄豐收、莊稼成熟的季節，幼兒園的孩子們都會來到葡萄園開展主題實踐活動。每次活動，村幹部都放下繁忙的工作，在葡萄園迎接孩子們的到來，並把活動安排得井然有序，孩子們在葡萄園玩得很開心，也學到了很多在幼兒園裏學不到的知識。

四是共建長效機制。我們建立了文明共建領導小組與穩定的例會制度。每個季度領導小組都要召開一次工作例會，調整和補充共建計劃，回顧總結上階段共建工作，對下階段的工作提出新的設想和建議。爲了監督檢查各項活動的開展情況，我們還建立了聯絡員制度，有兩個單位的副書記擔任，確保了共建工作的正常進行。

“共建、共育”活動，強化了文明輻射、推進了城鄉互動與共同發展，實現了雙贏。 志願服務，優化文明環境。我園有着一支樂於奉獻的黨團員、教職員工社區志願者隊

伍，她們經常活躍在社區精神文明建設中。

文明路口志願活動。黨員志願者們已經堅持連續四年多，參與文明路口的志願者活動，取得良好的社會效應，塑造了市級文明單位的良好形象。

社區設攤指導服務。教師志願者多次來到解放新村、解放路口進行設攤指導服務，積極熱情地爲居民提供科學育兒知識方面的諮詢服務，受到社區居民的一致好評，也得到了社會的肯定。

迎世博文明創建活動。教職員工志願者，積極參與迎世博文明創建活動等，參與每月5日的環境日環境整治，15日秩序日秩序文明，25日交通日的交通文明以及每月之後一週週六的社區志願服務活動等，通過活動，教職員工的公共衛生意識增強了。

黑色廣告清除活動。黨團員志願者多次來到解放新村，爲社區進行黑色廣告的粉刷工作，在樓梯口、街道旁、車棚上等刷洗，不放過每一個角落的黑色廣告，爲美化居民的生活環境、清潔社區環境作出了應有的貢獻。

特奧志願服務活動。我園發動了有英語專長的青年教師積極報名參與特奧志願服務活動。在活動中，志願者收穫的不僅僅是對特奧運動會的知曉，更從中懂得了愛心的力量，理解了奉獻的意義。

校園網絡志願值班。利用校園網站與家長進行網上互動交流是我園家園互動的特色。教師們放棄自己的休息時間，利用晚上和雙休日時間進行網上值班，與家長、社區羣衆進行交流，互相探討幼兒的教育等，利用多媒體在線協作互動平臺與家長、幼兒通過視頻面對面的交流、指導。數年如一日，從不間斷，取得了很好的社會效應。

散居嬰幼兒早教服務。每年四次的0—3歲散居嬰幼兒早期教育活動，是政府的實事項目，也是我園的社區特色服務.每次服務日，全園教職員工早早地來到幼兒園，準備豐富的活動內容、組織好各項活動。兩年來，幼兒園組織了八次早教指導服務活動，參與嬰幼兒與家長近兩千人次，幼兒園獲區早教指導先進集體。

幼兒園師德建設是一項長期而艱鉅的工作，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式， 讓我園教師形象之花開得永遠燦爛，與時俱進，開拓創新，開創幼兒教育事業的新業績!

2014年5月3日

第五篇：加強師德師風建設演講稿

青春----奉獻----閃光

各位領導、各位老師：

大家晚上好！今天我演講的題目是《青春----奉獻----閃光》有一代教育家蔡元培先生曾經說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育”

記得還是在念師大的時候，天天聽着，看着，念着:“學高爲師，德高爲範”的校訓，直到滿懷信心地走進着滿是孩子的天堂時，周圍老教師的愛崗，敬業，奉獻行爲和他們不畏艱苦，孜孜不倦，潛心奮鬥育人工程的感人事蹟闡釋了這句話，讓我明白了什麼是教師，什麼是奉獻。

人們都喜歡金色的太陽，銀色的月亮，而我卻要讚美夜晚那不耀眼的星星；人們都留戀奼紫嫣紅的玫瑰，雍容華貴的牡丹，而我卻崇尚上那漫山遍野不引人矚目的小草。星星給黑夜帶光明卻從不炫耀自己，小草裝點萬里河山卻總是默默無聞，星星，小草是平凡的，但它們的精神是高尚的。

晨曦初露，月光披着冰冷的青灰，學校門口已有校領導們巡視安全的身影和班主任們疾步的腳印。辦公室裏，下課的鈴聲怎麼也喊不停同仁們那忙碌的筆尖，好像那鈴聲是孩子們的專屬。他們沒有驚人的壯舉，也沒有耀人的光環，只是日復一日，年復一年地將學生引向知識的彼岸。他們這種高尚的師德情操和默默無聞的奉獻精神，深深地感動了我。學高爲師，德高爲範，師德是爲師之本。古人云：士不可不泓毅。而我卻要說:師不可不揚德。我慶幸命運賜給我了這個職

業。

路在我的腳下才剛剛開始，不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。7年的風風雨雨，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子一生以教爲重的精神教育着我，現代教育家陶行知先生一生幾十年始終安於粉筆生涯的精神激勵着我，周圍同事們不辭辛苦，努力鑽研，積極進取的行爲鼓勵着我，“六知”精神的學習更增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我這平凡的職業，我願做紅燭，我甘爲人梯，在自己的崗位上，默默奉獻，辛勤耕耘。

假如有人問：如果在人生的道路再有一次機會讓你選擇，你會選擇什麼職業？我一定會高聲回答--------教師，這個太陽底下最光輝的職業。雖然我們很清貧，但是我們也很富有，因爲在孩子那空白的沃土上我們是春天的播種人，我們心中有着秋收的期盼。我自豪我是教師，我要讓我的青春在這裏奉獻。

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