國小四年級音樂教案（新版多篇）

新人教版國小四年級音樂教案 篇一

教學內容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》

教學過程：

一、新課導入：

小組視唱、視奏歌譜的競賽作爲導人，以激發學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。

二、新課教學。

1、從聆聽歌曲範唱，辨別歌曲的演唱形式導入。

2、歌譜學習：

（1）採用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然後再練習帶切分音的歌譜。

（2）找出歌曲中出現的切分音，並說說切分音在歌曲中起到什麼作用。

（3）用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜。可採用小組接龍或師生接龍的形式進行，這一環節既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又爲下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。

（4）集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。

（5）練習後請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩隻老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。

3、歌詞學唱：

（1）按節奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示範、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發聲方法。高位臵的朗讀，有利於歌唱的優美、和諧。

（2）學唱歌詞。歌曲的意境優美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，並注意節奏的準確。

4、輪唱練習：

（1）把學生分成兩組，藉助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。

（2）教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨後的一小節處理爲漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。

5、樂器伴奏。分組選擇打擊樂器爲歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。活動中既要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。

三、全課總結。

抽生談收穫，演唱歌曲。

國小四年級音樂教案 篇二

一、教學目標

情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的讚美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

知識目標：掌握弱起樂句，並能正確使用力度記號。

能力目標：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

教學重難點：弱起及結尾處的啦漸弱處理。

教學過程

一、情景導入

把我們帶進了風景如畫的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹木，各種小動物。也有一條清澈的小溪順着彎彎的山谷流下來，時而湍急，時而緩慢，捲起無數朵小浪花，快樂的向遠方流去。那就讓我們一起來聆聽歌曲>

二、寓教於樂

1、從你們專注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了，誰能說說歌曲的情緒是什麼樣的？（優美，抒情，跳躍，歡快）

2、同學們說的這麼多都是小溪的心情，那就讓我們帶着這種情緒再走進歌曲中。

問題：小溪在流淌時會發出什麼聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？

3、讓我們伴隨着小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽後）師：小溪一路唱着歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）

4、隨範唱模唱

看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的。修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

5、讓我們帶着小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。

隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。

解決重難點：

三、創造表現

1、（迎着）農民樸實的笑臉，小溪輕輕的流着，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎着），（傾聽）也是小溪不願影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。

隨琴練一練。

2、師：問題：當小溪唱着歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱着歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。

3、師：清澈的小溪唱着優美動聽的歌兒向着遠方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

4、生：隨伴奏帶演唱。

四、完美結課

同學們，小溪迎着春風，一路歡歌，向前流着，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳着婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優美動聽的歌，《柳樹姑娘》……。

教學反思：

《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最後填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，並非不提技能，而是應該滲透在各個環節中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。

國小四年級音樂教案 篇三

一、教學目標

1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲風格，初步瞭解我國作曲家聶耳，激發學生的愛國主義精神。能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、用優美抒情的聲音演唱歌曲《採一束鮮花》，表達對祖國哈哈哈熱愛和讚美之情。

3、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達的愛國主義情感。

4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識，能用指定的音和節奏編創上行旋律並演唱。

5、能準確聽辨和演唱附點四分音符，並能用簡單的語言描述其特點。

二、教學重難點

1、重點：用優美抒情的聲音演唱歌曲《採一束鮮花》，能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、難點：能準確聽辨和演唱附點四分音符，並能用簡單的語言描述其特點。

三、教學準備

電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

四、教學過程

第一課時 國歌

一、創設情境，導入新課

(課前播放《國旗國旗真美麗》

1、考考你：中國的國旗是什麼？

中國的國歌是什麼？

誰能告訴老師在什麼樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？

2、教師說說國歌的意義。

對於我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象徵。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣佈升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視着冉冉升起的國旗，一面高唱着國歌，對祖國的熱愛之情由然而生。

3、考考你：

你對國歌瞭解多少呢？你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢？

4、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

二、探密活動，引導體驗

1、唱一唱：

下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

2、今天我們一起來探究《國歌》的祕密，是什麼力量使這首歌曲成爲抗戰期間全國人民戰鬥的號角？是什麼原因使這首歌曲成爲一種抗爭不息、獨立自強的精神？聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什麼祕密武器呢？讓我們一起來進行一次探祕行動吧！

