一年級美術教案（新版多篇）

國小一年級美術教案 篇一

教學課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重、難點：

1、學生在表現馬路的繁忙的景象的手法。

2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標誌所表示的意思。

教具學具：繪畫用具

教學過程：

一、組織教學：按常規進行

二、講授新課：

1、導入階段：

展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特徵，激發學生的表現興趣和慾望。啓發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

2、發展階段

（1）學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什麼？

小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

S形的馬路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。

T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木……

十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……

一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。

我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由於交通過於忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

（2）學生髮揮自己的想象力，並說說自己想象以後的的馬路是什麼樣子、你想有什麼樣的馬路？

（3）鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。

（4）講解作畫步驟：

a畫輪廓

b塗色

c勾線、塗背景

三、學生作業、教師輔導：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

要求：

（1）學生將作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調。

（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

四、收拾與整理：

五、課後拓展：讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

一年級美術教案 篇二

教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披着"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴！這些水果不但看着誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的。、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”爲主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內容與目標

（1）顯性內容與目標

應知:在感知活動中，啓發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

（2）隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啓發學生的發散思維，展開創作。

學習材料

（1）師生各自找來自己最喜愛的水果，作爲感知材料。課件。

（2）學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

教學活動設計

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裏面有什麼？也許會咬人呦！

（學生摸，發現各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1、新疆被譽爲瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2、介紹火龍果、人生果。瞭解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。

（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。

1、學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2、你們相信水果會變嗎？看能變成什麼？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼？（學生暢想彙報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開着椰子火車，帶着香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試着自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

（學生作業，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。

學生品嚐自己帶來的水果。-

執教時間：6月12日——6月14日

札記：

童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。

國小一年級美術教案 篇三

教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、學習策略：引導學生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

教學重難點：

1、引導通過反覆欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。

教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，瞭解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

欣賞範圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅岩石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什麼感覺。

學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學生作業，教師輔導：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什麼樣的作品？

四、：作品展示，評出有創意的作品。

五、環境收拾

一年級美術教案 篇四

課時：1課時

教學目標：知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，並初步嘗試、學會一兩種造型方法。通過造型活動，培養學生集體主義觀念、相互合作意識，瞭解自然、珍惜和保護自然資源。

教學重點：體驗泥沙造型活動的樂趣。

教學難點：採用一兩種方法塑造出新的形象。

學生準備：根據條件準備泥或沙及相應的活動用具。如鏟子、瓶子、罐子等。

教學過程：

一、出示泥或沙。

設問：你們看這是什麼？看到它你們最想做什麼？自由發言。

二、鼓勵學生大膽嘗試它們的想法。根據自己的想法幾個人一組大膽玩。

三、問一問他們都做了什麼，並讓他們舉起來說一說是怎麼做的。

請學生打開書看一看別的小朋友還用了那些方法讓泥沙變了一個樣？你還有更好的方法嗎？試一試！

四、續玩

五、欣賞評述

1、學生之間互相欣賞作品

2、拓展：欣賞世界沙雕藝術激勵學生繼續探究

課後反思：因受條件的限制，學生只玩了泥。但他們的泥作品製作精緻，有思維有創新。

下課了還憶尤未盡。

玩

泥沙

板書設計：

國小一年級美術教案 篇五

教學目標：

1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。

2、培養學生熱愛生活的情趣。

教學重、難點：啓發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？

2、過春節時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視裏放煙花了？

三、講授新課：

啓發學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？

2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。

四、作業要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花爲主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析

1、作業展示，學生選優並說一說爲什麼？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。

六、課後拓展：

用多種形式、材料表現煙花

一年級美術教案 篇六

一、學情分析：

新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝製作上一定有着自己的創造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的努力，國小生在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

二、教材分析：

本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級國小生的年齡特徵和成長需要；形式多樣有趣，爲學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啓迪思維，使他們在輕鬆、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。爲使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。

三、教學重點難點：

通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

認識色彩，瞭解美術學習用具，掌握塗色的基本方法和技巧，並能使用工具進行簡單的美術活動。

通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

四、教法學法

認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的遊戲教學形式並滲透英語美術術語，在學生不知不覺遊戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

多示範、多鼓勵、採用多元化評價手段。

注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

國小一年級美術教案 篇七

一、教學目標

【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節的能力。

【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。

二、教學重點、難點及解決措施

教學重點：學習觀察的方法，發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

教學難點：表現角色動態、雨具在雨中的聯繫及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯繫，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學準備

