幼兒園大班科學課教案合集多篇

幼兒園大班科學課教案1

幼兒園大班科學課教案：有趣的兩面鏡

【設計思路】

朋友出差回來，送我一面精緻的兩面鏡，我帶到教室裏，引發班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發展的動機力量，鑑於此，我生成並設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養幼兒對科學活動的興趣，發展探索、觀察、思維以及表達的能力。

【活動目標】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。

3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。

【活動準備】

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【活動過程】

1、幼兒瞭解單面鏡的成像現象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意爲每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子裏面能看到你自己的什麼呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。

師：“你發現鏡子裏有幾個自己?”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)認識兩面鏡，激發幼兒的探索慾望。

師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什麼?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接着老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡裏看到了什麼有趣的現象呢?”

(3)師：“那我究竟看到了什麼呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什麼有趣的現象呢?”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。

(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。

(2)組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛纔在兩面鏡裏發現了什麼有趣的現象?和一面鏡子裏照出來有什麼不一樣?爲什麼會這樣呢?”

4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，並鼓勵幼兒相互交流。

師：“剛纔，小朋友發現了這麼多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什麼更有趣的現象?”

(2)組織幼兒交流探索的結果。

師：“剛纔，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什麼更有趣的現象呢?”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化並記錄結果。

(1)教師鼓勵幼兒繼續探索並記錄，教師注意觀察和指導。

師：“我們的小朋友可真能幹，又發現了這麼多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那麼，該怎麼記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”

(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然後根據上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然後，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”

(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。

師：“你是用什麼跟兩面鏡玩的?發現了什麼規律?”

6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，並把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎?”

【活動評析】

幼兒對日常生活中的科學現象和科學問題有着天生的好奇和探究慾望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生髮出來的。在教學活動中，我先誘發幼兒的認知衝突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，併產生想尋求答案的願望，主動探究纔會進入真正的準備狀態。接着在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發現問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行爲，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發揮，目標大成度高。

幼兒園大班科學課教案：空氣在哪裏

活動名稱：空氣在哪裏活動目標：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的慾望和興趣。

活動準備：

魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

活動過程：

1、小實驗：手絹爲什麼不溼?

(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子裏有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子裏真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下)請幼兒猜一猜手絹溼了嗎?

(3)到底溼了還是沒有溼?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有溼)。

(4)手絹爲什麼沒有溼呢?水爲什麼進不了杯子?多奇怪呀!杯子裏有什麼東西擋着不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。

(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意：哎呀!什麼跑出來了?

(7)猜一猜，手絹溼了嗎?

(8)請一個幼兒拿出來看看，到底溼了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請幼兒討論，手絹爲什麼溼了?

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裏爲什麼會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子裏是空的嗎?

小結：第一次手絹沒溼是因爲空氣在杯子裏，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就溼了。

原來杯子不是空的，裏面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裏變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什麼地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對着臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前後、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體裏也有空氣。

(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊裏有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。

4、教師小結，並結束活動。

幼兒園大班科學課教案2

【活動目標】

幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

【活動準備】

每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

【活動過程】

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什麼不同。

(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子裏嗎? 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子裏。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄實驗過程。 說一說我的發現。

(1)先裝了大石頭，因爲大石頭佔的地方大，然後又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。後來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最後倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

【注意事項】

1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口爲準，課前應預先操作幾遍。

2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子裏面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.爲幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

幼兒園大班科學課教案3

活動目標

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變爲直線滾動的方法。

活動準備

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。

2.綵線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

活動過程

一、初次探索，激發興趣。

1.引導幼兒探索不同物體的滾動路線，並將其分類。

2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動的路線。

3.教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

教師小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

二、再次探索，發現不同的滾動方向。

1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢？

2.幼兒再次探索，關注物體向哪個方向拐彎。

小結：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。

三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動變爲直線滾動。

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？

2.出示綵線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變爲直線滾動。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經驗。

小結：只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進球門。

活動延伸

師：今天，我們玩了這麼多會滾動的玩具，還發現了一個祕密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西？那他們的滾動路線一樣嗎？請你們回去後把他們也找出來玩一玩，試一試，然後把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給大家一起分享。

