詹天佑教案(精選多篇)

第一篇：詹天佑教案

《詹天佑》教案

學習目標：

1、通過學習課文，複習圍繞中心選材和通過人物的語言行動、內心活動表現人的品質的寫作方法。

2、品讀重點詞句，讓學生體會詹天佑是我國傑出的愛國工程師，學習他的創新精神。

3、正確、流利的朗讀課文。

教學重點：

瞭解詹天佑修築京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“傑出的愛國工程師”。

教學難點：

體會詹天佑的愛國主義精神和認真嚴謹，深入實際，勇於創新的科學精神．

教學課時：兩節

一、導入：

詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設計施工者。京張鐵路修築於哪一年？（1905年），距現在有多少年了？（一百多年）對於京張鐵路，爲了紀念這條鐵路的修建成功，北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。例如張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；發行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品等。 同學們，老師看了這些資料，產生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，爲什麼那麼重要？我們爲什麼要如此隆重地紀念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

二、走進課文

1、讀生字組詞。

佑蔑嘲勘攀譏漿岔銅

2、讓學生朗讀課文，勾出生字詞，並給文章分段

明確：第一段（1—-3）：講清政府在一些帝國主義國家爭奪京張鐵路的修築權

的情況下，任命詹天佑爲總工程師，主持修築京張鐵路。

第二段（4---6）：重點敘述詹天佑帶領 中國工程技術人員修築京張鐵路的經過。

第三段（7）：講京張鐵路提前竣工，給藐視中國的帝國主義者一 個有力回擊，詹天佑爲中國人民爭了氣。

（三）賞析課文

1、爲什麼說詹天佑是我國傑出的愛國工程師？請同學們默讀課文第一自然段，用“??”劃出有關的句子。

出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的，這是

第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。

2、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。

“第一條”：說明過去的鐵路都是有外國工程技術人員參與修築的，這一條是全國由中國自己設計施工的第一條。

“完全”：就是說京張鐵路的修築都是我國工程技術人員設計施工的。

小結：正因爲這是第一條完全由我國以詹天佑爲首的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。所以說詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

3、默讀第２、３自然段，思考詹天佑是在什麼情況下主持修築京張鐵路的？ （帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什麼意思？

（要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）

那麼在這裏，帝國主義是利用我們什麼弱點，強迫答應他們的什麼要求呢？我們可以從外國報紙的一句話可以看出，他們認爲“能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

這句話我們還能看出什麼？

（外國人對中國人民十分藐視，認爲中國人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪裏看出這點？

“至於中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。”

４、這一段對當時的環境的描寫，對錶現詹天佑這個人物有什麼作用呢？ （襯托了詹天佑的愛國主義精神。）

5、同學們自由朗讀4-6自然段，邊讀邊思考：課文通過了哪些具體事例寫出了詹天佑是我國傑出的愛國工程師？指名回答後，板書：

勘測線路開鑿隧道設計“人”字形線路

6、第4自然段中，詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。” 這句話的哪些詞突出了詹天佑的工作態度？

勉勵、要精密、不能馬虎、不應該

這些詞體現了詹天佑怎樣的工作態度？

讓學生說感受：這些詞寫出了詹天佑嚴肅的工作態度，他在勘測線路的過程中進行周密的計算，嚴格要求工作人員，我們在學習上也要像他那樣嚴肅認真，嚴格要求自己，這樣學習纔有進步。

句子中哪些詞表現出詹天佑工作認真，以身作則的工作作風？用“△”標出。 （親自帶着、不管??始終??、常常請教）

句子：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

說明詹天佑工作認真、吃苦、以身作則的工作作風真令人敬佩。

7、引導學生說感受：你認爲句中的哪些詞最能表現出詹天佑的愛國思想？（不怕??也不怕??、總是、中國人自己、第一條、一定要）

通過寫詹天佑在勘測線路時的語言、行動和內心活動的描寫，表現了他是我國傑出的愛國工程師。

課堂小結：文章通過詹天佑在勘測線路時的語言、行動和內心活動等的描寫，表現了他是我國傑出的愛國工程師。

第二課時

我們上節課已經看到了帝國主義藐視中國的醜惡嘴臉，並對他的工作態度有了一定的瞭解，那麼，詹天佑是怎樣修築京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？這節課我們繼續學習課文，下面請同學們默讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考：哪些句子表現了詹天佑是傑出的工程師，用“～～”劃出有關的句子。

①居庸關山勢高，岩層厚，詹天佑決定採用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

②八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關的三倍長。他跟老工人一起商量，決定採用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。

③詹天佑順着山勢，設計了一種“人”字形線路。

小結：文章這三個自然段通過寫詹天佑在修築鐵路中勘測線路、開鑿隧道、設計“人”線路這三件事，表現了他傑出的才幹和愛國熱情。

詹天佑憑着他傑出的才幹，修築鐵路的結果怎樣？請同學們朗讀第7自然段，用“﹋”劃出有關的句子。

這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

聯繫課文內容思考：爲什麼說這條鐵路提早兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？爲什麼說這事實是有力的回擊？

（帝國主義曾經攻擊我國任命詹天佑主持修築京張鐵路是個笑話，甚至有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”而事實上，以詹天佑爲代表的中國工程師自己設計，施工建成了京張鐵路，而且提前兩年竣工。

