幼兒園中班數學公開課教案多篇

中班數學公開課教案 篇一

活動目標：

1、在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。

2、培養幼兒對計算活動的興趣。

活動準備：

PPT課件，音樂，操作材料、膠棒。

重點難點：

運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。

活動過程：

一、聽小鼓。

師：（敲鼓）森林運動會馬上就要開始啦，聽小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲？（幼兒回答：你的小鼓唱2聲）你們想來試一試嗎？你想讓小鼓唱幾聲？請1—2名幼兒邊問邊答。

二、數物匹配。

1、師：小鼓今天爲什麼這麼開心呢？因爲森林裏要開運動會啦。瞧，運動員們進場啦，誰來啦，來了幾隻小雞，你是怎麼知道的？

小結：用目測的方法，還可以用點數的方法，小朋友我們一起來數一數。我們給他們貼相應數量的號碼牌。

2、小朋友我們一起來數一數，小雞是不是5只？那我們給他們貼相應數量的號碼牌。（1頭大象，2只兔子，3只小貓，4只小狗，6只小羊，7只青蛙）（你真是個愛動腦筋的小朋友）

三、操作。

1、師：小動物們非常開心，都有了自己的號牌了，還有很多小動物也要入場了，我們一起來幫他們找一找號碼牌吧。

2、看一看老師爲你們準備的材料，這裏有一些數字和動物圖片，請在數字下面，貼上與它數量對應的動物圖片，一邊貼一邊數。

四、評價。

找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查，我們一起來看一看大家找的對不對。小動物要感謝你們，你們幫他們找的號碼牌真對。

五、遊戲。

森林的小動物玩的這麼開心，我們也來玩一個開心的遊戲，名字叫“聽數字找朋友”，音樂一停，你聽到數字幾，就要找到幾個朋友抱在一起，我們先來試一下。（走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動作）。

今天我們和數字玩了好玩的遊戲，到操場上教教別的小朋友一起玩吧。

幼兒園中班數學公開課優秀教案 篇二

教學活動目標：

1、瞭解“>”、“<”號所代表的意義，嘗試正確運用“>” 、“<”完成操作活動。

2、對數學符號感興趣，體驗數學學習的快樂。

活動準備：

數字卡1-10，操作卡（“>”、“<”）幼兒用書中的“符號寶寶（一）”，掛圖“>”和“<”

活動重點、難點：

知道“>”、“<”代表的意義，並嘗試正確運用“>”、“<”。

指導要點：用直觀、形象的方法幫助幼兒認識和理解“>”、“<”。

活動過程：

1、導入活動，激發興趣

教師念兒歌導入，兩根線，真奇妙，頭碰頭來真要好，開口向左大於號，開口向右小於號。

2、認識“>”、“<”，瞭解“>”、“<”所代表的意義。

師：大家回顧一下“大嘴魚”總是把開口對着什麼數？大數還是小數？

師：現在請大家看看掛圖，哪個是“>”（大於號）？哪個是“<”（小於號）？並看符號的外形特徵，說說兩個符號有什麼共同的地方？他們代表什麼意義呢？

觀察思考：“>”和“<”該填寫在哪裏？當大數在前，小數在後時，中間填什麼符號？當小數在前大數在後時，中間應填什麼符號？

師幼共同總結：當大數在前，小數在後時，中間應填“>”（大於號）；當小數在前，大數在後時，中間應填“<”（小於號），也就是：大數在前，開口向前，大數在後，開口朝後，開口總是朝着多的一邊。

3、探索發現

幼兒每兩人一組，運用數字卡比較大小並用“>”或“<”認真做好記錄（方法：2名幼兒任意出一張數字卡，讓另一名幼兒記錄多少，用大於號小於號來記錄，第二次比較時交換記錄）

4、總結操作，正確運用“>” 、“<”完成操作活動。

（1）交流自己的發現

師：說說你的記錄，哪些用到了“>”？爲什麼在這裏要用“>”？哪些用上了“<”？爲什麼在這裏要用“<”？

（2）完成幼兒用書中“符號寶寶（一）”。

幼兒園中班數學公開課教案 篇三

活動目標：

1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特徵進行分類並計數。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3.體驗數學集體遊戲的快樂。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動過程：

1.認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這裏有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什麼圖形可以拼出娃娃頭？什麼圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什麼嗎？你是從哪裏看出來的？

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什麼娃娃？

3.再次拼圖形娃娃，並用數字表示所用各種圖形的數目。

提出操作要求：請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好後看看說說你這次拼的是一個什麼樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然後用自己的方式在表格進行記錄。

4.集體評價。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在幹什麼？它是用哪些圖形拼出來？每種圖形有幾個？

引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的`表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學公開課優秀教案 篇四

一、設計意圖

把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。本着以上教學理念我設計了這節課。

二、教學目標

1、能發現物體排列的規則，初步學習按規則排列物體的方法；

2、幼兒通過活動發展觀察、比較、判斷、推理的能力；

3、感知數學的規律美，體驗數學活動的樂趣。

三、教學重點、難點

1、教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規律排序；

2、教學難點：通過觀察、比較，能按規律進行排序。

四、教學準備

1、PPT課件；

2、雪花片若干。

配套課件：中班數學公開課課件《有趣的排序》PPT課件

五、教學過程

1、創設情境，導入課題，激發學習興趣。

師：小朋友們，森林裏的小動物們準備開聯歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把森林裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！

