聲母和韻母複習教案（精品多篇）

國小道德與法治教案 篇一

教學目標：

1、感受校園生活的重要性，體驗快樂的校園生活。

2、學會明辨是非，珍惜校園生活，熱愛學習，能夠用法律維護自己的權利。

3、能夠在體驗中感悟校園生活的重要性，珍惜校園生活，珍惜學習機會。

教學重點：

感悟校園生活重要性

教學難點：

維護受教育權

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

播放視頻《校園中的喜悅》

二、校園生活

1、算一算：你在學校的時間

在校一天是六個小時

在校一週是( )個小時

在校一個月是( )個小時

在校一個學期是( )個小時

2、小討論：一天的在校時間那麼長，那你在校園中的生活過得怎麼樣呢？你感覺快樂嗎？你喜歡這裏嗎？

3、描繪我的校園生活。

4、小觀察：請你觀察一下一天的內容，歸納一下，我們在學校都會做哪些事情？

5、師：學校是我們成長的天地。在這裏，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。

6、明辨是非。（P41頁：小玲的故事）

7、總結：豐富多彩的校園生活對我們的成長很重要。

三、維護受教育權利

1、播放視頻《父母重男輕女，不讓女兒讀書》。

2、討論：

（1）看了視頻以後，你能理解這些女童上學的渴望嗎？

（2）如果遇到視頻當中的這種情況，她們能用法律來保護自己的權利嗎？

四、法律講壇

1、課件出示相關法律：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。——《中華人民共和國義務教育法》第四條。

2、齊讀。

3、教師解讀。

五、教師總結：珍惜學習機會，努力學習。

六、朗誦《女孩》

第2課時

教學目標：

1、瞭解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能爲解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。？

2、培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。

教學重點：

瞭解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活。

教學難點：

培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。

教學準備：

多媒體課件

學生完成“校園垃圾報告”。

教學過程：

一、新課導入

1、教師：同學們，我們的校園裏還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發現校園裏的美景最多，好不好？

2、出示校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、我爲學校出點力

1、教師：學校正在開展“我爲綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發現學校總有掃不完的垃圾，他們決定調查校園垃圾問題，你可以根據本校情況把調查報告補充完整。

2、教師；我們的學校還存在哪些可以改進的地方？請分組調查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。

3、學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。

課件出示校園垃圾調查報告：

（一）校園中的垃圾問題

1、有些同學隨地扔垃圾。

2、_________________________________________

（二）大家對“校園垃圾”問題的看法

1、有同學認爲學校的垃圾桶位置設置不合理，扔垃圾不方便。

2、__________________________________________

（三）我們的建議

1、學校可以在操場和教學樓增設垃圾桶。

2、如果學校有運動會或者其他大型活動，垃圾可以________________________________________________

3、__________________________________________

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，爲學校建設提出建議。

（四）我們學校有待改進的地方

（五）大家不同的看法

三、制定行動方案

教師：學校可以改進的地方，很多與我們的行爲相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。

四、教師總結

聲母和韻母複習教案 篇二

教學目的

1、學習bp兩個聲母的音、形，能正確書寫。

2、學習聲韻相拼的拼音方法，爲直呼音節打好基礎。

3、學習bp與單韻母aoiu相拼的音節。

教學重點

學習、掌握拼音方法，能正確發音。

教學難點

聲韻相拼能正確發音。

教學準備

1、教師用教學掛圖

2、講拼音方法用的活動教具或幻燈片

教學課時

2課時

第一課時

教師談話：我們已經學會了單韻母ao ei u ü。今天我們來學習聲母。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。

板書課題b p並讀出字母的音。

一、學習字母b

（一）出掛圖1，學習字母的音

問：圖上的小朋友在做什麼？

講：聽廣播的播，聲音讀得輕短些就是b的音，發音時雙脣緊閉，突然放開，就發出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會帶出bobo是呼讀音的音來。

板書：bo

教師範讀bbo

學生學讀bbo

（本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。）

（二）觀察圖與字母的聯繫，學習b的形

問：b與圖中那一部分很像呢？

（半導體收音機的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。）

（三）指導書寫

講：b的筆順是，先從一線下面一點起筆，寫|到三線停筆，再在中格寫右半圓

學生在本上學寫字母12個。

二、學習字母p

（一）出示掛圖2，學習字母的音

問：圖上的小朋友在做什麼？

講：潑水的潑讀得輕短些就是p的音，發音時要把嘴裏的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會帶出o的音來。