外國報紙以爲“能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”“還沒有出世”是什麼意思？這家外國報紙爲什麼這樣說？

（“還沒有出世”是說還沒生出來，意思是說中國人沒有能力主持修築京張鐵路，不但現在沒有，以後十幾或幾十年後也沒有，這是對中國的蔑視的嘲笑。原因是京張鐵路的修築難度大，帝國主義嘲笑中國工程界無人。蔑視中國人以及想爭奪這條鐵路的修築權，想進一步控制我國的北部。）

小結：課文圍繞“詹天佑是我國傑出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例的描寫，把他的愛國思想表現在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設。同學們，讓我們再一次懷着對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文讀一遍。

作業佈置：給文章寫一篇讀後感

第二篇：詹天佑教案

17

教學目標： 詹天佑

知識與技能：1、學習本課14個生字及14個新詞。

2、體會關鍵詞句在表情達意方面的作用和通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。 過程與方法：1、引導學生養成查閱資料的好習慣，通過聯繫時代背景，更好的體會課文表達的思想

感情

2、讓學生學會抓住重點詞語、聯繫上下文、聯繫時代背景等方法理解重點語句。 情感、態度與價值觀：瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，感受詹天佑嚴謹的科學態度，勇於創新的精神，產生熱愛祖國、立志爲祖國作貢獻的思想感情。

教學重點：詹天佑是怎樣克服修築京張鐵路的困難的。

教學難點：開鑿隧道的方法。

教學準備：

蒐集與課文相關的圖片及時代背景。預習課文。

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字，理解新詞。

2、讀通課文，初步感知課文內容。

3、理清文章脈絡，給課文分段，並概括段意。

教學過程：

一．識字、寫字，導入新課

1、師板書：瞻（ ）檐（ ）詹（）

生區分生字，並組詞

2、板書課題：17詹天佑生齊讀課題

3、課文是以什麼來命題的？我們還學過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什麼特點？根據經驗你猜想一下本文寫了一件什麼事？

（投影出示詹天佑的圖片）誰能結合蒐集的資料介紹一下。（學生介紹）

4、 師：剛纔同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那麼他到底爲什麼會被稱爲偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習《詹天佑》。

二、自讀悟情

（一）預習展示

1、輕聲讀課文，注意讀準字音。

（1）讀生字組詞。

施挾庸澗峭嘲勘勉緯飢隧滲竣邈

（2）你記住了哪些生字，是用什麼方法記住的？哪些字在寫法上應該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？

挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）

峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）飢（）譏（）肌（）

（3）你理解了哪些詞語的意思，是用什麼方法理解的？

2、認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。

（1）學生自由讀書。

（2）指名正確流利地讀課文。

（3）兩人互相檢查讀課文。 （二）整體感知 1．請同學們根據下面的問題，默讀思考。 （1）詹天佑是個怎樣的人？用“﹏”在文中找出有關的句子。 （2）本文是通過一件什麼事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？ 2、學生默讀勾畫思考。 3、兩人交流。 4、全班交流。 三、再讀課文，理清文章脈絡

1、默讀課文，想一想：每個自然段寫什麼，歸併自然段，給課文分段。

2、給課文分段，並概括段意

四、小結

這節課，我們初讀了課文，瞭解了課文的主要內容並理清了課文的脈絡。下節課，我們在再深入學習課文。

四.作業

1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考課後習題。

板書設計：17詹天佑 （寫人）瞻（）檐（）

傑出的愛國工程師

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：第二課時

課時目標：

1、 掌握本課生字、新詞

2、 學習課文一、二段，理解詹天佑實在怎樣的情況下接受修建京張鐵路的任務的。

教學過程：

一、 複習導入

1、 聽寫生字、新詞

生聽寫完後，同桌交換評改，改完錯後上交。

2、 通過上節課的學習，你對課文內容都有哪些瞭解？

（預設：課文是寫人的；主要寫了詹天佑主持修建京張鐵路的事；課文共有7個自然段，

分爲四大段。。。。。）

過渡：大家對課文內容已經有所瞭解，這節課我們將深入學習課文。

二、 新課教學

（一） 學習課文第一段

1、 指名讀課文，其餘同學傾聽並思考：本段共幾句話，每句話主要寫什麼？

思考後同桌交流，再全班交流

第一句：概括介紹詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

縮句練習：詹天佑是工程師。理解“傑出”

