關於課題研究的思考

一、貴在發現問題

教師要有問題意識，這是進行研究的前提。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個題目的講解、差生的轉化、某環節內容的教學設計、學生上課不專心、作業安排等等。在教育教學中出現失敗的時候，教師一定要多想想是什麼問題造成的，對自己的課堂教學多多進行反思，從而發現有價值的問題。

二、大膽提出問題

課題源於問題的提出。無數的實踐經驗告訴我們：知識源於生活，而生活充滿矛盾。在教學過程中，我們不但要善於發現問題，還要引領廣大教師結合教學實際，大膽提出問題，擺上檯面進行研究和思考。

三、尋找解問方法

發現問題之後，就要尋找解決問題的方法，這是把理論運用到實踐的最好方式。由於教育的特殊性，每個學生都是一個特殊的個體，因此，你尋找到的解決方法可能效果並不好，需要返回，重新佈局。一定要有這方面的心理準備，既不要幻想馬到成功，也不要因爲再一次失敗而沮喪萬分。用找到的解決問題的方法去解決自己遇到的教育教學問題。

另外，比較重要的是，你提出的解決問題的方法是靠拍腦袋想出來的，還是充分借鑑別人經驗的基礎上提出來的。課題研究就是讓教師在充分借鑑別人經驗的基礎上提出解決問題的方法。這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。借鑑別人經驗的方法很多，讀相關專業書籍，上網查找相關資料，或向老教師求教等等。然後通過對問題展開分析與綜合，確定解決問題的方法，實現課題研究“尋找解問方法”的過程。

四、慎重選擇問題

在教學實踐過程中，教師要把自己解決問題的過程歸結出來。這種歸結的形式可以多種多樣、不拘一格，可以是小論文；也可以是教育敘事，寫自己在這一過程的心路歷程，談談體會；還可以寫成教育案例，形成典型經驗。這是從實踐上升到理論的過程，是實現課題研究的關鍵一環。

五、歸結形成課題

把總結出來的方法運用到教育教學，這是“從理論到實踐”的飛躍。在這一過程中，教師自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果得到提升。

開展課題研究是是推進教育科研的重要手段，是提升廣大教師素質的有效方式。我們要正確認識課題研究，採取正確的步驟進行研究，讓課題研究在學校教育科研中發揮重要作用。