板書：po

教師範讀p popo

學生學讀p po

（二）觀察圖與字母，學習p的形

問：p與圖中哪部分很像呢？

（潑出的水與盆合起來很像p）

（三）指導書寫

講：p的筆順是從二線起筆寫|到四線上面一點收筆，然後在中格寫

學生在本上抄寫12個。

課中休息：做小遊戲，舉左手說：舉手是b，放下左手說：放手是p。

三、鞏固練習

（一）用卡片檢查學生bp的讀音是否又準又快。

1、集體齊讀。

2、按行讀，一人讀完後一個人馬上讀。

3、打亂順序加入單韻母練習讀。

（二）練習寫字母

板書設計：

第二課時

談話：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節課我們就來學習一個聲母和一個單韻母做朋友，我們把他叫做聲韻相拼。

一、演示教具，講拼音方法

（一）先出示，再出示，讓兩個字母快速地向中間碰撞成爲音節ba。

講：聲母和韻母相拼時，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然後很快地與韻母連讀就會拼出音來。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。

教兒歌：前音輕短，後音重，

兩音相連猛一碰。

注意：韻母帶調時要直接讀出聲調。

如：b2→b2 2要直接讀二聲。

二、鞏固拼音方法，練習拼讀

（一）教師邊出圖，邊出音，學生拼讀練習

b1 b1八個

b2 b2拔蘿蔔

b3 b3打靶

b4 b4爸爸

課中休息：遊戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學生帶在頭上進行拼音練習。

（二）看板書，練習p與ao iu相拼

板書：

練習方法：

1、認清聲母和韻母。

2、聲韻相拼，出音要準。

3、拼讀速度由慢到快。

（三）看圖練習拼讀，讀準音

（圖見課本）

方法：主要靠學生自讀音節來鞏固拼音方法，提高讀準音的質量。

三、直呼訓練

板書：ba bo bi bu pa po pi pu

採用從口拼向心裏拼過渡的方法，把拼的過程放在心裏嘴裏不出聲，然後一下呼出音節。

聲母和韻母複習教案 篇三

一、教學目標

（一）複習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖並說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”8個字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學重點

複習漢語拼音，認識8個漢字。

三、教學難點

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學方法

遊戲法、演示法、小組合作法。

五、教學準備

投影、掛圖、課件。

六、教學過程

（一）複習舊知

1、出示複韻母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

（二）導學新知

師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的遊戲。

1、看圖學音節詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

（1）做遊戲“傳花環”。

（2）師出示音節詞卡片。

（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

師：同學們學得可真快！爲了放鬆一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2、看圖按順序說圖意，學句子，識字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰願意當個小導遊，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什麼？

（訓練學生觀察圖說話的能力。）

用“鬱鬱蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

①先給小夥伴介紹。

②上臺指圖說一說。

（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

（3）想當導遊的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小夥伴吧！

學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小夥伴說一說。然後讓想說的學生上臺看圖說說。

（讓學生主動學習，鍛鍊學生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪裏遊玩呢？

3、學習兒歌識字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程並範讀（配樂）。

聲母和韻母複習教案 篇四

教學要求：

認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

教學重點：

讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的筆順。

教學時間：

十二課時。

教學過程：

第一課：教學單韻母a

一、引言揭題

二、認一認

出示漢語拼音基本筆畫：cl，指名讀。

三、學一學

1、出示小女孩張大嘴巴圖，啓發小朋友想一想，這位小女孩在幹什麼時，發出什麼聲音。

2、領讀a，兒歌，張大嘴巴aaa

3、出示小女孩頭像側面圖，看像什麼？

兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴aaa

4、板書a，領讀，書空。

5、生練寫一行，訂正。

6、課間操。

7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）

8、學習給a帶聲調：āáǎà。

9、練讀a的四聲。

四、演一演

五、寫一寫：在作業本上寫a兩行，並帶聲調。

拼音教學中的故事資源開發

一、繼承傳統——客串童話

將童話故事（如“畫中人”）客串於拼音教學，能使枯躁的拼音教學變得生動有趣。

1、在一張神奇美麗的畫中，有許多可愛的音節娃娃，它們一個一個地走下來，幫助我們學習拼音來了。你知道他們叫什麼名字嗎？（生一一讀），師粘貼在黑板上。

2、現在它們該回家了。可是，它們來得太急，忘記了回家的路，你們能幫助它們找找家嗎？你是怎樣幫助它找到的家？（訓練生口頭表達能力和思維能力）。

3、畫中音節娃娃回到家後，這幅畫就掛起來了，畫上變得熱鬧起來。你能想象出五個音節娃娃在一起發生了什麼故事嗎？（生展開想象編故事，學得興趣盎然。）

二、移花接木——插入新聞

10月8日，是中國隊阿曼隊進行足球出線比賽，也是全國球迷矚目的一場球賽，中國隊以1：0提前兩局獲得出線資格。第二天上午學拼音部分P36~—二、三兩題。在複習聲母／頃序的基礎上，我將這則新聞巧妙地插入這兩道題中，豐富了學生接收的信息量。我是這樣穿插的：聲母媽媽都是球迷，字母王國的國王爲她們買了23張球票讓它們有順序坐在體育館的座位上。先幫國王點點名，看看是哪些聲母媽媽遲到了？（生口頭填空）國王請你們再幫一下忙，給這些遲到了的聲母媽媽照張相片，曝一下光，你會嗎？（生填進所缺聲母）