第二句：介紹詹天佑的事蹟-----修建京張鐵路。

第三句：修建京張鐵路的意義。

抓住“第一條”“完全”，理解修建京張鐵路對舊中國來說是何等的意義重大，何等令人自豪。

2、 試着背誦本段。抽3—5人當堂背誦，老師親筆簽字。

3、 指導寫法

（二） 學習課文第二段

1、 誰來說說課文第二段寫了什麼。抽生說

中國人要在自己的土地上修建自己的鐵路，帝國主義國家是怎樣做，怎樣說的呢？請

分別用“—”和“﹏”勾畫出來。

抓住“阻撓、爭奪”“要挾”“輕蔑地說”，理解帝國主義國家這樣做，這樣說的原因是

什麼。

3、 師生簡單回顧當時的時代背景

4、 當聽說要由詹天佑來修建鐵路，凡是愛國的人都是怎樣的反應？

抓住“全國轟動”“爭了一口氣”，談談自己的體會

三、 課堂小結：

1、 修建京張鐵路工程異常艱鉅，一面有帝國主義國家的百般阻撓和要挾，另一方面是自

然條件極其惡劣，但面對全國人民的熱切期盼，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然

接受了任務。是什麼能讓他這樣做？

2、 詹天佑在當時情況下如何克服修築鐵路過程中自然條件的困難，成功修築了京張鐵路

的呢？我們下節課再繼續學習

四、 佈置作業

1、 熟讀課文三、四段，

2、 背誦1自然段，試着背誦第4自然段

板書設計：17詹天佑

傑出的愛國工程師：主持修建京張鐵路

帝國主義國家：阻撓要挾嘲笑

毅然接受任務全國人民：熱切期盼

（愛國）自然條件：惡劣

2、

第三課時

課時目標

1．瞭解詹天佑在當時情況下如何克服修築鐵路過程中自然條件的困難，成功修築了京張鐵路。學習他的科學態度和刻苦精神，激發學生愛國、立志爲祖國作貢獻的情感。

2．學習課文三、四段，理解含義深刻的句子，結合當時當地情況，體會詹天佑的傑出才華和愛

國精神。

3．加強句式訓練。能有感情地朗讀課文三、四段。

教學重點

學習三、四段，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。

教學難點

理解火車是怎樣爬坡的。

教學過程

一、複習舊知。

課前板書：17詹天佑

1．啓發談話：今天我們繼續學習，

請你用書上的一句話概括的介紹他（詹天佑是我國傑出的愛國工程師。）

2、還記得本單元學習的訓練重點嗎?

課件出示：學習本單元的課文，注意把握文章的主要內容，瞭解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法

3、請大家用兩個詞來概括詹天佑的品質 （傑出愛國）師板書

本課通過什麼事例充分表現詹天佑的傑出和愛國的？（主持修築京張鐵路）

4．請大家快速瀏覽課文第二段，說一說：詹天佑在什麼情況下，主持修築京張鐵路的？

5．交代學習目標：

詹天佑在這樣的情況下毅然接受修築京張鐵路的任務，真是件了不起的事情。但我們都知道他會這樣做的原因。（生：他想爲國爭光他愛國）他是怎樣完成這一光榮而艱鉅的任務的呢？這節課我們就繼續學習課文三、四段，進一步體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。

二、細讀第三段。

(一)默讀課文第三段，思考：這段主要選取了修築京張鐵路過程中哪幾件典型事例來寫的？用書上的詞語來概括 （默讀 思考）

小組內討論、彙報：抽生板書： 勘測線路

開鑿隧道

設計線路

(二)學習第四自然段。

我們就隨着作者的思路，一起去學習這幾件修築京張鐵路過程的典型事例，去體會詹天佑的傑出才華和愛國精神

1、輕聲讀第四節，思考：詹天佑在勘測線路時遇到什麼困難？分別用“—”、“﹏﹏”、“??”劃出詹天佑說的﹑做的﹑想的句子,把你自己的理解、感受批註在旁邊。

（自由小聲讀課文、勾畫、批註）

彙報

片段1：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’之類的說法，不應該出自工程人員之口。”

師：誰來讀讀這句話，把自己感悟到的充分表達出來？

師：請個同學再讀讀，注意“勉勵”這個詞。（勉勵就是？）

師：你就是詹天佑！同學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動員會上，詹天佑面對着所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——師：極個別工程人員因爲條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員—— 師：爲什麼‘大概’、‘差不多’之類的說法，不應該出自工程人員之口？”

你還從哪些詞語領悟到了什麼？

詹天佑對工作真是一絲不苟（板書）

他又是怎樣做的呢？

3片段2：他親自帶着學生和工人，扛着標杆，揹着經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。

師：請大家談談，詹天佑的哪些言行感動了我們。

生：（抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終??等重點詞語談體會，具體略）

師：每次讀這段話，老師總是非常感動，我也想通過朗讀表達心中的那份感動（投入地範讀）。聽老師讀這段話時，同學們腦子裏浮現出怎樣的畫面？

生：我彷彿看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅持在野外工作。

生：我彷彿看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環境十分惡劣。

師：（激情地敘述）是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念；陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。

生：我彷彿看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認真地計算的身影。

師：是啊，我們彷彿看到，看到他跋山涉水的身影，看到他佈滿血絲的眼睛。請大家帶着剛纔想象的畫面，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。

生：（自由練讀剛纔體會的句子，再指名讀，讀得很有感情）

師：作爲總工程師的詹天佑以自己的行動給大家作出了榜樣，這就是以身作則（板書） 師：勘測線路環境險惡、氣候惡劣，真是困難重重，詹天佑克服困難的力量源泉是什麼呢？

2. 看投影，讀詹天佑“想”的句子，注意帶點詞，並說說句子的意思。（表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和爲祖國爭氣的堅強決心）

片段3：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

師：如果強調這是中國人修的鐵路，怎麼讀？

師：如果強調這是第一條鐵路，該怎麼讀？

師：如果強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎麼讀？

師；如果強調修不好鐵路的後果，該怎麼讀？

師：同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認爲怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。

抽生再讀

(三)學習第五自然段。

1. 鐵路要經過很多高山,不得不開鑿隧道。詹天佑又是怎樣開鑿隧道的呢?默讀第五自然段,劃出詹天佑創造的開鑿隧道的方法，然後在練習紙上畫出示意圖，小組內討論，想想爲什麼用不同的方法開鑿隧道？

2．彙報

討論:用因果關係的句子說說爲什麼用不同方法開鑿隧道?(因爲??所以??，??之所以??是因爲)

3．引讀課文：師：因爲居庸關山勢高，岩層厚，所以（生）。

因爲八達嶺隧道長一千多米，有居庸關隧道的三倍長，所以。

4、讀到這，有沒有同學想稱讚詹天佑的？

(四)學習第六自然段.

