整理書包教案精品多篇

《書包》教案 篇一

《書包》教案

教學內容與目標：

通過細緻的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包

教學的重點與難點：

教學重點：瞭解書包每個部分的作用。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學準備：課件、圖片、資料。

教學過程：

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生揹着自己的喜歡的書包，就彷彿像平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身夥伴，那你們對它的瞭解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什麼樣的作用。大兜——小兜——側兜——裏面格層揹帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包爲什麼這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎麼樣進行改進呢？

5、你還想增加什麼功能？

三、學生製作

1、展你的豐富的想象力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想象，大膽作畫。充分發揮自己的想象力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，並做以彙報，說說你的書包先進在哪裏，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用揹着沉甸甸的書包去上學，天天回到家裏打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑藉幻想生活，我們還得爲現實的生活打拼着。

我會收拾、整理書包教案 篇二

設計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包後，總會發現掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室裏等情況。作爲大班的孩子，再過一個學期將進入國小，爲了培養幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

活動目標:

1、願意幫助他人，練習歸類分類。

2、喜歡整理書包，瞭解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3、培養幼兒做事有始有終，激發幼兒“愛整潔”的情感。重點：激發和培養幼兒“愛整潔”的情感。

活動準備：

1、錄像《上課》。藍貓頭飾。

2、各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。

3、“我能幹”金、銀、銅獎牌。

4、紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 活動過程:

1、活動導入：老師：“今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？” 在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

2、老師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎麼到處都亂七八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這麼多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什麼好辦法把這些商品擺放整齊？”

幼兒自由討論。

3、根據幼兒的討論，引出做各種商品的標誌。

（1）老師：“標誌有各種各樣的，不同的標誌代表不同的意思。藍貓的商店裏有什麼商品？”

（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計製作。 請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標誌

指導：a、能突出商品的特徵，讓幼兒一看便知道是什麼商品。

B、使用完的用品收拾擺放整齊。

（3）讓幼兒評出最佳標誌，並貼在相應的玩具櫃裏或櫃面上。 （4）幼兒根據標誌把商品放進相應的框裏。

（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終於開張了，我們來看一看，這個櫃裏放些什麼？（積木、汽車等），這些屬於哪一類？（玩具類）。這個櫃裏又放了些什麼？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬於哪一類？（學習用品）„„”

4、老師：“再過一段時間，你們即將成爲一名光榮的國小生，知道上學要帶哪些東西嗎？”讓幼兒積極發表意見。

5、認識學習用品 （1）幼兒自選商品，並請幼兒放進書包內整理好。 （2）檢查幼兒整理的情況，並介紹每種學習用品的用處。 （3）老師：“有的小朋友選擇了適當的學習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。”表揚整理好書包的小朋友。“你知道上學爲什麼要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內容：

兩位小朋友演國小生走進教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫XX，是一名一年級的國小生。”“我是YY，也是一名一年級的國小生。”然後，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發現裏面又沒有鉛筆，於是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業，字又寫錯了，可橡皮卻又怎麼也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業交給了老師，老師讚許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演後提問：

a爲什麼老師看了咖喱的作業很高興？看了菲菲的作業卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業，讓幼兒討論整理書包的重要性。

B做作業時，爲什麼咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論後請個別幼兒回答，使幼兒進一步瞭解整理書包的重要性。

6、幼兒動手整理書包。 （1）讓幼兒把書包裏的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作後，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進書包內。

（2）讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。

（3）幼兒互相講評，誰整理得好？爲什麼？通過講評，知道整理的正確方法。

老師小結：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊後放到書包內、從大至小，最後再放鉛筆盒。

7、競賽：我能幹

出示“我能幹”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的願望並交代玩法。

幼兒進行比賽，選出最快，整理最好的前三名進行頒獎。 活動延伸：

討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細緻的去完成。

老師：“今天，我們在藍貓商店裏認識了各種學習用品，學習了怎樣收拾整理書包，學到了許多本領，不過，藍貓要下班了，我們也要回家了，來！讓我們背好書包，和藍貓道再見。”活動結束

我會收拾、整理書包

省委第一幼兒園

大二班

整理書包教案 篇三

設計思路：

幼小銜接一直是一個值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》（徵求意見稿）的出臺，更強調了幼小銜接的重要意義。

上個學期開始，我們以激發興趣、培養習慣爲重點，有意識地開展了一系列幼小銜接的活動。在活動中，可以看出，我們的孩子對國小生活充滿了好奇和嚮往，他們開始每天背上小書包上學，在書包中放入一些學習用品（書、寫字本、鉛筆盒等），但是，我們發現孩子的書包常常很零亂，沒有整理的意識，而且常常丟三落四，可見孩子的自我服務、自我管理的能力是比較欠缺的。

《指導意見》中的“活動目標”中特別提出加強孩子自我服務能力的培養要求，爲此，我們在區角活動中特地創設了“整理小書包”這個內容，並投放了課程表、國小課本、鉛筆盒等材料。活動中，孩子們對課程表上寫着什麼、書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包等問題產生了濃厚的興趣。爲了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包裏該放些什麼；第二部分是學看課程表；第三部分是學習整理書包。

活動目標：

1、學看課程表，嘗試按課程表整理書包。

2、養成自我服務的意識，進一步萌發做國小生的願望。

活動準備：

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的功用。

（2）在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區域中提供國小生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學具準備

