關於學生課間巡查若干問題的思考

關於學生課間巡查若干問題的思考

多年以來，我們中心國小一直以“讓每個孩子成功地站在人生的起點 讓發展成爲自覺的行爲”的教育理念，努力讓每個在校學生能夠平安健康有序地學習。

一、提高認識，多維組合，全力打造課間巡查制度的落實

（一）領導重視，健全制度，有力的後勤保障

我校成立了以校長爲組長，主任爲執行組長，級部組長、班主任、體育教師爲主要成員的“大課間”活動領導小組，完善並制定有關制度、方案，形成了“學校統一領導、年級全力支持，班主任積極配合、任課教師全員參與、部分學生負責檢查”的五級管理工作格局，這爲課間巡查奠定了組織基礎。學校還投資千餘元，用於巡查服、督查服等服裝，保證了巡查活動的物質基礎。

（二）以激勵爲評價手段，全面落實課間巡查制度

爲確保學生課間巡查的規範進行，我校在每個課間有德育處的通知牽頭對巡查學生的到崗、規範檢查、學生服裝規範等情況進行檢查，並及時通報到班主任微信羣。學期末，對在巡查過程中表現優異的巡查學生進行獎勵。

（三）注重發揮師生的主體作用，羣策羣力不斷改進並豐富巡查的內容。

課間巡查不僅是巡查學生的事情，也是值班教師的事情。我校在學生課間活動過程中，根據校園安全網格化的要求，有值班的老師進行課間值班，師生結合，羣策羣力不斷改進並豐富巡查的內容。對學生在課間有危險性質的打鬧行爲、快速跑造成的危險行爲、危害身體健康的遊戲行爲等都列爲學生巡查的內容。  

二、與時俱進、開拓創新，整改學生課間巡查制度的不足。

10月11日，我深入到五年級辦公室，與巡查學生所在班級五二班、五四班的班主任進行座談了解。在座談中，五二班班主任張老師、五四班班主任周老師對“班級的巡查範圍涉及到同級部的班級”頗有不滿。原因在於我校對班級的考覈內容中涉及學生違紀一項，而課間巡查直接對學生違紀情況進行記錄，這樣容易造成同級部班主任之間的矛盾的出現，不利於良好風氣的形成。

10月14日，我又深入到學生巡查的一線，對正在巡查的學生進行了調查瞭解。在調查中，我發現部分巡查學生對學生違紀的界定上不好把握、違紀學生有時不願如實報告自己所屬班級、巡查學生自己不能做到模範帶頭的“榜樣”作用等。

我認爲：只有與時俱進、開拓創新，及時整改學生課間巡查過程中的不足，這項工作纔能有生命力，才能起到它應有的效果。於是，我針對以上出現的問題，及時整改。先是調整了五五班的巡查區域，由原來的巡查五年級所有教師前的走廊變更爲巡查二年級教室前的走廊，這樣就沒有本級部巡查本級部的現象了。

對學生違紀界定的問題，我要求全體班主任提高政治站位，找責任心強、有正義感的優秀學生進行巡查。

對違紀學生不願如實報告自己所屬班級的情況，我在徵求了德育處其他同志意見的基礎上，並向校長彙報，對不如實報告班級的違紀學生，一旦發現，加大處罰力度，對班級進行雙倍扣分並通知家長，對其進行誠信教育。

對巡查學生自身不能起到“榜樣”作用的，我讓班主任及時更換成“守紀”的學生，這樣對其他學生的帶動作用就增強了。

回顧我校課間巡查的過程，我有一份感動，那是因爲我們學校的課間活動秩序井然，付出的艱辛勞動纔有了今天的收穫；我們也有一份激動，那是因爲我們看到了孩子們在安全活動中快樂地成長；我們更有一份深深的感激，那是因爲我們的活動得到了領導、全體教師、巡查學生的支持幫助。

我校的學生課間巡查走到今天，雖然取得了一點成績，但仍有不少需要改進的地方。創新是課間巡查制度的生命力。我們將在孩子們的實際巡查中，在不斷的學習過程中，不斷地挖掘創新，保持課間巡查的生命力，讓我校的課間巡查活動在發展中不斷創新，在創新中持續健康地發展，並作爲我校學校管理的重要補充，積極推動我校管理再上一個臺階。