詹天佑創造了開鑿隧道的新方法,提高了工作效率﹑縮短了工期,這是他傑出才華的表現,他還有更傑出的表現呢﹗

1.那就是他還設計了一種“人”字型線路(投影),解決了火車爬陡坡的難題。請大家自學第六自然段，看看插圖，想想火車是怎樣爬坡的。

2．課件演示，同桌說，指名說，評議，進一步體會詹天佑的傑出才華和創新精神。

（五）小結：隧道的高速施工和“人”字型線路的設計，這在世界築路史上也是罕見的。直到現在，公路、鐵路的修築中，還運用着詹天佑創造的開鑿隧道的方法。

三、細讀第四段。

1．外國人曾揚言說：不依靠外國，中國至少得用五十年時間才能修築好京張鐵路，而事實呢？齊讀末節。

2．京張鐵路提早竣工了，咱中國人可以揚眉吐氣了﹗爲什麼說這條鐵路的修築成功是給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？請聯繫上下文想想。

板書：回擊（回擊？受到攻擊後，反過來攻擊對方）

當清政府剛提出修築的計劃，帝國主義者就阻撓，還要挾，甚至嘲笑說：

，可事實是（再讀7自然段第一句）

“ 回擊”能換成“打擊”嗎？

3.是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊﹗也可以說是中國近代史上反對帝國主義鬥爭的一大勝利。“詹天佑了不起！”“中國人真了不起！

但是，詹天佑卻因積勞成疾，於1919年不幸病逝，終年58歲。但人們不會忘記他，會永遠深切懷念他。齊讀：今天，我們乘火車去八達嶺（生讀）

四、總結全文。

1．京張鐵路不滿四年就全線竣工這一事實，也充分說明了詹天佑的確是一位傑出的愛國工程師！請齊讀課文的第一句話：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。）

詹天佑，這是值得每一箇中國人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字：

詹天佑，這是值得每一箇中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字：

詹天佑，這是值得每一箇中國人都揚眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字。2．德育滲透：今天，當我們學完這篇課文，瞭解了他的事蹟，同樣有着一顆愛國心的你，不想對他說點什麼嗎？

寫的時候可以選用課文中學過的下列詞語：

阻撓要挾嘲笑藐視毅然

竣工回擊讚歎不已高山深澗

懸崖峭壁狂風怒號愛國傑出

小練筆：詹天佑，我真想對你說

附板書：

17.詹天佑

傑出勘測線路一絲不苟

開鑿隧道以身作則

愛國設計線路

（師寫）（學生寫）

第三篇：詹天佑教案

《詹天佑》教學設計

【教學目標】

1．指導學生有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容

3．練習加小標題，培養學生的概括能力。

4、瞭解詹天佑修築京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“傑出的愛國工程師。”能體會到詹天佑是一位愛國和傑出的工程師。

【教學重點、難點】瞭解詹天佑修築京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例

體會詹天佑是“傑出的愛國工程師。”

【教學過程】

一、引入新課

1．談話導入，板書課題

同學們，魯迅先生說過：“我們自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有爲民請命的人，有捨身求法的人??這些人是中國的脊樑。”他們充滿自信，堅韌不拔，自強不息。正是因爲有了這些人，我們中華民族才生生不息，日益繁榮。今天讓我們再來認識一位中國的脊樑，他就是——詹天佑

2、板書課題：看老師恭恭敬敬的寫他的名字，大家輕聲呼喚這個名字。 今天這節課，走近詹天佑，體會他的愛國之情。

二、簡介詹天佑

1、出示詹天佑畫像，指導大家看書上的畫像，交流他的資料

請大家觀看書上詹天佑的插圖，用自己的語言描繪一下。這位同學你說。你描繪的真好，真形象。這位傑出的愛國工程師目光炯炯，神情堅毅。你瞭解他嗎？課下我們都收集了他的資料，請大家共同來分享一下。你說。大家還有補充的嗎？

2、教師補充介紹詹天佑資料，

大家收集材料非常全面。我們知道了：（來，和老師一起說）詹天佑（1861-----1919）江西婺源人，生於廣東——南海。我國——傑出的愛國工程師、鐵路工程專家。他主持修建了著名的——京張鐵路。

三、初讀課文，整體感知

1、初讀課文

下面請大家讀課文，讀完以後，說說課文主要講了一件什麼事？並用一兩個詞來概括你對詹天佑的印象。

2、交流：課文主要講了一件什麼事？（這位同學你來說。）

師：說的真好。

師：還有哪位同學也來概括課文的內容？

你的語言很簡練。

3、明確：

（大家和我一起再說一遍）：課文重點寫了——詹天佑主持修築第一條全由我國的工程人員設計施工的——京張鐵路幹線的事蹟，讚揚了詹天佑爲國爭光的優秀品質。（板書：詹天佑和京張鐵路）