幼兒園大班科學課教案4

活動目標

1、初步瞭解郵票的基本特徵及其作用。

2、設計郵票，激發幼兒繼續探索郵票祕密的興趣。

活動重點

瞭解郵票的基本特徵及其作用。

活動準備

各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。

活動過程

（一）導入

師：小朋友，老師給小朋友出一個謎語請小朋友猜一猜。

小圖片真美麗，穿了一身小花衣。千里萬里去送信，不怕風來不怕雨。寫信人的心裏話，它來替他守祕密。

（二）佈置郵票展，讓幼兒觀察郵票，自己發現郵票的基本特徵

師：前幾天，老師和小朋友一起收集了一些郵票，老師用收集的郵票佈置了一個“郵票展”。我邀請小朋友去參觀。在參觀之前，老師提個要求：小朋友在參觀的時候一定要仔細觀察，可以一邊觀察互相討論，比比看誰發現的祕密最多。

（播放輕音樂）幼兒自主觀察郵票。（約5分鐘）

（三）老師和小朋友共同探討郵票的特徵，瞭解郵票的用處。

師：小朋友發現了郵票的哪些祕密？

師小結：對，郵票上的圖案多種多樣。有的是動物、有的是植物、有的是人物、有的是建築、有的是自然風光……真是包羅萬象，特別漂亮。

提升經驗：

1、小朋友剛纔發現了這麼多的祕密，說明你們剛纔觀察得非常仔細。除了你們自己發現的祕密之外，你還想知道它的哪些祕密？

教師小結：郵票上有漂亮的圖案，有發行的時間、有面值、還有發行的國名等。

2、老師把郵票放大一下，小朋友看的再仔細一些，看還能發現什麼祕密？（課件）

師：設計郵票的人不只是一些畫家，小朋友也可以設計出漂亮的郵票。

師：爲什麼要有鋸齒呢？

（四）欣賞具有動物圖案、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票，激發幼兒創作的慾望

1、剛纔小朋友參觀郵展的時候，我發現咱們小朋友對郵票上的圖案很感興趣，下面咱們欣賞一些具有動物圖案的郵票（出示）還有植物圖案的郵票。

2、引導幼兒自主設計郵票。

師：老師給小朋友準備了有鋸齒的卡片，現在咱們小朋友也當一次郵票設計師，設計一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧。在設計之前，老師有一個小小的要求：郵票上要體現出郵票的特徵。比如：要標上面值、還有發行的國家等等。比一比誰設計的郵票最新奇。

（五）作品展示

畫完的小朋友請到前面舉起來讓老師們看一看，小朋友們比一比講一講看誰設計得最漂亮。

（六）延伸活動

師：小朋友，有關郵票的知識還有很多很多，比如：世界上誰設計了第一枚郵票？中國第一張郵票什麼樣？除了紙，還有什麼材料製成的郵票？以後我們再慢慢了解，一起探索郵票的祕密好嗎？

幼兒園大班科學課教案5

活動目標

1、探索、發現各種力及其作用。

2、以詩歌仿編的形式進行表述。

3、激發幼兒探索科學的興趣。

活動準備

1、豐富有關力的概念及其本活動以前認識的各種力。

2、圖片若干、風車、小汽車、弓箭、磁石、紙船等。

活動過程

一、這是什麼力。

1、交代玩耍要求：

（1）玩耍時找一找力在哪裏？是什麼力讓你的玩具動起來和停下的？

（2）當音樂停下時，輕輕放下玩具回到自己的位置。

2、幼兒自由選擇玩具，探索、發現、感受各種力的存在及作用。教師巡迴觀察。

3、幼兒相互討論自己的發現，教師注意傾聽。

4、通過個別提問：“你的玩具是怎樣運動的？”“是什麼力在起作用？”共同分享發現成果。並且在幼兒自由表述的基礎上，引導幼兒總結講述。如：風車吱吱轉，靠的是風力。

5、教師總結幼兒發現的各種力，並請幼兒從教師提供的圖標中選出一種最適合的符號表現出來。如：重力↓

6、請幾名幼兒用圖片和各種力的圖標表示自己的發現。

二、還有什麼力。

1、剛纔小朋友在玩中發現了各種各樣的力就在我們身邊，請你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什麼力？

