幼兒園中班教案《別說我小》含反思（精品多篇）

幼兒園中班教案《別說我小》含反思 篇一

活動目標：

1、理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點：

結合圖片說兒歌，感受成長的快樂。

活動過程：

1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？爲什麼？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什麼？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什麼？你能夠做到嗎？讓幼兒發現自己已經長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。

反思：

這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便於記憶，提高了幼兒的`朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒瞭解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒爲主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

《別說我小》教案 篇二

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，願意主動地爲自己、爲他人服務。

活動準備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什麼事情呢？（在家裏、在幼兒園裏）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什麼？對爸爸說了什麼？對奶奶說了什麼？對爺爺說了什麼？

（3）學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什麼？對爸爸說什麼？對奶奶說什麼？對爺爺說什麼？

活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：這學期我被調配到了中一班。對於一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經常聽到家長來傾訴孩子在傢什麼事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節課進行了精心安排。

在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會幹些什麼"，讓幼兒爲活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我根據兒歌的內容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順利地引導幼兒理解並掌握了兒歌的內容，輕鬆地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，並能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的慾望。接着我就藉助課前根據兒歌的內容製作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看着圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，並且採用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結束後，我發現我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對於教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，並根據孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中，也自然地進入了第三大環節創編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。

下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

《別說我小》教案 篇三

活動目標：

1、能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發出"穿""種""說""桌"等翹舌音。

2、體驗自己長大的喜悅心情。

活動準備：

1、幾件孩子小時候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小時候照片。

2、幼兒用書第一冊第22-23頁。

活動過程：

1、出示寶寶用品 幼兒觀察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每個小朋友都是從那麼小的時候過來的請幼兒說說自己現在與過去有什麼不同引導幼兒發現自己長高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長大了 也比原來重了。

2、說說自己的進步小朋友長大了 現在上中班了 那麼你們的本領是不是比以前更大了？ 你們會做哪些事情呢？

可以幫助家人做家務 自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小朋友都這麼棒呀 會做的事情真不少 我們把小朋友剛纔說的會做的事情連在一起說。

3、學習詩歌。

（1）教師朗誦詩歌 幼兒傾聽。

（2）詩歌裏說什麼 教師注意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。

4、閱讀幼兒用書一底冊22-23頁 啓發幼兒做更多的力所能及的事情。

《別說我小》教案 篇四

活動目標：

1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2、會按節奏、有表情的朗誦。

3、體驗自己長大的喜說心情。

活動重難點：

重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

活動準備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動過程：

一、情境導入

1、組織幼兒談話，引入主題

師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什麼工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這麼辛苦，我們在家中應該怎麼做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

（1）幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小祕密，小動物幼兒園裏的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什麼也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？爲什麼？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老揹着我。

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什麼不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了…

（2）觀看並講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在幹什麼？（逐一出示圖片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳。.

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導幼兒發現自己己經長大了，不小了）

三、我長大了

1、請幼兒互相交流；現在學會了什麼本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師。.的培養。

（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌裏說了些什麼？鼓勵幼兒用詩歌裏的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃。…

3、採用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

（老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸：

鼓勵幼兒在家裏自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

【教學反思】

“別說我小”是爲了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行爲習慣，並表示以後要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對於培養幼兒良好的行爲習慣具有重要的意義。

《別說我小》教案 篇五

設計意圖：

幼兒在經過一年的小班生活後，他們已有了基本的幼兒園生活經驗，所以，對於新環境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認爲自己還小。爲了激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

活動目標：

（1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。

（3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

（4）鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，佈置主題爲“我小時候”的展覽，展覽的內容：

① 幼兒小時候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優美、抒情的背景音樂。

活動過程：

（一）參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什麼？哪些是你小時候的物品？你爲什麼喜歡它們？教師請幼兒拿着自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿着自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在幹什麼及有興趣的事情。

（評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式爲幼兒創設一種輕鬆和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐後、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。並且，在相互分享中體驗了快樂。）

（二）觀察比較自己小時候與現在的不同。

1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，並且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什麼不同等。

2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什麼本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接着又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而爲下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。）

（三）通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結：小朋友真能幹，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養？

2、請幼兒說說升入中班後，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、遊戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）

（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論爲主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒爲主體”的教育理念。）

活動延伸：

學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家裏和幼兒園裏自己的事情自己做。

（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，昇華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從國小會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）

活動反思：