4、師：用一個詞概括你對他的認識，並說說爲什麼會想到這個詞。如：詹天佑

是一個（）的人，因爲他（）。

5、交流

他愛國，你抓住了他的靈魂。你認識的很到位。（板書：愛國）

6、明確：傑出，有智慧、了不起、偉大、吃苦耐勞、優秀等等這些詞語概括了

大家對他的認識。大家真了不起，第一次讀課文就知道這麼多，很不簡單。我們這篇課文主要突出表現在他的哪方面呢？對，就是 “愛國”、“傑出”。（板書：傑出）

7、理解傑出的意思

什麼叫傑出？傑出就是“出衆”“才能超出一般人”的意思

書上第一段內容就很好的概括了對他的評價。請大家讀書上第一段內容。 第一句就用一句簡明扼要的話評價了詹天佑是怎樣的人。他的光輝事蹟是——（）。修築京張鐵路的偉大意義。——這是第一條完全有我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。“第一條”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修築的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大。“完全”就是說京張鐵路的修築都是由我國工程技術人員設計施工的。這對於舊中國來說，是何等的自豪啊。

四、理清思路

1、理清思路，練習加小標題

寫文章要用具體事例表現人物的精神品質，這樣人物纔會變得有血有肉。課文具體講述他事蹟的是——2段到6段，是文章的重點部分。我們結合課文中具體事例說一說詹天佑愛國體現在什麼地方，傑出體現在什麼地方？我們可以先給2段到6段劃分小層次，再加小標題，說說每一小層次寫了什麼內容。加小標題一定要用概括的詞語，可以用書上的詞語。小組討論，再以你們喜歡的方式彙報。

2、學生分組學習，教師巡迴指導

3、交流：

4、明確：通過小組共同學習和交流，我們知道——（老師把學生的答案再明確

一下。）

（1）、2、3自然段講詹天佑勇於承擔任務，長中國人志氣，滅帝國主義威風，體現了他的愛國。可以加個小標題是：接受任務

（2、）（4自然段）講詹天佑克服惡劣自然環境，以嚴肅的工作態度勘測線路，說明他工作認真。小標題是：勘測線路、

（3）、（5、6自然段）講詹天佑根據自然條件，大膽創新，採用不同的施工方法和設計“人”字形線路，說明他很傑出。加個小標題是：開鑿隧道和設計線路、

大家小標題加的很精練，又能概括事蹟（邊說邊板書）

五、 細讀品味，走近詹天佑

1、讀課文，談體會

現在我們來研讀課文2、3段，瞭解一下詹天佑在什麼情況下接受了任

務，進而細細體會詹天佑的愛國情懷。大家邊讀邊想邊做批註，寫出你的感受。大家可抓住以下幾個句子體會：1、2、3、（略）我給大家一個參照句式：“當我讀到 ——我感到非常——，因爲——”

2、交流：讀了2、3段，你有什麼感受？請大家說出此時此刻的真實感受。

抓住關鍵句體會，並進行朗讀指導

（1）、理解句子“當時，清朝政府剛提出修築的計劃??最後還得求助於他們。”

師：你來談一下。你的體會很深刻。

是的，面對帝國主義的阻撓，我們都非常憤怒，因爲修鐵路是我們中

國自己的事情，帝國主義有什麼資格出來指手畫腳？而且再三阻撓，要挾，他們野心是什麼呢？

師：孩子，你的手舉得真高，你來說。對，就想控制國北方，侵略我國！帝國主義嘴臉多麼醜惡啊！他們真是欺人太甚！

我們讀的時候要讀出——憤怒的感情。應當以什麼樣的語氣讀？對，聲音大，臉紅脖子粗，很憤怒的樣子。這位同學你來讀一讀。

你的確很憤怒。

讓我們帶着憤怒的心情共同讀：“當時??最後還得求助他們”這幾句。

（2）、理解句子“帝國主義者卻認爲這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說∶“能

在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。””

師：還有呢？你說的很好。帝國主義的嘲笑讓我們感到非常屈辱！他們這

句話是什麼意思？你理解的不錯。

點撥：意思是當時的清朝政府修築不了這條鐵路。再過幾十年也修不

了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。他們分明說國人沒有能力修築鐵路！真是狗眼看人低！

朗讀指導：我們要用什麼樣的語氣讀？（憤怒）。能把你的憤怒之情表

達出來嗎？

師：你來讀一下。讀出了感情，你也很愛國。請坐。

(3)、理解句子“原來從南口往北過居庸關到八達嶺，??是無論如何也完成不

了的。”

師：你來說。你的擔憂很有必要，孩子，因爲那裏環境太惡劣，加上國家當時科技落後，沒有經驗，詹天佑能完成任務嗎？我們不禁爲他擔憂。來，把我們的擔憂讀出來。讀的時候我們要(更多請搜索：)用沉重，緩慢的語氣讀。大家一起讀“原從，南口以北??至於國人，無論完成不這樣工程”。

