There is a big bed評課稿

There is a big bed評課稿

高潔老師的英語課，整節課的起點比較高，學生學習的空間比較開放，學生的思維很活躍，學生自主學習的能力得以發展，是一節比較成功的課。她的課值得我學習借鑑的地方有很多，我的聽課筆記可以說是記得密密麻麻。

上課一開始，授課教師播放每單元Let’s chant歌謠《In my room》，讓學生感受歌謠的節奏和韻律，爲新句型的教學作好鋪墊,活躍氣氛，激發了學生的學習興趣，同時也引出What can you see in the picture ?導入新課，在導入環節做的比較好。在檢查上一節課所學單詞掌握情況時，她沒有采用最常用的聽音聽寫單詞，而是採用出示圖片讓學生寫單詞的課件，這種類型我覺着值得我們大家學習，會寫單詞還要會用單詞，這纔是真正的掌握。接着,通過課件展示將Part A Let’s try中的句型，訓練學生聽力，並引出句型“There is …”。有一些老師爲了節省時間或者認爲不考聽力，常常把聽力部分跳過不上，這是很大的失誤，聽說讀寫是英語最基本的環節，不聽就成了聾子英語。Let’s try

即訓練學生的聽力，又是新授對話中最主要句型，這個千萬不能省略。高潔老師在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利於拉近師生之間的關係，另一方面聽力練習可以用來幫助學生在進入Let’s talk 新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。

在此基礎上,創設遊戲各種遊戲活動。如:Let’s learn , Let’s play , Let’s draw , Let’s check…”等。把學生帶入了真實生活的情境，爲練說新句型作好了情感鋪墊。又根據學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。

最後，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養學生的自主創新能力。

本次教學中我認爲有以下需要改進的地方：

一是對於在課堂上輔差的時間安排還在探索，教學目標和重難點是面向全體學生，而有些基礎差或接受能力差的同學可能在課堂上不能有效完成教學，因而對英語學習的興趣會減弱，這是我應該思考的問題。

二是小組活動中，個別小組急於表現自己，因此在其他小組進行展示的時候，紀律性較差，需要花時間進行課堂管理，如何提高全班的注意力，並能在他人回答問題或表演節目時保持紀律性也是我要深思的問題。

這堂課的教學效果很好，大部分同學不但掌握了四個四會單詞的拼讀和拼寫.學生的當堂練習也反饋出學習效果很好。這些都是與學生的預習充分、學習習慣好、學習能力強、學習興趣高，與老師的備課充分、引導到位、教學基本功紮實分不開的。