國小六年級上冊科學教案【多篇】

國小六年級上冊科學教案 篇一

水的祕密

設計意圖：

本活動選自《幼兒園建構式課程》中班上冊“紅黃藍綠”主題，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區角活動“我愛顏色寶寶”時，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，爲了滿足幼兒對水的好奇心，讓他們瞭解更多對水的知識，抓住這一教育契機，我選擇了本次科學活動《水的祕密》。活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的特性。

活動目標：

1、感知水是無色、無味、透明的特性；

2、在玩水中初步體驗水是流動、無固定形狀的。

活動準備：

1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個小番茄，一雙筷子，PPT。

2、投放盛着水的大臉盆四個，毛巾若干條，各種形狀的容器。

活動過程：

一、活動導入

孩子們我們一起去玩玩水，找找水的祕密吧！

二、動用多種感官感知水無色、無味、透明的特性

1、感知水是無色的：看看牛奶是什麼顏色？水是什麼顏色？

2、感知水是無味的：幼兒品嚐水和牛奶，說說水是什麼味道，牛奶又是什麼味道的？。

3、感知水是透明的：哪個杯子能看見小番茄？

（放兩個小番茄到兩個杯子裏，讓幼兒觀察）

4、小結：原來水是透明的、無色、無味的。

三、玩一玩水：感受水是流動的

1、讓幼兒嘗試用手抓水。

2、討論：用我們的手能把水抓住嗎？爲什麼？

3、小結：原來水會流動，水從我們的指縫流走了。自來水會流動，我們用水後要關緊水龍頭，節約用水。

四、裝一裝水：探討水的形狀

1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。

2、引導幼兒討論：

（1）你的水裝到什麼形狀杯子裏？水又是什麼形狀？

（2）討論：水到底是什麼形狀的？

結論：水裝到圓杯子裏變圓了，裝到正方形杯子裏像正方形，裝到長方形杯子裏像長方形，裝到橢圓形杯子裏而像橢圓形。

3、出示PPT，欣賞大自然中水的形狀

師：今天老師帶來了很多關於水的照片，看看水到底是什麼形狀的。

4、小結：水的形狀變來變去的，我們用來裝水的容器是什麼形狀，水就變成什麼形狀，原來水是無固定形狀的。

五、結束部分

小結：今天玩的開心嗎？我們不但玩了水，還知道了很多水的祕密，知道水是無色、無味、透明的，會流動，而且沒有固定的形狀。

六、活動延伸

在區域裏投放材料，帶孩子繼續探索水的祕密，如在水裏加一塊糖，會發生什麼變化呢？

國小六年級上冊科學教案 篇二

教學目標：

1、能對現象的原因、條件、過程和結果進行大膽的猜想，藉助資料完善自己的猜想。

2、會從衆多的問題中選出科學問題，能通過查閱資料豐富自己的猜想。

3、樂於接受他人的觀點，學會藉助他人的研究成果進行學習。

教學重點：

1、藉助他人的資料豐富自己的猜想，但又不迷信。

2、通過各種方法選出科學問題。

教學難點：

選出科學問題。

教具準備：

幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關於植物的書籍，準備好資料本。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、觀察與提問

在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。

師：不知道什麼時候，窗臺邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜着身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標記的這裏向着南方。你們能找到答案嗎？

學生思索，可以有少部分的學生回答。

師：生活中有沒有遇到過類似的現象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵（教師出示照片）。對於這些現象，我們有哪些認識和疑惑？請同學們交流。

二、猜想與假設

師：誰有這麼大的魅力，讓花草爲之傾倒？請同學對這種現象產生的原因、條件、過程進行猜想。

學生討論後交流。教師記錄學生的猜想。

師：要找到真正的答案，我們很有必要要藉助他人的研究成果，幫助我們作出更全面的猜想。比如科學家的研究、學者的報告，書上的資料等。

三、分析與總結

師：這麼多猜想，究竟真正的答案是什麼呢？我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想，對於明顯不符合實際的猜想，我們應及時排除，以確保更具有價值的假設能得以研究。這樣獲得的問題，才更可能是一個科學問題。（板書《植物角里的科學問題》）

師：哪個假設最不可能成立呢？說說理由。

請同學說出判斷的方法和結果。

比如，“不可能是風颳斜的。因爲這幾天沒有大風；另外，窗戶晚上還關着，沒有北風吹過來。”我們可以通過報紙查天氣預報，還可以實地觀察。

記錄學生最後留下的科學問題。

師：我們不能對所有的猜想都進行探究，因爲時間、能力、條件等都是有限的，怎麼辦呢？我們常常藉助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想；同時又要對這些猜想進行選擇，可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設，選出科學的問題後，再進行進一步的探究。

四、計劃與組織

師：實驗是驗證猜想的有效方法之一。我們怎麼進行實驗呢？請同學們討論你們所選問題的實驗思路。學生討論，教師巡視。

交流。重點是思路的調整和肯定，材料的準備。

師：根據同學們的實驗思路，我們可以在這節課後準備好我們的實驗材料。爲下節課做好準備。

第二課時

一、植物的生活環境包括什麼因素？

生物無論生活在什麼樣的環境中，都會受到各種因素的影響。拿小麥來說，它的生長髮育不僅受到陽光、溫度、水、肥料、空氣等生物因素的影響，還受到蚜蟲、蝗蟲、鼠、鳥類等生物因素的影響。

二、爲什麼植物也會動？

高等植物不能象動物一樣自由移動整體的位置，但植物體的器官（根、莖、葉、花）在空間可以產生移動，以適應環境的變化，這就是植物的運動。高等植物的運動主要有兩種類型：向性運動和感性運動