2、觀察發現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。

首先觀察ABAB規則，提出問題。

師：小朋友們，看呀，這些氣球是按什麼規則排列的？

生：按照紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

師：彩旗是按照什麼規則排列的？鞏固ABAB排列規則，請個別幼兒上臺排序。

然後觀察ABC、ABC的排列規則。

師繼續創設遊戲情景，用開聯歡會，三種小動物出場順序，引導幼兒說出是按照ABC、ABC的規則排列。三種小動物，出場順序分別是小猴、小象、小熊；小猴、小象、小熊……

師：小朋友，觀察下面的這組圖，看這些水果分別是按什麼規則進行排序的呢？

生：西瓜香蕉蘋果，西瓜香蕉蘋果。

最後觀察ABB、ABB的排列規則。

讓幼兒繼續觀察圖片（紅花黃花黃花，紅花黃花黃花）。

師提問：聽一聽小貓小狗是怎麼叫的？通過多種感官模仿小動物叫聲，感知ABB、ABB的排列規則。

3、操作學習按規則排列物體。

（1）分發材料（雪花片），提出操作要求。

師：剛纔小朋友們欣賞了小動物們的表演，很精彩，讓我們用雪花片製作花環送給它們吧！

（2）幼兒操作，師巡迴指導。

（3）表達、交流操作結果。

4、欣賞圖片，感覺規則序列在生活中的應用。

斑馬線、紅綠燈、衣服花紋圖案等。(PPT)

六、活動延伸

在父母的協助下，讓幼兒在生活中觀察發現有規則排列的花紋和圖案製成圖片，佈置在數學角中。

幼兒園數學公開課教案 篇五

活動目標：

1、初步理解7以內序數的含義，知道用點數的方法確定物體的排列次序。

2、能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

3、發現自己身邊序數的應用，並喜歡動手操作。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、各種不同花燈的圖片。

2.PPT 課件。

3、遊戲音樂、火車頭標誌若干。

活動重難點：

1、重點：引導幼兒能從不同方向辨別 7 以內的序數。

2、難點：引導幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

活動過程：

1、導入活動：遊戲——乘火車。

（1）教師用小椅子搭成小火車，每列火車 7 把椅子，貼有火車頭標誌。師：小朋友們，火車站到了。數一數每列火車有幾節車廂？

小結：每列火車有 7 節車廂。

（2）幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，說一說自己坐在第幾個座位上。遊戲反覆進行幾次。

2、看花燈。

（1）出示花燈圖片。

師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾？

（2）引導幼兒從左到右，從右到左說出每盞花燈的位置。

師：如果按照從左向右的順序，xx 花燈排在第幾？如果按照從右向左的順序，xx 花燈排在第幾？

小結：順序不一樣，花燈的位置就會不一樣。

3、做一做。

（1）播放課件，引導幼兒按要求點數、回答問題。

師：請你數一數，一共有多少？引導幼兒用點數的方法確定物體的排列次序。

（2）請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。

活動延伸：尋找生活中的序數問題，如：自己的家在幾層？小朋友排隊時，自己在第幾位？

教學反思

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較爲豐富，教學準備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我儘量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

幼兒園中班數學公開課優秀教案 篇六

活動目標：

在跳房子的情境中感知各種模式規律，並嘗試用各種不同的方式進行復制、擴展。

活動準備：

泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

活動過程：

一．引入情景，排列模式：

●介紹遊戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；

規則：將材料進行有規律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；

●引發經驗、排列模式：

---用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列纔是有規律的呢？（請幼兒說一說或試一試，排2-3組）

----他排列的墊子和圈圈有什麼規律嗎？

----如果看明白了，誰來接着排下去？

●幼兒玩“跳房子”：

----“房子”造好了，怎麼跳？（請幼兒設計跳的動作）

----他設計的動作有什麼規律？和“造房子”的規律一樣嗎？

----請幾位幼兒按照這個規律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規律；

●遊戲可重複幾次：

----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

----這次排列的規律和剛纔有什麼不一樣？

二。玩玩遊戲、發現模式(提升部分）

●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規律，再玩跳房子；

----只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）

（如果幼兒沒有新的模式，則教師排列，引導發現）

----如果是我來排，我會這樣排，看看有什麼規律？（排2-3組）

----如果看明白了，誰來接着排下去？

-------“新房子”造好了，這次又要怎麼跳房子？

●遊戲可反覆幾次：

----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

----這次排列的規律和剛纔有什麼不一樣？

這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知，動作模式的設計上，孩子從自己的經驗出發，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結合的，用動作來讓孩子去體驗模式的規律，是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設計活動時是否也將幼兒的日常生活聯繫起來？結合下面的問題我們一起來談談吧！

1、通過觀察活動現場中的幼兒表現，你是否發現了幼兒在掌握模式規律上所呈現出的特點？具體有哪些特點？

2、請結合此次活動，思考一下數學活動與運動、藝術、生活等領域活動之間的聯繫，可以有哪些具體的滲透和結合？

活動反思：

民間遊戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好遊戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。

本週我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：

1、首先是本節的課的重點應該是訓練幼兒的連續向前跳的能力，在環節一的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這裏我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。

2、環節二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然後引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續向前跳的辦法來挑格子的遊戲。在這個過程中，幼兒表現的還是不錯的，基本上也達到了這個環節的目的，學會了單腳連續向前跳的本領。

3、在遊戲過程中充分發揮幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的創造性思維，都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發揮了主導作用，爲每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。遊戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、遊戲的慾望，幼兒在遊戲中結識成現實的夥伴關係，滿足了幼兒合羣的需要，使得幼兒團結合作、樂於助人、遵守規則等社會性的行爲得到了逐步的形成。民間體育遊戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，爲幼兒融入社會提供了有益的幫助。