2、引導幼兒在充分討論、回憶的基礎上發現更多種類的力。如：會把東西壓住的力是壓力，推力、拉力......等等。

三、形形色色的力。

1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽的詩歌好嗎？

2、在圖片和圖標的輔助下引導幼兒用“什麼樣的事情，怎樣運動，用的是什麼力”這一形式創編詩歌。

活動結束

讓幼兒再次玩玩具進一步驗證發現的結果，並一邊玩一邊朗誦自己創編的詩歌。

幼兒園大班科學課教案6

活動目標：

1、教幼兒認識幾種常見電話，瞭解電話的發展、性能、功用及使用方法。

2、培養幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動重難點：

活動重點：瞭解電話的性能、功能及使用方法。

活動難點：瞭解現代通訊設備的重要性和優越性，鼓勵幼兒發明創造，積極尋求科學知識。

活動準備：

1、一組情境表演《該怎麼辦》。

2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話(包括有線電話、無線電話兩種)若干、磁鐵。

3、學具：酸奶盒30個、1米長細管(或毛線)15根、曲別針、大牙膏盒20個、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

活動過程：

(一)開始部分：

請幼兒看一組情境表演《該怎麼辦》，引出電話。

提問：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她儘快和媽媽通上話。

(二)基本部分：

1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什麼功用?

2、配合實物及圖片，講解電話發展歷史、發明者及電話的構造和使用方法。

(1)簡要介紹通訊手段的發展及電話的出現。

(2)結合實物及圖片，講電話的發展、種類、構造和使用方法。

A、從有線電話到無線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋範圍也更大。

B、請幼兒參與操作，共同探討電話的構造及基本使用方法。

C、介紹幾種應急電話：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，該怎麼辦?

(三)結束部分

遊戲：《傳電話》

玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的話，喊：“一、二――開始!”再一個接一個地向後傳，各組最後一人報傳話內容，哪組傳得又快又準則爲勝。

(四)延伸：

1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

2、啓發幼兒開動腦筋，當一個“小小發明家”，發明出更先進的電話，更快更準的通訊設備，送給蝸牛城的市民。

3、幼兒自制通訊設備。

活動反思：

通過新穎多樣的教學形式，採用遊戲法、實物演示法、引導發現法、操作法，充分調動幼兒的學習主動性、積極性，變枯燥的科學知識爲幼兒感興趣的遊戲，寓教於樂，符合幼兒的年齡特徵和教學原則，便於幼兒接受掌握。

幼兒園大班科學課教案7

活動目標：

1.能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵，初步瞭解葉脈的作用。

2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。

活動準備：

1、《梧桐樹葉脈的祕密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。

2、葉脈書籤、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。

3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"塗過色。

活動過程：

1.欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。

（1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

（2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什麼？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什，麼樣的？

2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。

（1）自由觀察實物。

●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？

●教師巡迴指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

（2）細緻觀察並交流。

●教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什麼樣的。

●認識主脈和側脈。

提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪裏生長出來的？一直長到什麼地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？

（3）用放大鏡觀察細脈。

教師：除了主脈和側脈。還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什麼啦？你發現了葉脈的什麼祕密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順着葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等祕密。）

（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。

3.討論葉脈的作用。

（1）教師：葉脈爲什麼會長得像一張網？爲什麼會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什麼用？

（2）（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥土裏吸收水分和養料，然後傳送到身體的各個部分。爲了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖裏面，平時是看不見的，但是到了葉子裏面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

（3）支撐葉子：葉脈就像我們身體裏的骨頭，把葉子支撐起來。

4.拓展。

（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

（2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

活動延伸：1.收集更多種類的樹葉，觀察並記錄它們的葉脈。

2.教師記錄並組織幼兒討論他們自己提出的關於葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。

評析：秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內隨處可見的梧桐樹葉，引發幼兒"探索葉脈的祕密"，不僅能促進幼兒認知的發展，而且可以進一步激發幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在於幼兒知道了一些關於葉脈的初淺的知識，更重要的是激發了幼兒對身邊事物和科學現象主動關注的態度和親近大自然的積極情感。

