人教版二年級上冊教案《植物媽媽有辦法》新版多篇
人教版二年級上冊教案《植物媽媽有辦法》 篇一
教材說明:
這是一首以自然常識爲內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題:植物靠什麼辦法傳播種子;第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設計意圖:
以讀爲本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反覆誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,使學生獲得知識的同時,激發觀察、探索的興趣。
教學目標:
1、會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點:
知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
教學難點:
瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。孩子對這幾種植物接觸較少,因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
課時安排:
(2課時)
第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學習1—4節;
第二課時,學習第5節,拓展文本。
教學過程:
第一課時
一、談話揭題,質疑問難。
1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。
板書課題:植物媽媽有辦法
2、指名讀課題,質疑:讀了課題,你有什麼問題要問嗎?
①植物媽媽有些什麼辦法?
②植物媽媽在什麼方面有辦法?
③哪些植物媽媽有辦法?
二、初讀課文,感知大意
1、帶着剛纔質疑的問題,**讀課文。劃出不認識的字,藉助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山窪觀察知識啪炸開蹦着跳着
3、交流反饋,讀準字音。
個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。
“爲”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、讀完了這首詩,你發現了什麼?
2、詩裏講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。
(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)
學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。
3、植物媽媽在什麼方面有辦法?
(板書:傳播種子)
也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文,理解重點
(一)引讀第一節。是啊,孩子如果已經長大,重點指導最後一句,要讀出疑問的語氣。
(二)**讀2——4節,看看植物媽媽們有什麼好辦法呢?把她們的辦法劃出來。
(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節多讀幾次,說說爲什麼喜歡?
(四)學習第二節
1、指名讀。說說爲什麼喜歡?
2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動作體會“輕輕”,這句詩怎麼讀呢?(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹着,一個蒲公英娃娃出發了,緊接着第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘着微風紛紛出發,那麼你想飛到哪兒生根發芽?(**回答)說得真好,蒲公英多麼可愛、多麼勇敢。媽媽看到自己的孩子四海爲家是多麼高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩,你能加上動作讀這節詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.
(五)學習第三節
1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。
2、你有什麼不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這裏指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪裏安家?就這樣,蒼耳跟着這些小動物們到田野,到山窪,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海爲家。
(六)學習第四小節
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎麼樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、比較:
(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦着跳着離開了媽媽。
(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
哪一句寫得好,好在哪裏?
(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們去幹嘛?
這時候他們的心情怎麼樣?該怎麼讀,試一試,誰把兩句連起來讀。
4、小結:蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海爲家。
5、齊讀這節詩歌,也可**讀練習背誦。
四、小結
小朋友,今天我們認識瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽**辦法還有很多很多,還有什麼辦法呢?請小朋友們回去後請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網絡、書籍上查找,下節課我們再交流。
五、指導寫字。
1、出示:紛、經、好、如。你有什麼發現?
2、指導書寫。
第二課時
一、複習。
1、出示詞語,開展各種形式的認讀。
2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什麼辦法?
二、學習第五節
1、過渡:植物媽**辦法非常多,那裏有許許多多的知識,什麼樣的小朋友能得到它?**朗讀第五小節。
1、指導朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課後延伸,激發興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
(學生交流)
2、出示資料庫:
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小節編寫一首詩)
椰子媽媽有個好辦法,
她讓孩子落在海水裏面,
漂到哪兒,哪兒就是他的家。
五、完成課後的“讀讀抄抄”。
許許多多,高高興興,進進出出,花花**,快快樂樂,說說笑笑
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導書寫。
“已、甲、識、娃、窪”。
板書:
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
人教版二年級上冊教案《植物媽媽有辦法》 篇二
教學目標:
1、會認17個生字,寫好田字格里的8個生字。
2、瞭解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山窪、豌豆、豆莢、紛紛、四海爲家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、瞭解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學習觀察大自然,熱愛大自然。
教學重點:
學習觀察大自然,熱愛大自然。
教學難點:
學習觀察大自然,熱愛大自然。
教具準備:
豆夾、豌豆種子
板書設計:
植物媽媽有辦法
教學過程:
一、創設情境,激趣導入。
1、出示情境圖:教師在黑板上畫的蒲公英種子飛舞的簡筆畫。
2、問:說說你看到了什麼?
