情有獨鍾育桃李，敬業奉獻鑄師魂——師德標兵彙報材料

情有獨鍾育桃李，敬業奉獻鑄師魂

                        ——師德標兵彙報材料

    我叫劉甲洪，是電氣工程學院的一名實習指導教師，自2005年8月入職以來一直工作在職業教育教學工作一線。曾多次獲德州市、院級“師德先進個人”、“優秀教師”稱號。在從事教育工作的幾年中， “學高爲師，德高爲範”是我的自律信條。

一、關注形勢，與時俱進，認識教育意義

作爲社會的人要以國事爲己任，對社會負責，首先要關心政治。我時刻加強自己的思想建設，關注國內外局勢的變化，積極瞭解和學習黨在各個不同時期的政策，擁護黨的四項基本原則，爲特色社會主義中國的迅速崛起和中華民族的偉大復興，感到欣慰和自豪，深刻認識到國家強盛的重要和落後就要捱打的辯證關係，領悟到科技是第一生產力，從而更加堅定了黨提出的大力發展生產力，走科教興國的信念，通過一系列的思索，我清醒地認識到，作爲教師，我們責任重大。

二、實事求是，待人誠懇，牢記師德是魂

誠實忠厚，待人誠懇，是我的秉性；不計個人得失，踏踏實實做事是我的態度。工作中，我牢記校領導的教導：“身正爲範，師德爲魂”。教育是以人格培育人格，是一靈魂塑造靈魂的過程，教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性，甚至影響他們的一生，“十年植樹，百年樹人”，正是具體體現。日常工作生活中，我注重檢點自己的一言一行，一舉一動，使自己符合教師的形象，在教學中，我做到知之爲知之，不知爲不知的古訓，不弄虛作假，與學生交往時，我一視同仁，誠懇地對待他們，很多學生樂於與我交換觀點。“身正爲範，學高爲師”，教師應以自己的人格魅力去感染學生。

三、率先垂範，爲人師表，注重言傳身教

教師是人類靈魂的工程師，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括爲：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“爲人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行爲師範，在教育的歷史發展中，爲人師表已成爲對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都要做淨化社會風氣的表率。孔子曰：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”，教師本身就是一塊豐富的教育資源，。

一所學校的校風校貌與教師的行爲表現息息相關，一個教師的師德品行對教風、學風影響極大，對塑造學生的道德品質起到關鍵的作用。在日常工作生活中我以身作則，抵制工作消極、紀律渙散、弄虛作假、沽名釣譽，將“身教重於言教”的精神貫穿在整個從教過程之中，始終堅持爲人師表的工作態度，凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。有些看似是區區小事，其實是在細微之處見精神、做表率。無論教學還是其他工作中，我非常注重細節性的問題，針對個別學生淺嘗則止的現象，結合自己的實際工作經歷，爲學生講清這些“小問題”對實際工作的影響，給學生一種精益求精而不是不得過且過的養成教育。

四、調整觀念，服務爲先，以愛心對待每一個學生

“燃燒自己，照亮別人的蠟燭精神”是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像窗口行業一樣，將“爲顧客服務”溶進“爲學生服務”之中去，並且要具備這種心態。

在工作中，我時刻牢記學院的“學校爲教師服務，教師爲學生服務，一切爲教學服務”宗旨，努力踐行“用心靈教書，以大愛育人”教風，通過仔細觀察我認識到：我校學生的頭腦裏也有好學上進的一面，我們要耐心地到他們心靈世界中去尋找他們那些好學上進的腦細胞，使之興奮起來，然後再幫助他們學習。因此在教學中我善於捕捉他們身上的閃光點，從點滴做起，放大學困生的成功點，幫助他們激發“我能行”的潛意識，調動學生學習的積極性和上進心，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓學困生成爲掉隊的孤雁。

“愛像春風吹綠每一片樹葉，愛像海浪擁抱每一粒砂石”， 我用這種博愛的胸懷，在細緻、耐心地工作下，關心愛護每一個學生，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘，使學生在自強、愉快的心境中生活學習在學校這個大家庭裏，抹去學生遠離父母、遠離親情的情緒。

五、鑽研業務，聯繫實際，強化職業道德教育

獨生子女普遍存在以自我爲中心，缺乏吃苦耐勞的鍛鍊，缺乏責任感，針對大學生道德滑坡現象的出現，國家高教部專門提出重視學生道德教育的通知，古人云：小成靠才，大成靠德。學校教育要從先成人後成才的角度出發來培養人才，爲此我們學校也形成了特色鮮明的職業道德教育。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認爲：“德育是智育的基礎和歸宿。”教學中我對學生進行分組訓練，有意識地培養學生之間的團結合作精神，對學生進行文明操作習慣的養成教育和責任心的培養，引導學生從只會關心自己的圈子裏跳出來，學會關心和愛護他人。 

幾年來，我始終如一的堅持研讀《教師道德規範》《教師法》《教育心理學》等相關書籍，把其中的內容內化成自己師德修養的一部分，以良好的敬業精神，和工作中一絲不苟、精益求精的態度來影響學生，以自己的工作經歷，向學生傳輸企業文化、規章制度和工作精神的要求，使學生提前瞭解社會的需求，更好地把教學工作和實際需求結合起來。

六、不斷學習，培養師智，注重學生能力培養

作爲一名教師不僅在師品師表方面處處做表率,在師智方面也應當不斷提高。爲了培養高水平的學生，業餘我不斷加強自身的學習與修養，主動走進企業，增加閱歷，和教研室老師共同探討技術的應用，共同搞好教科研工作。

在注重自己學習的同時，我非常注重學生學習能力的培養。記得在上大學時，一位教授對我們說：“在校期間，你們要重點學會學習的方法，以適應將來到社會中繼續學習……”眼下，科學技術日新月異，今天先進的科學技術，誰也保證不了十年，二十年，若干年以後仍是最先進的，這就要求教師不僅要傳授給學生應該掌握的知識，更應該以知識爲載體，幫助學生探求尋找求知學習的方法，培養學生終身學習的能力，因爲“授之於魚，不如授之於漁”，“只有自己種，纔有吃不完的菜”，這也是學校教育的根本目標。在教學中，我採用：“懂原理，懂結構，來有源，去有據”的思路，啓發學生從根本入手，力求能力培養，旨在學生脫離學校教育後，有繼續學習的能力，在未來的工作中，開闊思路，克服經驗主義，具有創新能力。

一份耕耘，一份收穫。我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作做出更大的貢獻。最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。”