幼兒的學習是自身經驗不斷積累的過程。在實施課程時，教師要特別關注孩子的學習活動經歷，使後一個活動成爲前面活動的繼續。本次教學活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，爲什麼會有這些線條？這些線條叫什麼？幼兒探索的積極性自然被激發出來了。

"觀察"是本次科學活動的重要方法。應對"能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵"這一目標，教師在這一環節又分爲四個步驟層層推進：

1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發現梧桐樹葉葉脈是什麼樣的。教師指導時注意關注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什麼。

2.交流觀察結果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什麼祕密？

3.深入發現細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發現了葉片上的祕密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網一樣分佈在整個葉面。

4.表現葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結果，因爲這裏的"畫一畫"是提供機會讓幼兒表現對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，"畫一畫"使幼兒的認知經歷從感知到表現、表達，易於所獲得的新知識的鞏固和內化。

本次教學活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發現密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態、像網一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現。這些都爲幼兒理解工具的作用，理解發明創造的重要奠定了良好的基礎。

幼兒園大班科學課教案8

【設計意圖】

9月25日，中國舉行了令全國人民舉世矚目的活動——“神州七號” 成功發射。藉此，我班開展了系列主題活動《美麗的太空》——嫦娥奔月、神七昇天、宇航服制作等，在活動中，孩子們會經常提出疑問：“火箭爲什麼能上天？” 對幼兒來說，這是一個很熟悉卻又難以理解的問題，帶着問題我們開展了本次科學教育教學活動。活動內容通過以下五個環節展開：觀看昇天 扣人心絃——探索原理 動手操作——實踐總結 科學解答——自制火箭 成功體驗——活動延伸 情感昇華。

通過這次活動讓幼兒在科學中探索，在操作中理解，在發現中學習。這既是科學領域目標中幼兒科學教育的主要教育策略，又體現了新《綱要》精神—— “即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展”“即適合幼兒的`現有水平，又有一定的挑戰性”。讓幼兒“做中學”，充分激發了幼兒的科學興趣和探究慾望。

【活動目標】

1、讓幼兒在探索中瞭解火箭昇天的基本原理，感受科學的神奇。

2、引導幼兒在簡單的操作中，初步瞭解物體的反作用力，體會操作的樂趣。

3、培養幼兒的動手操作能力，激發幼兒的科學興趣和探究慾望。

【活動準備】

神七昇天實錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴（鞭炮的一種）兩個。

【活動過程】

一、觀看昇天 扣人心絃

1、師生一起觀看“神州七號”昇天的動人場面，認真觀察神七的外形特點和發射方法。

2、自由討論問題“火箭爲什麼能上天？”

（分析：導入開門見山，通過觀看神七昇天，讓幼兒又自主性的提出了這個問題，更加激發了幼兒主動探究的興趣。）

二、探索原理 動手操作

1、在生活中找現象

教師展示放煙花圖片，讓幼兒觀察，提出問題：

過新年時，小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎？

教師戶外燃放穿天猴，請幼兒觀察穿天猴昇天現象。

一起說一說：“此現象和火箭昇天有什麼相似的地方嗎？”

2、在操作中找答案

給幼兒每人一個氣球，引導幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然後快速鬆手，氣球會發生什麼現象？（氣球會一邊向後噴氣，一邊向天空飛去。）

師：“氣球吹的大和氣球吹的小，快速鬆手後，它們飛的一樣高嗎？”

“當氣球噴完氣後會怎樣呢？”

（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭昇天的現象讓幼兒觀察，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學並不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現象，懂大道理。）

三、滲透科學 小小牛頓

1、總結現象，找出原理。

師生共同總結現象，找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天，即反作用力。教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：把氣球充滿氣,當你手一鬆,它就會一邊向後噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因爲火箭裏有燃料,當燃料燃燒時,猛地向後噴出大量的氣體,同是產生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。