3、質疑：詹天佑在什麼樣的情況下接受修建京張鐵路的任務呢？

師：你來說。對，他就在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑下接受了任務，在困難重重的情況下接受了任務。

4、認識京張鐵路的重要性。

師：困難這麼大，壓力這麼多，不修可以嗎？爲什麼？

那麼它究竟爲什麼重要呢？書上有一句話指明瞭了它的重要性。請大家讀“從北京到張家口的鐵路長200公里，是聯結華北和西北的交通要道。”。

鐵路是國家的命脈。控制了鐵路就控制了這個國家啊。正因爲它的重要所以帝國主義百般阻撓，要挾。不修，就把國家的主權讓給了帝國主義。不修，就會讓帝國主義陰謀得逞。不修，就會給中國人丟臉。他們以爲這樣一要挾，再加上當時中國技術落後，就會求助於他們。他們完全——想錯了，爲什麼呢？

對，因爲中國出了一位——詹天佑。請大家讀 “帝國主義完全想錯了”到“可爭了一口氣”

讀了這一段，大家是什麼心情？

5、朗讀指導

是啊，讀了這幾句，每一箇中國人都會無比激動，無比振奮、無比自豪！

我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告，讓我們以無比激動、無比自豪的、無比高興的心情再讀這幾句話。讀的時候語氣要輕鬆、稍快一點。

5、教師明確：

同學們，1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經濟落後，技術力量薄弱。從某種意義說，鐵路修築權的爭奪，就是一個民族、一個國家命運的抗爭！

面對帝國主義阻撓、要挾、嘲笑，我們憤怒、我們感到屈辱；面對十分惡劣自然環境，我們擔憂。我們的憤怒，曾經詹天佑的憤怒；我們的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我們爲詹天佑擔憂，但詹天佑不怕——（學生接讀-——不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務）。這份挺身而出的無畏；這份捨我其誰的豪邁，這份義無返顧的執着，怎能不讓我們感動。他的挺身而出是爲了維護祖國的尊嚴，是爲中國人爭一口氣的壯舉。他多麼了不起啊！他真偉大！

六、談感受，寫體會

1、此時此刻，同學們一定有話對詹天佑說吧，那麼請拿起你的筆，把你最

想說的一句話寫下來吧。

2、交流

3、評價：

同學們寫的真棒！就像大家說的：詹天佑是我們的驕傲，他就像一座豐碑永遠矗立在人們的心中！所以，爲了紀念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。如果大家有機會到那裏的話，可一定要去瞻仰一下哦。

七、教師小結。

勘測線路，詹天佑做到了精益求精，認真嚴謹；開鑿隧道，表現了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設計，又體現了他的創新精神。工作中他時刻不忘爲國爭光，爲人民爭氣，真不愧是一位傑出的愛國工程師。 下一節課我們再來體會他的優秀和傑出。讓我們感謝他吧，感謝他用自己的行動感動着每一位中國人，讓我們再有感情的讀課文，體會他的情懷吧。八、佈置作業：

1、背誦課文第4段

2、查找有關祖國鐵路建設成就的資料，與同學交流。

【板書設計】

詹天佑

?接受任務?傑出???勘測線路詹天佑：??

?愛國?開鑿隧道??設計線路?

第四篇：詹天佑 教案

《詹天佑》教案

1、瞭解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟及京張鐵路修築的過程和歷史意義，認識他學習目標： 對社會發展所做的貢獻．

2、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、體會詹天佑的愛國主義精神和認真嚴謹，深入實際，勇於創新的科學精神．瞭解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟，激發熱愛祖國、立志爲祖國做貢獻的思想感情。 重點：目標1，2

難點：目標3

一 、導語引入，揭示課題

我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。今天我們繼續走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。

揭示課題：詹天佑

二、 回顧複習

詹天佑接受修築京張鐵路任務時，面臨着哪些困難？

1帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑。

2自然條件的惡劣。從南口往北過居庸關到八達嶺一路都是高山深澗、 懸崖峭壁。 3 清政府腐敗無能，國家科學技術落後，缺乏人才。

三 、出示學習目標

1、瞭解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟及京張鐵路修築的過程和歷史意義，認識他對社會發展所做的貢獻．

2、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、體會詹天佑的愛國主義精神和認真嚴謹，深入實際，勇於創新的科學精神．

四 、出示自學提綱

細讀4-7自然段，解決下列問題。

1、按工程的進展順序，修築京張鐵路的過程可以分爲哪三個階段？（抓關鍵句，提煉成小標題的形式。）

2、再細讀4-6自然段，用“” 畫出：詹天佑的哪些言行讓今天的我們仍然深受感動？

第 1 頁 共 3 頁

你從中感受到了詹天佑的哪些優秀品質及科學精神？

3、修築京張鐵路的意義是什麼？最後一段的作用是什麼？

五 、合作探究

（一）在勘測線路的過程中，詹天佑是怎樣說、怎樣做、怎樣想的？你感受到了什麼？１、詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概??差不多?這類說法不應該出自工程人員之口。”

“精密” 、“大概” 、“差不多” 等詞語充分體現出詹天佑對工程一絲不苟、高度負責，作爲一個工程師具備的認真嚴謹的科學態度。

２、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

這是詹天佑遇到困難時的內心想法，“總是想” 、“第一條鐵路” 、“一定”等詞語充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和爲祖國爭光的堅定決心。

