在奉獻中感受幸福——聽田麗霞老師講座有感

在奉獻中感受幸福——聽田麗霞老師講座有感

我在週六日兩天分別聽取了田麗霞老師和遲希新兩位老師關於如何做好班主任工作的講座，聽了之後受益匪淺，感慨頗多。尤其是田麗霞老師的講座，理論和實例相結合，用一個個鮮活生動的例子來闡釋擔任班主任之道，既生動有趣，又睿智深刻，聽了之後，真是有醍醐灌頂的感覺。田老師的講座分爲十章，內容也比較多，下面我就我印象深刻，感觸較深的幾個方面談一下自己的感悟。

一、班級管理中處理具體問題的方法和技巧。

1、上好開學第一課。班主任在新生開學第一天要佈置好教室，寫好歡迎詞，等待學生到來。田老師早早來到教室，出乎意料的是班裏一名男生早就在那裏等候了，問他爲什麼這麼早來，他說想到開學老師一定有很多事情，所以專門來給老師當幫手，田老師聽了之後非常感動，很幽默地說：“你真是及時雨宋江宋公明啊！”師生共同收拾好教室，其他同學也都陸續來了。面對新同學，田老師說了這樣一番話：“今天是開學第一天，我們互相都不認識，但是，我卻第一個認識了某某，同學們可以看看，我們的地面這麼幹淨，我們的桌椅這麼整齊，這些都是某某爲我們做的，讓我們懷着感恩的心感謝他。班裏響起了熱烈的掌聲。從此，每逢節假日，班裏的同學都來得特別早。另外，班主任在開學第一天一定要準備好一個精彩的開場白和班會。好的開始是成功的一半，班主任在開學初能有一個不凡的亮相，對今後工作的順利開展起着非常重要的作用。

2、班級紀律要嚴明。嚴就是嚴格，不能鬆懈。明，就是明確，不能模棱兩可。田老師在開學初提出了這樣的要求：班裏同學早晨要在7：40前到校。沒想到，宣佈完幾天後的一天早上，一名學生卻在7：45邁着四方步，若無其事地走到教室。田老師攔住質問他爲什麼遲到，他反而理直氣壯地說：“老師不是說7：40前來學校嗎，看看我書早擺桌子上了，我早就來了，剛纔去廁所了。”對於學生的狡辯田老師也沒有過多的責罵，而是仔細反思了自己的工作，原來是自己的要求不夠明確，才導致學生鑽了空子。於是第二天重申紀律要求：每天7：40之前處理完個人所有雜事，做到自己的椅子上開始學習，纔算不遲到。我們班主任在制定班規班紀時，一定要仔細閱讀校規校紀，反覆斟酌之後，提出清晰明確寬嚴適度的要求。

3、巧妙化解學生之間的矛盾。班級出現了問題，作爲班主任，要調動自己的智慧，化戾氣爲祥和，巧妙地化解。一次，田老師班裏一名男生不小心撞到了另一位男生的桌子，書掉了一地。撞桌子的男生剛要道歉，可還沒等話出口，桌子主人就發話了：“沒長眼那，你？”撞桌子的男生也不示弱：“怎麼着，想打架呀？”兩個人都伸出了拳頭，班裏一下安靜了，同學們把目光都投向了老師。面對這種情況，田老師走到兩個人面前，沒有勸架也沒有怒吼，而是很平靜地慢慢彎腰去撿地上的書。之所以慢慢的，其實是給兩個男生思考的時間，給他們機會。果然，這兩個男生沒等田老師把書撿起來，就搶着撿起來了。然後，田老師面對全班同學用清晰洪亮的聲音說了三句話：遇事寬容一點點，勇於承擔你的責任，伸出你熱情的手。這三句話實際上包含三層含義：被撞桌子的同學你應該寬容大度一些，撞到桌子的同學你有錯在先，應該勇於承擔自己的責任，而其他同學面對同學發生矛盾，應該熱情幫助，而不是作壁上觀。一場即將爆發的戰爭就這樣被田老師化解了。我想這遠遠比大嚷大叫，把學生責罰一頓效果要好很多。

