科學教學教案【精品多篇】

科學教學教案 篇一

活動目標

1.引導幼兒欣賞風箏感受風箏的藝術美。

2.幼兒能說出風箏的主要構造及其作用。

3.幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設計風箏不同的圖案，並嘗試自己動手製作風箏。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

課件(幼兒放風箏)、自制風箏多個、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。

活動過程

一、談話引出課題，觀看課件，激發幼兒對風箏的的。興趣

小朋友們，今天老師給大家帶來了一段視頻，讓我們來看一看春天裏他們在戶外做什麼？你見過或放過什麼樣的風箏？

請幼兒說說自己放風箏的經歷。

教師介紹風箏的發展歷史和製作過程，讓幼兒瞭解風箏是我國特有的一種民間工藝，知道我們濰坊市，因爲獨特的風箏文化而被譽爲“國際風箏之都”。

二、欣賞、觀察風箏，瞭解其主要構造及作用

(一)幼兒在老師的指導下欣賞風箏，感受風箏的藝術美，幼兒能用自己的語言說出風箏的外部特徵。

(二)幼兒觀察風箏，能說出風箏的主要結構和作用。

竹子骨架：用來支撐整個風箏。

線：用來牽住風箏。

面：它可以把風兜住，產生向上飛的力量。

三、製作風箏

(一)教師出示以做好的風箏，激發幼兒的興趣。

(二)教師示範製作風箏的過程。

第一步：貼骨架。

第二步：用紙球拓印圖案。

(三)教師講製作要求。

(四)幼兒動手製作簡易風箏，教師巡迴指導。

(五)幼兒講評作品。

活動延伸

幼兒到戶外放風箏。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學教學教案 篇二

活動目標：

1、知道有些東西溶於水。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

活動過程：

1、組織幼兒觀察瞭解實驗物品。

說一說：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什麼形狀？什麼顏色？什麼味道？（豐富詞彙：粉末狀、顆粒狀、固體狀）

2、指導幼兒做實驗。

（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。

（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗裏的糖化得快。

（3）讓幼兒就以上問題交流、得出結論：可溶於水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比

溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡後引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）

（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配製好喝的飲料，並交換品嚐。

活動延伸：

生活經驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什麼樣子的？

科學教學教案 篇三

設計意圖

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恆爲世人稱頌。

活動目標

1、認識夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開的。

2、觀察荷花，並瞭解荷花的組成部分及用途。

3、通過認識荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重點難點

重：1.中班幼兒已經具備區分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖，蓮蓬是果實，蓮子是種子。

難：知識類課程會有些枯燥，相比其他課程會缺乏一些趣味性，中途應該多次吸引幼兒，如：多提問，給予實物觀察。

活動準備

1、夏日仙子的傳說。

2、荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實物。

3、杭州西湖荷花盛開的美景（圖）

活動過程

1、故事導入

師：今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見杭州西湖很美，她就偷偷的從天上下來到西湖裏面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了，就忘記了時間，被天上的神仙發現後，就被懲罰到杭州西湖裏面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什麼樣子嗎？（播放杭州西湖荷花盛開圖）

師：這些荷花都開在哪兒呢？幼：池塘裏

師：池塘裏面是乾的泥土嗎？（荷花喜溼不喜幹）

師：你們猜一猜荷花是什麼時候開的？（幼兒自由回答）

師：老師給你們一個小小的提示：婷婷水中佇，六月枝頭香。師：六月是什麼季節呢？（引導幼兒說出夏天）

2、觀察荷花結構，瞭解其用途

師：今天老師把這位夏日仙子帶來啦，請小朋友們一起來看看吧。（出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。）

師：你覺得哪個是它的花瓣，哪個是他的果實，哪個是它的種子，哪個是它的莖。（請個別幼兒回答）

師：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。（播放圖片）你喜歡哪種顏色的荷花？

師：荷花的葉子圓圓的，我們的雨傘就是根據荷葉的形狀來發明的。荷花的果實叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之後，就會剩下一個蓮蓬，這些小洞洞裏面有蓮子，是荷花的種子，可以拿來吃，也可以拿來播種，還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什麼呢？（請幼兒各自猜測，給予幼兒肯定）

師：蓮藕是荷花的莖，我們來把蓮藕切開，看看裏面是什麼樣子的。哇！這裏面有好多小洞洞呀，你們知道這是幹什麼的嗎？（請個別幼兒回答）

師：老師來揭曉答案啦，這些小洞洞是荷花爲了適應水中生活形成的氣腔，這些氣腔爲了給荷花輸送水分和營養的。你們吃過蓮藕嗎？你們喜歡吃蓮藕嗎？

3、說一說喜歡荷花的什麼？爲什麼？

師：在很久的時候，就有很多人喜歡荷花，還給它寫了很多詩。因爲他們覺得它從泥土中生長，卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花，因爲它不光漂亮，而且全身都是寶貝，可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎？爲什麼呢？

4、活動延伸

欣賞關於荷花的詩詞。

活動反思

首先，三個目標都已經達成，在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對荷花感興趣，產生好感，對下面的環節作鋪墊。在瞭解荷花的組成部分時稍顯枯燥，個別幼兒興趣不高，在觀察的時候個別好動幼兒進行破壞，現場稍混亂。

科學教學教案 篇四

一、活動目標：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知並分辨物體輕重。

二、重難點分析：

重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

三、活動準備：

玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

四、活動過程：

（一）導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察並猜一猜：它們有什麼不同：哪個重？哪個輕？

（二）展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然後，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，並說說：天平有什麼變化？天平翹起的一邊表示什麼？天平沉下的一邊雙表示什麼？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的`兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

4、幼兒操作活動：看圖區分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的？請幼兒圈出重的物體。

（三）結束部分：

教師小結：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區分輕重。

五、反思

在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和遊戲的實際情景感知和理解事物的輕重特徵，並用相應的詞語描述。我認爲本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。