（二）在開鑿隧道的過程中遇到了什麼困難，他是如何克服的？你感受到什麼？畫出開鑿隧道的施工示意圖。

居庸關隧道施工圖（兩端鑿進法）

八達嶺隧道施工圖（中部鑿井法

山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑着水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。

這句話是寫遇到困難時 詹天佑是怎樣做的。“帶頭” 、“挑着” 、“常常” 、“同吃同住”等詞語充分體現了詹天佑作爲一個領導者，以身作則、身先士卒與工人同甘共苦的品質。 在青龍橋又遇到了什麼困難，他是怎樣克服的？你感受到什麼？請試着向大家演示。

六 、拓展延伸

爲中國人爭了光，他是我們永遠的驕傲！在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也爲我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！

1南宋文天祥抗元失敗，拒絕高官厚祿，受盡折磨，慷慨犧牲。

2聞一多拍案而起，橫眉怒對敵人的手槍，寧可倒下也不屈服。

3屈原爲報國愛民，即使沉江自溺也在所不辭。

4顧炎武飽經憂慮，堅持抗清。

5鄭成功歷盡艱險，收復臺灣，大振臺灣，大振國威。

6朱自清一身重病，寧可惡死，不領美國的“救濟糧”

七 、作業

練習冊60頁第六題：閱讀課文片段，完成練習。

板書：

詹天佑：

傑出愛國

認真嚴謹，

深入實際，

勇於創新。（科學精神）

第五篇：詹天佑教案

《詹天佑》教學設計

一、導入新課、彙報預習

1. 同學們，有一個人，雖然離我們生活的年代比較久遠，但他被千萬箇中國人懷念着、敬仰着，他就是——詹天佑，請大家看老師恭恭敬敬地寫他的名字【板書：詹天佑】

2.【出示：詹天佑頭像】這就是詹天佑，誰能用一兩句話來簡要介紹詹天佑？ ．．．．

3．讀寫生字詞【出示】

文中的生字詞，你認識了嗎？紅色的是生字，注意讀準確。

①誰想讀讀？其他同學注意仔細看、認真聽。②齊讀

③指導寫?攀?：

你覺得哪個生字筆畫最多、最難寫？（攀）要寫好這個字應該注意些什麼呢？哪位同學給大家提醒一下【出示：攀】

①誰有好方法幫助大家記住它？ ②老師告訴你一個識記方法：木對木，叉對叉，大手抓住往上爬。好記嗎？跟老師一起說一遍。③先觀察一下各部分的佔格位置。

④請伸出手跟老師一起寫一個。師邊介紹邊示範：上邊的倆木和倆叉要寫的小一些，寬扁一些， 中間“大”的橫起筆在橫中線上，注意稍微傾斜，寫得長一些，撇捺要舒展，下邊“手”的豎鉤寫在豎中線上。

⑤請你在本子上端端正正的寫一個。注意寫字的姿勢要正確，做到頭正身直臂開足平。

4.課文內容

（通過預習課文，你覺得課文主要寫了一件什麼事。）請你試用一句話來概括這篇課文的主要內容。

（1） 自己試說一遍（2）指生說

生：課文主要寫詹天佑主持修築京張鐵路這件事

師：課文就是寫了詹天佑主持修築京張鐵路這件事，通過這件事表現了詹天佑是一個什麼樣的人？

（詹天佑是我國傑出的愛國工程師）這是課文的中心句，作者把它安排在了哪個位置？（開篇第一句）你寫作文時也可以用這種結構。

二、質疑問難、確定目標

1.同學們自己讀讀這句話，看看有什麼問題要問？

生：爲什麼說他是個傑出的愛國工程師？

2．課文選取了哪幾個典型事例來表現詹天佑的傑出和愛國？誰能用最簡練的話說說?

【板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路】

同學們整體感知概括課文的能力可真棒 ! 還會用課文中的短語做小標題來概括課文內容，這真是個好辦法。接下來，讓我們細細品讀課文，從字裏行間感受他的傑出與愛國。請你選擇一至兩件事重點研讀。

三、明確問題，自主探究、合作交流

1．出示自主探究問題：感受傑出與愛國

2．方法提示： 勾畫重點句段，品讀並做批註（今天，老師再給你一點學法提示：當讀到工程問題時，可採用畫示意圖或動手演示的方式學習，這也是學習的好方法。【副板書：畫示意圖動手演示】

3.自學探究，小組交流。

四、彙報展示、品析詞句

預設（一）接受任務，感受愛國

1 .a【詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。】出示

b在那樣困難的情況下，詹天佑頂着壓力，義無反顧地接受了任務，體會他的愛國之情、他要用實際行動爲中國人爭一口氣。

師問：這裏提到“不怕困難，也不怕嘲笑”，是指什麼困難？誰的嘲笑？

（a帝國主義者的阻撓、要挾和嘲笑b 自然條件險惡、工程艱鉅）

2.【出示：?清政府剛一提出清政府剛提出修築的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修築權。?】