3、原來那乘着小傘,滿天飛舞的就是蒲公英的種子,蒲公英的媽媽可真有辦法,你還想知道其他植物媽**辦法嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》
二、自主合作,讀通課文。
1、課文,圈出不認識的字和讀不好的地方。
2、小組合作,互相糾正字音,把句子讀通順。
3、指名讀課文,互評正音。
三、自主識字,合作探究。
1、同桌合作分節讀文,互做小老師,認讀生字,說說自己用了什麼辦法識記字形的。
2、小組內考察,小組長做小考官,併發給鼓勵性小標誌。
3、教師藉助生字卡片開火車檢查識字情況,努力擴大檢查範圍。
四、合作探究,理解課文。
同學們認識了這麼多的生字朋友,老師可真佩服你們。
學習第一小節
1、你知道孩子什麼時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?
2、“旅行”“四海爲家”是什麼意思?
學生結合生活實際理解。
學習第二—四小節
1、課文介紹了幾種植物媽**辦法?仔細讀一讀,對同桌說說自己讀懂的,和自己的不明白的地方。
學生自己讀文,並與同與交流
2、結合學生的情況引導學生讀懂
蒲公英:觀察簡筆畫,並結合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”
蒲公英種子,就像一把小傘,可是要想走遍天涯,還要誰來幫助他?
蒼耳:發給學生蒼耳的種子。
自主探究,指導寫字師:仔細觀察蒼耳,說一說的特點:(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)
師:課文中是怎麼說的?讀一讀
“鎧甲”是什麼?學生結合電視中看到的理解
師:放在身上,看看你能不能帶走它。
豆莢(方法同蒼耳)
3、同學們可真棒,聯繫自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽**辦法,就讀一讀那一小節,試着背一背。可以在讀時加上自己的動作,和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。
4、指名讀,全班互評。
五、拓展延伸。
1、你還知道那些植物媽**辦法?你是怎麼知道的?
師:是啊,植物媽媽還有許許多多的辦法,只要我們做個有心的孩子,認真觀察,就會知道很多很多……
2、齊讀最後一小節。
3、學完這一課,你最想說點什麼?
4、(可以將自己知道的植物媽**辦法仿照課文說一說,課後可以寫在小本本上)
六、自主探究,指導寫字。
同學們都是細心的孩子,我們瞭解了大自然的知識,還要會寫8個生字朋友,你們有信心寫好看嗎?
1、開火車讀生字。
2、用自己喜歡的方式認字,說說書寫的時候要注意什麼。怎樣才能寫漂亮?
“準”字,注意右半部同“住”的區別。
3、給生字組詞。
4、用鼻尖書空,描紅,寫字。
感受課文的音韻之美。
學生參與寫字的過程。
尊重學生的獨特體驗,在理解的基礎上讀文,在此感受課文的音韻之美。
採用多種形式,調動學生學習生字的主動性,把枯燥的生字學習變成一種樂趣
人教版二年級上冊教案《植物媽媽有辦法》 篇三
第一課時
教學內容:整體感知課文,學習課文生字
教學設計:
一、引入課題
同學們,秋天是迷人的,秋天的顏色是絢麗繽紛的,秋天的氣息是清新濃郁的,在秋天更有許多奇特的自然現象,你們知道嗎?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎麼送出自己孩子的。板書課題。
二、**讀課文,討論思考:
1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論後填表。
植物媽媽有辦法
2、同桌交流學習課文生字、新詞。
教學方法同前略
三、熟讀課文
四、佈置作業
1、認讀書寫課文生字詞。
2、收集關於植物傳播種子的方式的資料。
(教給學生收集資料的方法:查閱書籍工具書、通過互聯網、問懂得相關知識的人)
3、熟讀課文。
第二課時
教學內容:課文理解賞析誦讀
教學設計:
一、複習檢查
1、聽寫生字詞
2、抽生讀或者背誦課文
3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?