教師準備：課件。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

四、教學過程：

（一）導入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河裏都不見。”（謎底：雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示範。

引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什麼樣子的呢？（請三位學生到黑板上畫雨）

師生共同點評：

濛濛細雨——稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨——粗重的線、密密的線

雨的方向——隨風而動的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼裏的雨是什麼色彩呢？

你能用什麼色彩的雨表達什麼樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶着不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩豔麗的小花。

媽媽們打着傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐着傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

4、動畫示範

動畫示範畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。

5、創作引導

（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。

（2）說說自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

用點或線表現出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

2、畫雨，要注意雨和風的方向；

3、凃主體色，注意露出主體顏色，

4、添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

（四）作業講評

組織學生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什麼樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？爲什麼？

本課總結：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美髮生在《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉的雨季，體會家鄉雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續劇。

國小一年級美術教案 篇八

一、教材分析

“踢踢腿 彎彎腰”是藉助國小生喜聞樂見的運動題材，以學生已知的做操、跑步、踢球等經驗和關注學生的身體健康爲基礎，主要完成撕紙條貼人形的學習任務。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術學習的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發現與審美、動手實踐與創作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學習。通過本課教學，讓學生充分參與，動手操作，並對操作程序作巧妙而明確的設計安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。而人形動態和畫面完整性的表現，既與充分動手操作有聯繫，又與自主調動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱情、耐心細緻的學習習慣等非智力因素有關。當教學活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質量的教學效果。

二、教學設計

對做運動和製作活動有興趣，並能體驗創作人形動態作品的愉悅。

認知通過各種紙質材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

能用自己喜歡的材料，表現出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

三、教學設計

本課教學爲綜合學習活動，突出參與

嘗試、發現與重構、動手製作等綜合能力的培養，在學習中傳達健康教育與學習習慣的養成教育。

教學實施以“做做運動身體好”的活動參與爲激趣引導。教師可提出運動（具體以做操爲例）與健康的話題，提示對運動人物動態形象的關注，學生即興參與運動的活動，體驗與直觀感受人物的運動與造型，開展健康話題、運動項目的討論，回憶運動人物的形象。可用踢足球圖爲例來展開主要學習任務的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導學生認知怎樣運用材料，理解折、撕的方法。針對現有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發現與重構的探究學習活動，且運用示範突出“拼”與人物形象、“擺”與畫面構圖美觀的關係，引起對美感的關注。以運動人物視覺媒材的觀賞和優秀作業的欣賞引導學生提高審美，教師提出作業要求，學生自由製作或合作拼擺組合創作作業。以大家共同分享快樂，快來參加“班級運動會”爲激活點，進行作業展示與學習評價。

教學評價要點一在於人物運動動態明顯，人形姿態合理、美觀。二是注意到材料運用巧妙，畫面構成有童趣。

作業要求：

折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運動會”。

四、教學建議

貼的方法已不是新知，可通過溫習來鞏固舊知和發揮已有的學習能力。

應注意幫助和鼓勵學生積極嘗試、動手製作、相互交流，促進學生養成耐心、細緻的學習習慣。

（彭海鰲）

國小一年級美術教案 篇九

教學目標：

1、培養學生動手製作的能力。

2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

3、將收集、加工後的什物串起來，製作1-2串掛飾。

教學重點：

1、是否找到與衆不同的材質來製作掛飾。

2、是否能說出自己的設計思路。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥杆、果核、落葉、野花、鈕釦、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準備舊掛曆的圖片、準備膠水、針線等材料。

教時數：1教時

授課人：

教學過程：

一課時

一、組織教學

二、導入

欣賞圖片《生活美勞》

揭題：掛飾

什麼是掛飾？哪些物品可以稱爲掛飾，你準備做一些什麼掛飾？

三、新授

掛飾可以包括以下品種：項鍊、手鍊、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

你看到過的掛件是用什麼材料來製作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來製作呢？

吸管，紙片、鈕釦、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

把這些東西都串起來美不美呢？並不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯繫的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來製作呢？

摺疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來製作。

四、佈置作業

利用你準備的材料，動手設計一個掛飾

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

五、學生製作，教師巡迴指導

六、懸掛作品進行展示，並講評

七、小結

八、課後拓展

在節日裏，製作一串精美的掛飾，送給朋友和師長

教後隨感：

小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛曆紙做出各種造型，作業很有新意，充分激發了學生的自主性和探究性。

國小一年級美術教案 篇十

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啓發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

2、學生的創新思維的培養。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課後拓展

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。