2、自制火箭，簡單演示。

提出質疑：爲什麼我們演示的氣球沒了氣就落下來了，而火箭卻能飛到月球上去呢？

播放火箭昇天現象，師生仔細觀看火箭在昇天過程中的脫節現象，爲了得到更進一步的認識，教師演示自制小火箭脫節飛行。

總結原理：要想火箭飛的高,就需要多級火箭.當第一級火箭燃料燒完後,自動掉下來,同時點燃第二級火箭,這時,火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛星,用多級火箭就能把人造衛星送到天上去。

（分析：探索環節過後，最重要最關鍵的就是總結過程，使幼兒有一個正確的認識。進一步觀看火箭昇天錄像和演示自制小火箭，使幼兒對昇天原理有了更確切的瞭解。）

四、自制火箭 體驗成功

請幼兒邊說兒歌邊操作把圓形彩紙製作椎體，用透明膠粘貼在已吹好的氣球上，玩遊戲《我的火箭上藍天》。

火箭

頭頂尖尖本領大，

點火發射頂呱呱。

我做小小宇航員，

坐着火箭衝藍天。

五、活動延伸 情感昇華

請幼兒穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起進行歌表演《我和星星打點話》，激發幼兒對奇妙太空的嚮往以及探索科學的興趣！

（分析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優美的情景表演中，盡情的進行科學探索，促進了多方面能力的發展。）

【活動反思】

兒童是天生的科學家，他們有着無窮無盡的好奇。結合國家大事“神七昇天”，帶着幼兒提出的問題，我選擇了這節具有時代氣息的綜合活動。整節活動的設計充分考慮了幼兒的年齡特點，充滿了遊戲的愉悅性，真正體現了“玩中學”。

幼兒通過簡單的氣球吹氣操作，使幼兒簡單瞭解了牛頓第三定律——作用力與反作用力，即火箭昇天的基本原理。再通過觀察錄像和自制小火箭操作，使幼兒得到了進一步認識。探究是無止境的，在短短的一次活動中，或許不能讓幼兒的探究能力有很大提高，也不能獲取有關航天的所有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣，並且想繼續探究下去，就達到了科學教育的目的！

幼兒園大班科學課教案9

活動目標

1.對數學活動中的操作活動感興趣。

2.能仔細觀察物體的對應關係，並說出自己的想法。

3.感知物體之間一一對應的關係。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備

小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。

活動重點

感知各種物體之間的對應關係。

活動難點

仔細觀察物體之間的對應關係，能說出自己的想法。

活動過程

一、創設“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應

1.師：今天我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

2.師：(出示動物圖片)這三隻小動物想帶我們去他們的家裏參觀，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧!(找到後將動物圖片放在相應的房子下面)

二、仔細觀察魚的顏色與外部特徵，感知大小對應關係

1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館裏都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊。可是水族館裏的魚實在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續找，如果是，我們就放到相應魚媽媽的前面。

3.師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什麼地方一樣?什麼地方不一樣?

小結：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。

4.師：請小朋友試着幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

三、創設“整理玩具”情境，感知生活中的對應關係

師：小動物們太調皮了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應的筆帽吧!

活動延伸

遊戲：“找一個朋友碰一碰”，進一步感知一一對應。

活動反思

成功之處

1.道具準備很充分，幼兒每人一套操作材料。

2.整個活動情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來根據小動物的照片找小動物的家，並貼上圖片。爲魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀察的很仔細，請了三個能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的爲魚媽媽找到魚寶寶。最後孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應的方法。

不足之處

1.道具雖然很充分，但有點亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對於個別能力較弱的孩子來說，區分開仍有點難度。

2.孩子的操作時間較短，一部分孩子沒能單獨進行指導，所以環節顯得有些倉促。

3.老師沒有及時進行小結，爲孩子和自己理清思路，所以中間環節過度時不太自然，有點羅嗦。

改進措施

1.道具既要準備充分，又要操作性強，還要考慮到各個能力層次的孩子。

2.語言儘量做到嚴謹、簡練。過度自然，環環相扣，爲幼兒節省出更多的操作時間，並對能力較弱的幼兒進行單獨指導。

3.每個環節之後及時進行小結，爲幼兒和老師理清思路，強化知識點。

小百科：對應即一個相對的關係，兩者近視可視作能互相對換替代。對應:比喻在一個系統中的某一項在性質、作用或數量上等情況中，同另一系統中的某一項相當。

幼兒園大班科學課教案10

一、活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步瞭解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