4、將學生的愛好引上正途。學生都會有一些個人的擅長和愛好，這些愛好或許就違反了學校的紀律，影響了學習，對此，我們最好不要採用簡單粗暴的方式制止，可以適當地加以引導。田老師班裏有一名女生特別喜歡編絲帶，編得還挺不錯，但是學習成績卻一般。一次在編絲帶的時候被田老師撞了個正着，田老師就把她叫到辦公室，語重心長地和她談心。田老師說：“你的手很巧啊，手巧前面還有兩個字是什麼來着？”女生說：“是心靈。”“對啊，心靈才能手巧，那你學習怎麼樣呢？”女生不好意思地低下頭，“我學習成績不好，我笨。”“你不笨，看看你編的絲帶多漂亮啊！你很聰明，就是聰明勁用的不是地方，你能用聰明的心靈編織這麼美好的圖案，爲什麼不爲自己編織美好的人生呢？”聽了田老師的一番話後，女生對自己充滿的信心，把全部精力都投入到了學習上，最後考上了理想的大學。

5、發揮班幹部的作用。班主任工作忙，所以要培養好班幹部，班級事務大膽放手，讓班幹部去管理。田老師班裏早晨出操總是有人缺勤，班幹部來找老師彙報。田老師就讓他們自己想辦法。第二天，後黑板上就出現了一塊“早操缺勤人名單”，名單上寫着七個名字。田老師看着名單說：“今天早上有七名同學缺勤，如果你有正當理由，到辦公室找我說明白，如果沒有，我希望明天你不要再榜上有名。”這樣持續一個星期以後，後黑板上出現了這樣一段話：“今天早晨特別冷，可是同學們到得又早又齊，看了之後我的心裏感覺暖暖的。”這是班長寫的一段話，這段話也很好的說明了學生最瞭解學生，他們想出的辦法往往更有效，所以班主任有時候要敢於放手，讓學生們自己學會飛翔，這樣他們的翅膀也才更堅強。

二、優秀班主任應該具有的幾個特質。

1、善於思考。我們很多的班主任在擔任班主任的過程中，有很豐富的經歷，而且也經常有一些奇思妙想，可是如果不抓住的話，這些智慧的火花就一閃而過了。善於思考總結，才更有利於我們的成長成熟。在不斷的思考總結中，我們就可以從有熱情沒經驗，到有熱情有一些經驗，到經驗豐富，最後到專家型教師了。另外善於思考總結，也更有利於我們解決班級問題，進行班級管理。比如我們高中的孩子雖然每一屆都有各自的特點，但是也有很多共同之處，所犯的錯誤總結起來不外乎四類：調皮的孩子，犯點錯；多情的孩子，搞戀愛；衝動的孩子，打點架；倔強的孩子，頂頂嘴。我們除了事前要思考，事後也要進行反思，這樣再出現類似事情的時候，我們處理起來就得心應手了。

2、以身作則。作爲班主任，我們要率先垂範，不要只充當指揮官。《人間正道是滄桑》這部電視劇中有個“七步訓練法”我們不妨借鑑一下。“我做給你看，你做給我看，點評，我再做給你看，你再做給我看，再點評，你去做。作爲班主任如果能做到這一點，學生又怎麼能不聽話呢？

3、強烈的責任感。現在的學生大多是獨生子女。班主任們總是抱怨學生不好管，家長也不通情理。的確存在着這樣的現象。但是，我們想一想，家長們守着這麼一棵獨苗，又怎麼能做到淡定從容呢？所以，我們多給家長們一些理解。或許有的老師會說：“我理解家長，誰來理解我呢？”是的，我想我們奉獻出我們的真誠，我們不是抱怨而是將此化爲更強烈的責任感，我想，家長們會樂於配合我們工作的。

三、四步制怒法。

學生犯了錯，我們難免會生氣，但是作爲老師，我們如果怒氣衝衝的話，不但無益於事情的解決，反而會適得其反，把事情弄得更糟糕。所以，我們要學會制怒。放我們生氣時，我們可以想想下面四句話：

1、我不要生氣，只有遇到問題學生，我才能提高解決問題的能力。

2、他是孩子，我是成年人，小孩子這樣是正常的，我不和他一般見識。

3、保持冷靜，退一步心平氣和。可以對學生說：“你太不冷靜了，你先回教室上課，一會兒我們再好好談。”或者“到我辦公室，咱們坐下來慢慢談。”

4、山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉老師轉。指責別人就是推卸自己的責任，多檢討自身不足，這樣就不會怒氣沖天了。

以上是我聽了田老師報告之後的一些感悟，當然，這些和田老師博大精深的思想體系相比，只不過是大海中的一滴水而已。最後用田老師的一句話做結：“有人愛，能愛人，有活幹就是幸福！”希望大家帶着幸福之情去工作，在工作中找到屬於自己的幸福。