（體會“爭奪”：爭想奪取。）爭奪的目的是什麼？帝國主義者都來爭奪，結果怎樣？

3.【出示：?帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。?】

（“爭持”：爭論得相持不下。帝國主義者都想要控制我國北部，互不相讓，讓事情僵持下來。）

4.你還抓住了那句話體會到困難？

【 ?能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。?】

你體會到什麼？（瞧不起中國的工程師，是對中國人的蔑視和嘲笑，他們認爲詹天佑不可能完成這項任務。還隱含着另一層意思：地理環境惡劣，這項工程十分艱鉅。） 師：面對帝國主義的嘲笑，肩負中國人民的期望，面對無法預計的重重困難，詹天佑毅

然決然地接受了這一艱鉅任務。這份挺身而出的無畏，這份義無返顧的執著，怎能不讓今天的我們深深感動，怎能不讓當時的中國深深感動！所以說——詹天佑是我國傑出的愛國工程師。（出示）

預設（二）勘測線路

1.在勘測線路中，你讀到一個怎樣的詹天佑？

a【詹天佑經常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法，不應該出自工程人員之口。】（出示）

b從中我們看出詹天佑對工作嚴謹、非常認真負責的詹天佑，他對工作人員要求嚴格，力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口。） 請大家充分發揮想象，詹天佑會在哪些場合說這些話呢？教師引讀——

a.在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——（請．．．．

男生讀）

b.看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員—．．．．

—（請女生讀）

2.

a【他親自帶着學生和工人，扛着標杆，揹着經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。】

b從這段我們讀到一個身先士卒、不怕危險、不怕困難的詹天佑。

c我彷彿看到狂風颳起了漫天的黃沙；看到有的工作人員一不小心墜入深谷；看到詹天佑在昏暗的油燈前繪圖計算……） 是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，卻擋不住詹天佑前進的步伐。誰再來有感情的讀讀這句話？（指讀——再讀——齊讀）

3.

a.【遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。】

b.從這句話中感受到詹天佑非常愛國，他下定決心要修好鐵路，不想讓別的國家譏笑自己的祖國，不想讓中國的工程師失去信心。

c.從?總是想自己修築的一定要不但還會?這些詞中我們感受到了詹天佑的愛．．．．．．．．．．．．．．．

國

師：抓住重點詞語體會，能夠更深入的理解課文。（誰再來讀讀？）

預設（三）開鑿隧道 師過渡：剛纔的學習，我們感受到了詹天佑的赤子之心、強烈的愛國情懷，接下來，讓我們來到看看面對複雜地形的居庸關和八達嶺，詹天佑是如何解決的呢？

1. a．生畫示意圖居庸關並介紹

b．開鑿原因

師提示：畫示意圖，也要學習詹天佑，要力求精確，隧道一般打在山腳，打到山腰上去了就不合理。箭頭必須在同一直線上，如果有偏差，隧道就可能打歪，就對接不上了。八達嶺上的豎井應該打在山嶺的低處，這樣更會省時省力一些。

2. a．生畫示意圖八達嶺並介紹

b．開鑿原因 師：根據不同的山勢詹天佑能夠採取不同的開鑿方法，所以說——詹天佑是我國傑出的愛國工程師。（出示）

預設（四）設計“人”字形線路

1．a開鑿隧道難度大，火車要爬陡坡難度更大！青龍橋附近的陡坡就特別大，火車怎樣爬上

去呢？這是詹天佑遇到的又一個大困難。

b.怎樣解決這一難題的？（設計‘人’字形路）

c我給大家演示一下火車在?人?字形路上爬坡的過程

（學生上黑板架設?人?字形線路，邊演示邊講解。）

2.觀看動畫演示。

關於“人”字形線路，老師從網上找到了一個動畫，給大家演示一下。【播放動畫】 火車是怎樣爬上陡坡的，看明白了嗎？ 詹天佑的這一個設計，當時在全世界範圍內還沒有人想出來過。同學們想一想，這樣的設計叫什麼？（創新、創舉）

所以我們說——詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

五、補充閱讀，昇華感悟

1.師：在修築鐵路的過程中，僅僅是這些困難嗎？（不）還有許許多多鮮爲人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份：【屏幕出示以下文字】

2.指一生讀資料

█慈禧太后爲修頤和園每年不惜數千萬金，但不願爲修路出錢。京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修築鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

█鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率衆鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終於讓鐵路從墓牆外通過。

█和詹天佑一起修築鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

3.瞭解到了這些，再來讀讀這段話，你一定會有別樣的觸動。來，讀出心中的感受。【出示：遇到困難，他總是想：……】

六、創設情境，抒發真情

1師：對祖國的那份熱愛之情,是詹天佑戰勝一切困難的動力。憑着堅定的信念，憑着超羣的智慧，詹天佑克服了一個又一個困難，終於提前兩年完成京張鐵路修築任務，併爲清政府節省了白銀28萬兩，創造了一個了不起的奇蹟！他以鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，爲所有的中國人爭了光！詹天佑，人民爲了感謝他，在青龍橋車站爲他立了銅像。 面對詹天佑爺爺高大的銅像，你一定有許多話想對他說，面對銅像，把飽含着我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴，好嗎？（和着音樂）

2.面對詹天佑爺爺，表達內心的一份真情。（學生練筆）

七、佈置作業，推薦閱讀：

閱讀主題叢書第6本《就這樣成長》中的文章：《中國原子彈之父》《雜交水稻讓世界爲中國驕傲》