3、探究《國歌》的祕密行動：學唱並分析《國歌》部分曲調。

（1）探究活動一：（運用比較法，體會重音記號的作用。）

A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

B、爲什麼在“中華民族”四個字上要加上重音記號？聶耳在這裏想表達什麼樣的情感呢？

C、學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的。含義以及重音運用的作用。

D、學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會聶耳的用意。

（2）探究活動二：（對比演唱，講解“上行”知識）

A、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

B、學生用手勢表現這句旋律的走向。

C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

D、想一想：爲什麼聶耳在這裏一定要運用上行手法？

E、試一試：運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談談自己的感受。

F、唱一唱：加入漸強記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

（3）探究活動三：（認識三連音，感受在歌曲中的作用。）

A、找一找：“冒着敵人的炮火”中有什麼節奏是你第一次看見的？

B、簡介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。

C、想一想：你覺得三連音象我們生活的什麼聲音？

D、說一說：作品中三連音給你什麼感覺？爲什麼聶耳不用其他的節奏呢？

試一試：用其他節奏代替三連音，比較後回答問題。

E、齊唱“冒着敵人的炮火”，進一步體會三連音的作用。

（4）探究活動四：（“前進！前進！前進！進！”）

A、試一試，把最後一個“進”去掉。

B、爲什麼最後的“前進！前進！前進！進！”要多加個進？

C、學生討論、回答。

D、完整演唱最後一句。

4、完成了探究《國歌》祕密的活動，讓我們一起來完整演唱<國歌》，看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

學生演唱《國歌》，教師及時做出相應的評價。

5、進行一次升旗儀式。

每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在學校上空

激盪。同學們，今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

“全體起立——升旗儀式現在開始——升國旗——奏唱國歌（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像）”

三、拓展欣賞，加深體驗

1、《國歌》是祖國的象徵，是民族的心聲

（1）當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

奧運賽場上響起。

（2）播放管絃樂《中華人民共和國國歌》

莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

（3）你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎？

（4）教師簡單介紹管絃樂《中華人民共和國國歌》

2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起，莊嚴的升旗儀式開始啦！

（1）播放軍樂《中華人民共和國國歌》

（2）這次的演奏你發現了什麼？和我們剛纔欣賞的管絃樂演奏相同嗎？

（3）軍樂的演奏使你聯想到了什麼情景？

3、當香港、澳門又重新回到祖**親的懷抱時，人們看着冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中迴盪。

（1）播放合唱《中華人民共和國國歌》

（2）這次的演唱運用了什麼演唱形式？你能說說嗎呷

四、小結

今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》)是祖國的象徵，是民族的心聲。“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰鬥的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。

第二課時 《歌唱祖國》

一、創設情境，導入新課（可變）

複習導入，練聲、唱國歌

二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

1、初步欣賞歌曲。

設問：聽到過這首歌曲嗎？什麼時候聽到的？

這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

2、請同學們談談對歌曲的感受。

教師簡單介紹歌曲創作的時代背景，出示第一段歌詞，讀一讀歌詞，說說歌曲表達了怎樣的思想感情？

3、復聽《歌唱祖國》全曲。學生畫圖形譜進一步體會旋律走向。

設問：這個歌曲分爲幾個部分？（鼓勵學生用畫圖或其他方式表現出來）

每個部分分別是什麼情緒？帶給你什麼不同的感受？

4、跟着音樂哼唱歌曲。並讓學生用身體動作表達對音樂的感受。（第一部分跟着音樂踏步走，第二部分搖擺身體或擺動雙手。）

三、小結

第三課時《採一束鮮花》

一、創設情境，導入新課（可變）

練聲遊戲導入：教師、學生交替發聲

二、新課教學

1、初聽歌曲，整體感受歌曲情緒。

2、再聽歌曲，讓學生說說歌曲分爲幾個部分，每一部分的感受是什麼。

3、分部分進行學唱。先學歌譜，再學歌詞。

4、、初聽歌曲第二部分曲調的學習，認識附點四分音符，找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節奏，跟着教師的琴聲模唱。

5、朗誦歌詞，進一步理解歌曲內涵。在歌曲處理時，啓發學生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰，“讓春色鋪滿天涯”爲什麼要反覆三遍。然後指導學生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激動的聲音演唱第二部分，更好地表達歌曲的情感。

三、拓展

學生分組演唱歌曲，部分學生用打擊樂器伴奏。

四、課堂小結：通過本節課學習你有什麼收穫？