師：中國隊終於以1：0大獲全勝，提前兩局出線。到2002年，我們男足終於可以衝出亞洲，參加夢寐以求了四十多年的世界盃足球賽，23位聲母，既興奮又激動，她們快速衝到綠茵場上，站成這樣的隊形，以特有方式慶祝。（生問：爲什麼這麼亂？）我說：亂嗎？按它們排列的順序描出這根帶子，你就可以發現他們慶祝男足出線的特有方式。（生快速連線）

一學生叫起來：啊，她們站成了一頭大象的形狀。大象正搖旗高喊：中國出線了！

聲母和韻母複習教案 篇五

活動目標：

1、讀準單韻母u的`音，認清字形，初步練習正確書寫。

2、準確讀出單韻母u的四個聲調。

3、能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動難點：

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

活動準備：

自制拼音卡

活動過程：

一、複習導入

師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？

出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒複習認讀，並隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。

二、引入新知

師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示範講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生髮音多種形式練習。

介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，並學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反覆練習u的四個聲調的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,並讀準字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河裏遊啊遊，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接着往前遊，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前遊，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示範、練習書寫

介紹拼音格，四線三格，示範書寫u的筆畫和筆順，講解佔格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課後進行。

教學反思

i u ü是漢語拼音教學的第二課，本課內容比較多，除了i u ü這三個單韻母外，另外還有兩個聲母Y W及三個整體認讀音節yi wu yu 。課堂從引導學生看情境圖說話入手，找到i u ü，接着進行i u ü的發音練習，練習中採用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形，並結合聲調來進行示範發音。大部分學生掌握得比較好，教學中運用了很多方式進行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發了學生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點，採用指名讀、開火車讀、做遊戲等形式鞏固正音。但因學生人數較多，課堂中感覺練習還不夠紮實，正音還不是很到位，特別是有些學生分不清第二聲和第四聲。

對於剛入學不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學校學習，從以玩爲主轉到以學爲主的課堂學習，難免會有一些不適應，因此會產生愛玩、愛動、注意力不集中，對學習產生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設法使學生儘快適應新的學習生活，最重要的是培養他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養要先從認真聽、愛聽入手，拼音教學可以把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。我想拼音教學不僅僅要有趣，更要紮實，孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。

聲母和韻母複習教案 篇六

教學目標

1、學會聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ，

能在四線格里正確書寫。

2、能準確拼讀帶有ｒ的音節。

3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重點

讀準聲母ｒ和帶有ｒ的音節，記住特殊韻母ｅｒ。

教學準備

師：多媒體課件，相關拼音卡片。

生：拼音卡片。

課時安排

1～2課時。

教學過程

一、謎語導入

猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）

出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。

二、新課教學

激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關”，有信心嗎？

1、第一關：我會認。

（1）看圖，圖上畫了什麼？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）

（2）出示ｒ，師範讀，講發音要領：與ｓｈ的發音方法基本相同，只是發音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。

（3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說一說和ｒ的異同。

（4）讀ｒｉ的四聲，同桌練習組詞，說話。（例：日：紅日，一輪紅日升起來。）

（5）ｒ還有好多好朋友呢，學習“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節卡。

（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面。”（謎底：耳朵）領讀“耳”，體會舌頭怎樣動。

（7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什麼。配合手勢範讀，指名讀，開火車讀。

（8）介紹ｅｒ是一個特殊韻母，引導學生質疑（爲什麼特殊？），探索解疑，領悟“特殊”（因爲它不與別的聲母相拼，單獨作音節）。

（9）練讀ｅｒ的四聲，組詞說話。

小結：你通過第一關了嗎？

2、第二關：我會寫。

（1）仔細觀察圖畫，ｒ像圖中的什麼？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。

（2）師板書，生書空，提示：ｒ佔中間格。

（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。

第二關你順利通過了嗎？同桌評一評。

3、第三關：我會讀。

今天，老師還給大家帶來一首非常好聽的兒歌（大屏幕顯示兒歌全文）。

（1））本站●（生自己拼讀，圈出紅色音節的字，多讀幾遍：ｒì、éｒ、ěｒ。

（2）範讀，重點指導ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的讀音。

（3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節，讀出一問一答的形式。可以加上動作。

（4）指導背誦。

（5）仿照2、3小節的形式，自編兒歌。你還知道哪些動物的耳朵？它們有什麼特點？提出問題，考考小夥伴。恭喜大家順利闖過三關。

三、鞏固練習

1、抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說說有什麼相同的地方。

2、抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。

3、完成語文書上的“讀讀連連”。