1、運動方向與刺激的方向有關。凡運動方向朝向刺激一方的爲正向性，背向刺激一方的爲負向性。多發生在根和莖部。向性運動的種類與刺激的種類有關。光、重力、水分和化學物質均可引起向性運動，分別稱作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一側與另一側的生長速度不同而發生彎曲，所以向性運動只發生在正在生長的區域。切去生長區域或停止生長的部位都不會有向性運動。

2、爲什麼含羞草受到刺激會後葉子會合上？

感性運動的定義：植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動，稱爲感性運動。如含羞草受到外界刺激後葉片閉合，許多花朵和複葉都有晝夜週期性開閉的現象等。含羞草普遍生長在經常有暴雨的熱帶，每當大雨來臨時，最初落到植株上的幾滴雨點，就能夠使小葉合攏、葉柄下垂，這樣，當雨水猛烈下降時，可以使整個植株免遭傷害；

3、爲什麼向日葵的花會隨太陽的移動而移動？

植物隨光的方向而彎曲的`能力稱爲向光性，向光性使植物的莖、葉處於最適宜利用光能的位置，有利於接受充足的陽光而進行光合作用。植物感受光的位置主要有莖尖、根尖、胚芽鞘尖端、葉片或生長中的莖。有的器官向着光的方向生長；有的器官背向光的方向生長；有的器官與射來的光成垂直方向生長。由於植物的莖有向光性的特點，所以葉子能儘量處於最適宜利用光的位置。某些植物的生長旺盛的葉子對陽光方向改變的反應很快，它們竟能隨着太陽的運動而轉動，例如向日葵和棉花等。

4、棉花、向日葵和花生等植物頂端（最上面的新長出來的部位，不僅僅是花）在一日中隨陽光而轉動，即所謂的太陽追蹤，葉片與光垂直。向日葵的向陽運動是一個複雜的過程。葵花白天隨太陽由東而西轉動，正午時分朝南而轉向西方，到夜間八點半鐘左右由西而東轉，至於夜葵花已朝向東方而並非在第2天太陽初升時才從西而轉向東方的。葵花的運動機制尚無深入的研究。

5、植物的根爲什麼都向下生長？

地球上的植物在重力影響下，保持一定方向生長的特性這就是向重力性。如莖向上生長，和豎直向下的重力方向相反，是負向重力性的表現；根向下生長，和重力方向相同，是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深處生長，這樣，既有利於植株的固定，又有利於從土壤中吸收水和無機鹽。在無重力作用的外層空間，將植物由直立改爲水平放置，則植物繼續徑直生長，不會出現彎曲現象。

當這些植物的莖橫放或植株倒伏時，開始呈負向重力性反應，下側積累較多的生長素、赤黴素和乙烯，生長快，節間向上彎曲生長。仔細觀察，會發現：買來的小蔥，平放在家裏。過兩天，蔥的新葉向上翹起的現象，這就是負向重力性。還有傾倒了的植物，莖葉會向上生長。

6、爲什麼牽牛花的莖會繞着樹枝轉？

達爾文在觀察西番蓮卷鬚向支柱快速彎曲運動時發現，卷鬚的末梢接觸到支柱後，在20～30秒內就能激發出明顯的彎曲來。他認爲這樣快速的運動不是向光性生長的機理所能解釋的，並大膽提出：卷鬚的向觸性運動是靠電波傳遞和原生質收縮來實現的。牽牛花的莖也是這樣，黃瓜、絲瓜的須能自己纏繞着竹竿也是這個原因。

7、爲什麼養花要施肥？

肥料是是植物生長所必須的。適合的肥料能增加植物的光合作用的效果，促進植物的生長。肥料中的化學物質在植物周圍分佈不均勻而引起的生長變化稱爲植物的向化性，如作物根部朝向肥料較多的土壤生長。

8、爲什麼養花要澆水？

水分不只是植物光合作用所必須的（1﹪）。植物中的養分的傳輸也需要水分，就像人體的血液。同時植物體內的水分還有調節體溫的作用，在盛夏的季節，植物的葉子大量的蒸發水分，就降低了自身的溫度。植物主要靠根吸收水分。土壤中水分分佈不均勻時，植物根趨向較溼地方生長的特性稱植物的向水性。由於根系吸水，根系附近水分減少，而水在土壤中的移動速度很慢，所以根從土壤中獲得水分主要是通過根系不斷生長。根的向水性有利於根系不斷佔據土壤中較溼的區域。土壤中水分過多，以致土壤通風不良時，常常看到根向相反的方向生長。這是因爲高等植物的根對氧具有顯著的正向性。所以，澆水要適量。

三、光合作用與哪些條件有關？

光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在綠葉裏通過陽光照射，產生動物需要的氧氣和植物生長需要的養分，這些養分就長成了新的葉子、花朵、種子、長粗長高了莖和根。光合作用爲植物的生長製造了必須的養分。

1、光是光合作用的能源，所以光是光合作用必需的。

根據對光照強度需要的不同，可把植物分爲陽生植物和陰生植物兩類。陽生植物要求充分直射日光，才能生長或生長良好，如馬尾松和白樺。陰生植物是適宜於生長在廕庇環境中，例如胡椒和酢漿草，它們在完全日照下反而生長不良或不能生長。陽生植物和陰生植物所以適應不同的光照，是與它們的生理特性和形態特徵的不同有關。

2、農作物雖然沒有陰生植物和陽生植物之分，但不同作物對光照強度的要求是不同的。

二氧化碳，陸生植物光合作用所需要的碳源，主要是空氣中的二氧化碳，二氧化碳主要是通過葉片氣孔進入葉子。浸沒在水中的綠色植物，其光合作用的碳源是溶於水中的二氧化碳、碳酸鹽和重碳酸鹽。