班主任工作中的羣衆觀

班主任工作中的羣衆觀

“羣衆利益無小事”，“一切爲了羣衆，一切依靠羣衆；從羣衆中來，到羣衆中去。”，“凡是涉及羣衆的切身利益和實際困難的事，再小也要竭盡全力去辦”，“權爲民所用、情爲民所繫、利爲民所謀”，這些樸實的話語，蘊含着豐富而深刻的哲理，被人們一代又一代的廣泛流傳。那麼，羣衆觀究竟是什麼呢？

其實，所謂的“羣衆觀”，簡單來說，也就是羣衆觀點、羣衆意識，就是堅持人民至上、羣衆至上，以民爲本、以人爲本，心中時刻想着羣衆、尊重羣衆、相信羣衆、依靠羣衆、服務羣衆、向羣衆學習，一切爲了羣衆，一切依靠羣衆，一切向羣衆負責；從羣衆中來，到羣衆中去。如果沒有正確的羣衆觀，就不可能制定出正確的羣衆路線，更不用說爲羣衆謀利益了。因此，只有真正從心裏牢固樹立正確的羣衆觀，“立黨爲公，執政爲民”纔不會成爲一句空話。

這些話說起來簡單，真正做起來卻不是那麼容易的。作爲班主任的我們，又應該如何樹立正確的羣衆觀呢？下面就結合我的工作經驗來談一談。

首先，樹立班級管理就是服務的觀念。服務是管理的本質，管理的價值就在於服務對象工作生活環境的優化和個體價值的實現，具體到班主任工作也是如此。班主任的權利是學生和家長賦予的，全心全意爲學生服務是班主任的重要使命，無論是在班級管理中，還是在上課的過程中，都要堅持“以人爲本”的理念，關心、愛護每一個學生，急學生之所急，想學生之所想，觀學生之所觀，樂學生之所樂，將維護好學生的根本利益及學生的全面發展作爲班主任工作的立足點和出發點，切實做到公平對待每一個學生。

其次，樹立班主任工作的本質就是教師、學生、家長關係管理的觀念。班主任工作的目的就是爲了達到班級有秩序，保持班級裏學生的和諧相處，實現班級每一位學生的共同進步和全面發展。爲了實現此目標，就要在實際工作中協調好教師、學生以及家長之間的關係，規範好學生的在校行爲，及時解決出現的問題，化解發生的矛盾，應對存在的危險。而在這些工作中，協調好教師、學生以及家長之間的關係是根本。只有將三方的關係協調好了，才能預防和減少問題及矛盾的出現，切實有效的避免危險的發生，班級秩序也才能保持和諧有序。因此，班主任在日常工作中，要善於排查各方的矛盾，敢於面對矛盾，積極化解矛盾，維護教師、學生、家長關係的和諧。

最後，樹立家長、學生滿意是衡量班主任工作效益的觀念。爲學生服務是班主任工作的本質要求，那麼，學生和家長對班主任工作滿意度的高低也就成爲了衡量班主任工作效益的標準。工作中，班主任要自覺地將學生和家長的“學會沒學會”、“滿意不滿意”、“答應不答應”、“同意不同意”作爲工作的標尺，堅持“從羣衆中來，到羣衆中去”的羣衆路線，充分了解家長的想法，認真分析學生的需求，切實解決學生的難題，及時洞察學生思想，充分發揮學生及家長的聰明才智，讓每個人都能及時參與到其中。同時，班主任工作中堅持學生、家長滿意原則就要時刻關注學生和家長的民生問題，堅持學生利益無小事，時刻把學生的冷暖記在心頭，切實解決他們的民生難題，以自己的實際行動實踐全心全意爲學生服務的服務宗旨。

總之，班主任要樹立正確的羣衆觀，就必須認真分析工作中有沒有不符合學生思維的做法，爲學生樹立正確的榜樣，增強教師、學生及家長間的感情，做好自己的各項工作。只有這樣，班主任工作才能真正得到學生和家長的認可，班主任的工作能力和工作效益才能發揮得淋漓盡致，班主任的良好形象也才能真正樹立起來。