二、活動準備：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養；

三、活動過程：

（一）我的支架

1、我們馬上就要成爲小學生了，國小生是怎樣坐的？是什麼讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什麼感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨頭？

4、：骨頭長在皮膚和肉的裏面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

（三）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

1、這裏有幾張X光片，你能認出這是什麼地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什麼關於骨頭的知識？（老師可先示範：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這麼多的骨頭，骨頭有什麼用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

大人有206塊，爲什麼有那麼多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什麼變化呢？（長長、合併、變硬）

（三）讓骨頭長得

1、怎樣讓骨頭長得好？

2、如果骨頭受傷了，會有什麼感覺？爲什麼會受傷？

3、師幼共同，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩在幼兒帶來的衆多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數學區"玩"溫度計，小聲議論。他們發現用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

幼兒園大班科學課教案11

活動目標：

1、初步瞭解各種複製的現象，感受複製方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的複製方法，萌發愛科學的情感。

活動準備：

1、橡皮泥、模具、泥工板。

2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、複寫紙、印章、白紙。

3、彩紙、剪刀、小筐。

4、複印機、電腦、視頻轉換儀。

活動過程：

一、認識複製的現象。

1、出示小魚圖。

提問：“這是什麼？老師還需要一張一樣的小魚圖，有什麼辦法？”

2、示範使用複印機操作過程。

師：我就請複印機來幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來了。

3、：剛纔老師操作的過程就叫複製。複製就是做一模一樣的東西。”複製的方法有很多種，剛纔老師用的是複印機來複制。

二、嘗試簡單的複製。

1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、複印紙用這些材料能不能來複制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來複制嗎？請你們動手來試一試。

2、幼兒自由選擇，操作。

鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法複製。

3、介紹複製情況。

（1）請個別幼兒來介紹是用什麼材料，怎樣進行復制的？

師：請你介紹一下，是用什麼材料，怎樣複製出這兩個東西的？

（2）請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。

師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來複制的？

（3）請使用不同材料的幼兒來介紹複製方法。

師：你是用什麼材料來複制的？請你也來介紹一下。

（4）：原來這些東西都是可以用來複制的。

（請你們把東西都放回筐裏。）

（當幼兒講到用複印紙等要講解一下操作的過程和要點。）

三、感知、探索快速複製的方法。

1、師：“5月12日，四川發生了大地震，現在那裏的小朋友需要許多純淨的水，我們一起他們，好嗎？”

“你們每一個的筐裏有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度複製出更多的水。還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦！

2、幼兒嘗試用各種方法快速複製。

提醒：廢紙放桶裏。

3、介紹複製方法。

（1）師：“時間到，請小朋友數數複製了多少瓶水。”

（2）請複製的最多幼兒來介紹一下是用什麼方法進行復制的。

（3）請用不同方法進行復制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想爲什麼有多有少。（剪速度快慢）

4、：你們在這麼短的時間內，複製出這麼多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

四、瞭解複製技術在日常生活中的運用。

1、提問：“在我們平時的生活裏，哪些地方也要用到複製的辦法？”

2、“複製的方法對人們有什麼好處？”（方便、速度快）

延伸：瞭解電腦複製，結束活動

1、出示小兔圖。“這是誰，小兔一個人覺得怎麼樣？”“怎樣幫助她？”（複製的方法）“老師也小兔找它的好朋友吧。”

2、.教師電腦複製小兔。

“原來電腦也是可以用來複制東西的，家裏有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發現了不同的複製方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎？”

幼兒園大班科學課教案12

活動目標：

1、觀察各種蔬菜的外形和特徵

2、比較不同蔬菜的差別

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、主動參與實驗探索。

活動準備：

豐富的蔬菜

活動過程：

一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，並進行相關的諮詢（比如：它的名字是什麼，怎麼食用等）

二、交流參觀成果

1、請幼兒把自己的發現講給大家聽，並能把自己獲得的信息與大家分享

2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜

三、教師小結

1、總結幼兒的觀察結果，講解蔬菜的特徵

2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特徵、食用部位的不同等）

3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據食用部位、顏色等）