國小生課本若干，課程表多媒體課件。

活動過程：

一、觀察討論：

（播PPT1）提問：（1）你看到了什麼？喜歡誰？爲什麼？

討論：書包裏要放些什麼呢？

（2）今天我們先來放課本？你們知道國小裏有哪些課嗎？書都要帶嗎？

二、學看課程表

1、（播PPT2）：這是國小一年級的課程表，你能看懂嗎？

分組討論：

（1）課程表上有什麼？

（2）國小生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什麼課？

（3）還有什麼問題？

（4）小結：原來整理書包是有學問的，看懂了就知道準備幾本書了。

三、學習按課程表整理書包

1、做遊戲：整理書包

（1）這裏都有些什麼課本？

（2）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

小結：晚上整理書包時，說明這一天已經過去了，必須按第二天的課程表來進行整理。

（4）念念課程表，數數有幾節課？你們準備了幾本書？爲什麼7節課只有5本書？

（5）互相檢查。

小結：有幾節課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。

2、幼兒第二次整理書包。

這次不是做遊戲了，真的要請你們整理書包了。

（1）假如現在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關注幼兒整理的過程。）

（2）星期一的書包什麼時候要整理？

（3）書包裏一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

小結：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業本放進去。

四、延伸活動：學習整理其他用品

在區域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）

討論：你覺得這些物品該如何整理？爲什麼？讓幼兒繼續練習整理書包。

收拾書包教案 篇四

收拾書包

一、活動目標

1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

二、活動重難點

在活動中讓幼兒發現問題、分析問題和解決問題。

三、活動準備

1、培訓參加情境表演的演員：在班上選兩名（男女各一人）比較大方的小朋友做演員，讓他們學習表演收拾書包。

2、佈置表演場地：活動開始前在講臺上面向全班放兩個人坐的課桌椅，抽屜裏有他們的書包，桌面上分別放着他們的書本和文具。

四、活動過程

根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特徵，我將本次活動分爲五個環節： 第一個環節：導入

今天老師請了兩個小朋友來給大家作表演，我先給大家介紹着兩個演員（請出兩個表演的孩子），這個小姑娘叫蘭蘭，這個小男孩叫林林。現在我們看看，在什麼時間蘭蘭和林林在做什麼？他們是怎麼做的？結果怎麼樣？表演內容：下課鈴聲響了，蘭蘭和林林從自己的座位上站起來，齊聲說：“老師再見。”兩人開始收拾自己的書包，準備回家。林林一邊叫“回家啦”，一邊把書、本子、文具亂七八糟地往書包裏塞，書的角捲了，本子撕開了，鉛筆掉到地上也不知道；蘭蘭把桌子上的鉛筆、橡皮擦放進文具盒裏，再把書和本子按大小整齊疊好，輕輕放進書包裏。這時林林背上書包說：“我收拾得快，我走啦。”林林走出了教室。蘭蘭也背好書包，發現了林林掉在地上的鉛筆，她彎腰拾起筆追出去，一邊喊：“林林，你的筆。”

第二個環節：組織觀看錶演和說話

讓小朋友完整地看一遍表演，並說前面提的問題：他們在做什麼？怎麼做的？結果怎麼樣？如果幼兒說得不具體，可以讓蘭蘭和林林輪流表演收拾書包的過程。一個演完以後，讓大家說說他是怎麼做的，結果怎麼樣，說完以後請另一個演員表演，大家議論。

第三個環節：指導幼兒看圖說話

剛纔我們看來蘭蘭和林林是怎樣收拾書包的，現在我們看看書上的兩個小朋友是怎麼做的。讓幼兒仔細看圖並啓發他們說出圖畫內容和自己的意見：這兩個小朋友是怎樣收拾書包的？他倆誰做的好，誰做的不夠好？爲什麼？我們要怎樣收拾書包？

第四環節：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的能力。

爲了鞏固所學的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，請幼兒來訓練怎樣收拾書包。

第五個環節：老師念兒歌作爲結束

在這一活動課結束之前，再回頭來看剛纔表演裏的小朋友—蘭蘭和林林，他們誰做得好，誰做的不夠好，爲什麼，我們該怎樣收拾書包。在這一環節中，我採用了情景表演法把剛纔的故事重新讓兩個小朋友分開表演一次，然後指導幼兒理解怎樣纔是做的好的。同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。然後以念兒歌作爲結束。

16年秋季師德教案 《我會整理小書包》教案及反思 篇五

綜合活動《我會整理小書包》教案及反思

遊婭玲

設計意圖：

我們發現部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團、圖書經常折角破損等問題。根據本班幼兒發展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關的活動，讓幼兒學會使用、整理書包的方法， 養成良好的學習習慣，並將獲得的經驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解整理書包的重要性，學會用適當的方法整理自己的書包。

2、教育幼兒自己的事情自己做，並且要認真細緻的做好每一件事。

3、進一步培養幼兒良好的學習習慣和認真做事的態度。

活動準備：

幼兒自己的書包、電視機、錄象帶，教師示範用的書包和學習用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，並進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

2、看錶演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，裏面都有什麼東西？我們應該怎麼整理呢？請幼兒和小夥伴說一說，討論整理小書包的方法，最後告訴老師。

4、教師示範平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包裏的學習用品，檢查是否折角，並進行展角和整理，要求認真細緻和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細緻的去完成。

7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

8、幼兒根據獲得的經驗再次調整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況並給予適當的指導。

小結評價：

觀看國小生整理書包的錄像，再次幫助幼兒總結經驗。

教學反思：

1、學會按一定順序整理書包，瞭解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理的良好習慣。我認爲開展《我會整理小書包》這樣的教學活動還是非常必要的。預設活動有三個環節：

第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包裏該放些什麼；

第二部分動手實踐，指導方法：

第三部分是學習整理書包方法。

在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以瞭解。爲了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，孩子對活動還是非常感興趣的。

活動不足：

1、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎麼整理。

2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的作用，我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

3、在幼兒自己整理書包時，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。