二、進行新課
1、找一找詩歌的哪幾節爲我們介紹了植物媽**辦法?
2、齊讀第二節。讀懂了些什麼?展示畫片,學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。
重點理解:降落傘在這裏的意思?用“只要……就……”說一句話。
3、**讀課文第三節、第四節。讀懂了些什麼?還有什麼地方不明白,提出來,全班交流議論。指導學生朗讀。
4、課文第一節和第五節分別寫的是什麼?這兩節後告訴我們什麼道理?
三、拓展昇華
通過資料收集,你還知道其他植物是怎麼送出自己的孩子的?四人小組交流後,在全班交流。
四、指導背誦課文。
五、作業佈置
1、背誦課文
2、舉辦一次以“有趣的自然”爲主題的活動,學生作好資料的收集準備。
人教版二年級上冊教案《植物媽媽有辦法》 篇四
教學目標
1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
4、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養學生積累詞語的習慣。
教學重點
引導學生運用探究式的學習方式,注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣,把向書本學習和向大自然學習結合起來。
教學難點
1、指導學生學會難字:旅、降、察
2觀察畫面,看清圖意,初步瞭解課文內容。
2。觀察畫面,看清圖意,初步瞭解課文內容
教具準備
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導入:
1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然後**:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?
2、板書課題,全班齊讀
3、質疑:讀了課題,你們想知道什麼?課題中的媽媽指誰?
4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶着這些問題去朗讀這首小詩,並一同感受大自然的神奇。
二、創設情境,初讀感知
1、**讀課文:請同學們自己試着讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。
2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什麼。
3、交流。小組選出**,彙報小組讀書的收穫。
4、檢查初讀效果:請學生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰願意給大家介紹一下呢?
三、自主識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
師:同學們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,並且把你的好辦法告訴同學們,好嗎?
﹙1﹚、遊戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片:請一名同學隨意讀這些生字,另一名同學與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、遊戲“讀字猜詞”。
師:這些卡片背後都有一個詞,你們想知道老師寫的是什麼詞嗎?大家來猜一猜好嗎?
﹙3﹚、師:剛纔我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?
四、再讀課文,糾正字音
1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的。一節練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
4、看圖有感情的複述課文,可以加動作。
五、指導寫字
1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀,引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。
3、教師示範,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。
4、學生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,並且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師深入學生中間,挑選典型性作業展示並評析。
第二課時
一、複習導入
挑蘋果遊戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師範讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。
2、學生**練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節
(1)啓發**:誰讀懂了“四海爲家”這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。
(2)誰有辦法讓它“離開媽媽,四海爲家”?他用了什麼辦法?
(3)文中哪個詞告訴我們風往哪裏吹,種子就往哪裏飛?
多有意思呀!誰願意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)
(4)說句子,蒲公英準備了( ),靠( )傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節,說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,爲什麼?(學生**回答,只要合情理,都給予鼓勵。)
5、植物媽**辦法有很多很多,同學們,要想得到更多的知識該怎樣做呢?
(1)齊讀第五小節。
(2)“那裏”指什麼?(大自然)“它”指什麼?
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。
6、小組合作朗讀課文,並嘗試背誦課文。
7、學生**練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵爲主,參與爲主。)
三、讀讀說說
1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。
四、課堂拓展
1、小結:這節課,我們瞭解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外蒐集瞭解到展示出來吧!
2、同學們懂得的知識可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎?
板
書
設
計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(吹)
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽(曬)
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