薄弱學科教學培訓幫扶工作方案

爲了不斷加強城鄉一體化學校建設，促進城鄉義務教育均衡發展，充分開發、利用和共享，通過互動交流、相互切磋、優勢互補、全面提高學校管理水平和教育質量，促進義務教育均衡協調發展，根據《關於開展****義務教育階段薄弱學科教學培訓幫扶工作的通知》要求，結合我校實際，特制定本方案：

一、目的意義：

開展結對互動交流活動是貫徹落實科學發展觀、整合城鄉、促進教育均衡協調發展的重要措施。通過互動交流、聽課研討、專題講座，爲骨幹教師、青年新秀搭建展示教學藝術和方法的平臺，促進一體化校教師專業化水平的提高。增進校際間的友誼。促使城鄉學校相互學習，揚長避短，優勢互補，不斷更新管理理念。

二、工作原則

按需幫扶，重點幫教，長期堅持共同進步、共同發展的原則。

三、組織機構

組長：***

副組長：***

成員：**、**、**（物理）

四、結對幫扶學校：

--中學、**中學、**中學、**經濟開發區中學（****中）

五、工作內容

按照教育局的統一部署，對幫扶學校傳授先進的教育管理理念、選派優秀學科教師送教幫扶和改善教育教學理念等工作。

六、工作步驟

第一階段(2022年10月31日-2022年11月4日)，根據教育和科技局的文件精神，積極展開宣傳動員工作，選拔優秀的年輕教師爲薄弱學校送教做準備。

第二階段(2022年11月7日-2022年11月11日)，分析實際情況，制定幫扶計劃。深入被幫扶學校，瞭解學校的具體情況，徵求被幫扶學校的意向，共同研究制訂幫扶方案。

第三階段(2022年11月20日-2022年11月18日)，具體實施幫扶階段。

1.一體化成員校派出學科全體教師（45週歲以下）到一體化總校跟崗研修（按跟崗授課年級跟崗），跟崗研修時間原則上不低於一週。

2.採取“同課異構”方式，每天由一體化學校內學科骨幹教師（名師）上2節觀摩課（由師培中心出具市級觀摩課相關證明，認定爲市級觀摩課），跟崗教師上2節課，當天所有教師評課議課（按年級分組）。

3.學習培訓。由一體化總校組織跟崗教師學習最新教育政策、教學常規管理規定、《義務教育課程標準（2022年版）》。

4.一體化總校組織學科專家團隊到鎮（村）成員校開展聽課評課、集體備課、教學反思、教學研修等教研指導，並對跟崗教師課堂教學能力提升作出評價。

第四階段(2022年11月21日-2022年11月25日)，總結階段。對一體化學校幫扶活動進行總結，爲下一年更好的服務於被幫扶學校積累經驗，並收集相關過程資料歸檔。

七、具體措施

通過調研，確定薄弱學科，每學年開展2次以上的以課堂教學爲主題的研究活動，切實解決被幫扶學校課堂教學中存在的問題和困惑。針對師生現狀，以高效課堂爲主要內容，定期開展師資培訓(專題講座、觀看名師教學實錄等)。定期選派若干名政治思想好、業務能力強、有一定教學經驗的優秀教師分批赴被幫扶學校送教，做到人員、時間、精力三到位。利用網絡和學校構建的資源庫，爲被幫扶學校提供教學幫助。

信息科研處

2022年10月25日