《購物有竅門——貨比三家》評課材料

從生活中來，到生活中去

——《購物有竅門——貨比三家》評課材料

2019年4月11日我有幸參加了在XXX鎮國小舉行XX縣國小《道德與法治》學科送教下鄉（成果展示）暨第三輪優質課評選活動，在活動中聆聽了XXX名師工作室成員來自XXX國小的郭遠芳老師的一節示範課——《購物有竅門——貨比三家》。郭老師的這堂課給了我極大的感觸，讓我深刻的體會到道德與法治課程教學的魅力。

《道德與法治》課程是教會孩子學會生活、樂於生活、享受生活的過程。《購物有竅門——貨比三家》是鄂教版三年級下冊教材第四單元《做聰明的消費者》的第11課內容。郭老師的整堂課充滿濃濃的生活味道，學生在感知、感受、體驗和體悟中完善與發展，無聲的德育滲透也在課堂中有充分的展現。本堂課緊貼學生生活的實際，教師注重引導學生社會性的發展，讓學生的生活方向更加明朗。縱觀本堂課，有以下收穫作以分享：

一、教材解讀站位高。詩云：會當凌絕頂，一覽衆山小。郭老師對教材做了深入全面的解讀，站位高遠，全盤考量整個單元內容，並創造性地使用教材，於細微之處無聲滲透正確的消費觀念，如春雨般潤物無聲。郭老師在講到同樣價格的商品該如何選擇問題時，通過分析引導讓學生知曉消費不唯“價格”論，價格、質量等都是聰明消費者需要通盤考慮的因素。在“我是購物小達人”環節，郭老師設置了“評審員”一職，有意引導學生做文明的消費者，文明有序的購物意識即是有效的生活德育滲透。再如隨堂檢測環節關於購買打折麪包的選擇，讓學生學會合理消費、理智消費，也是勤儉節約的生活意識的滲入。整個課堂中點滴無形的德育滲透、生活智慧的滲透將爲整個單元的學習打下厚實的基礎，充分助力於學生養成健康、正確的消費觀念。

二、活動設計新。常言道：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。郭老師精心設計活動，讓學生走入生活，調查瞭解。郭老師從學生原有生活經驗出發，引領孩子們走向社會，走向生活，從學習文具、水果蔬菜、服裝衣帽、家用電器等方面瞭解商品價格及變化原因。在調查實踐中學生們自主地收集整理信息，獲得了積極的情感體驗、發展了良好的行爲習慣，經歷了真實的社會活動，通過對不同價格的分析比較，孩子們瞭解了商品價格變化的原因，不僅滿足了兒童探究生活的慾望，還形成了正確的消費觀念，掌握了科學的購物方法，提高了認識社會、參與社會、適應社會的能力。

三、情境創設近。創設情境，迴歸生活。近水樓臺先得月，向陽花木易爲春。郭老師的課堂緊貼學生生活的實際，從學生日常購物中遇到的問題入手，讓學生的生活得以再現，零距離的課堂讓學生有話可說並言之有物。“小小質檢員”的活動設計，更是從學生喜愛的零食辣條入手，直擊學生生活，視頻中髒、亂、差的生產條件讓人觸目驚心，無疑像是一記記重棍，直接敲擊在愛吃辣條的孩子的心頭，對其日後在零食選擇上會有很好的指導作用。

四、課堂體驗實。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。精巧的活動設計是課程開展的載體。本課中郭老師設計了“我是購物小達人”的活動，直接將學生的生活變爲課堂，讓課堂成爲生活，搭建了課堂與生活的橋樑。在這個活動體驗中，教師將原有的知識目標和能力目標進行整合，在活動中培養學生的分析能力，以及面對各種打折誘惑怎樣進行科學取捨的能力，在趣味盎然的購物情境中進一步掌握購物方法，在實踐活動中做一個真正的聰明的消費者。郭老師還特別重視彰顯學生的主體地位。在“包裝袋上的學問”這部分教學中，老師沒有將各種標識直接告訴學生，而是引導學生自己觀察包裝上的信息，在同伴交流的過程中發現共有的質量安全標誌，綠色食品標誌等，將學習空間和權利還給學生，學生真正成爲學習的主人。

從生活中來，到生活中去是教師處理教材時必須關注的問題，會生活、樂生活是教師通過課程需要教會學生的東西，授之以魚不如授之以漁，方法的指導、觀念的滲透、行爲的規範是緊密相融的，不可分割，更不可偏廢其一。

只要是真實的課堂就會有缺憾，生活中的課本來就是有待完善的。針對這節課，在次提出以下思考：

1、在“我是購物小達人”環節，是否可以讓學生採用真實的貨幣進行，培養學生的貨幣交換意識，樹立孩子的金錢觀、消費觀。

2、社會發展日新月異，課程發展和教學也需兼具時代性。針對目前諸多新型的消費方式是否可以選擇合適的方式加以推廣或是對其存在的利弊加以探討。

《道德與法治》課程所承載的無窮的生活之道需要我們潛心去探索、去追尋，切實遵循從生活中來，到生活中去的原則，才能讓課程充滿濃郁的生活味兒！