公開課教案

目錄

第一篇：公開課教案第二篇：公開課教案第三篇：公開課教案第四篇：公開課教案第五篇：公開課教案更多相關範文

正文

第一篇：公開課教案

六年級語文複習課教案《怎樣修改病句》

教者：才子盼佳人指導老師：佳人等才子

複習目標：

1、通過系統的複習，瞭解常見的病句類型。

2、遵循病句修改的原則，掌握修改方法。

3、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。

4、能獨立修改病句，提高語言表達能力，爲習作打下基礎。

教學重點、難點：查找病句的病因

教學時間：1課時

複習過程：

一、視頻導入，激發興趣

同學們好！今天，老師給大家帶來了一段視頻（出示幻燈1）：“今年過節不收禮，收禮只收腦白金”，其實在我們的生活中，也經常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學會修改病句，規範語言。（板書課題）

像這種在“內容和結構上有毛病的句子，我們就稱之爲病句”。

二、複習病句的類型及修改方法

1、改病句的類型：

知道了什麼是病句，還應該學會爲他們治病，怎麼爲他們治病呢？如何才能藥到病除呢？接下來我們就一起來再次回顧複習下怎樣修改病句（幻燈2）

老師這邊有兩位病人，請同學們來當回醫生，說說應該怎樣爲這兩位病人治病。（幻燈3）

通過對這兩位病人的確診，我們知道要治好病人的病，必須經過哪些環節呀？1、是尋找病因，就像醫生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對症下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？板書病因（幻燈4）

(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

(2)搭配不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。

(3)詞序顛倒：即句子裏的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

(4)重複囉嗦：即句子裏出現多餘成分，顯得語句囉嗦、累贅。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

(6)前後矛盾：即句子前後意思不一致。

(7)分類不當：即句子中把不是一類的事物歸爲了一類。

(8)關聯詞錯誤：即句中的關聯詞搭配不當或使用錯誤。

2、改病句的方法

太好了，同學們能很好地掌握有關病句的類型。是啊，我們只有確定了這個句子得了什麼病，才能準確無誤地給它開出處方，藥到病除。到底我們針對不同的病因都能開出什麼樣的處方呢？幻燈5：四大法寶

哪位醫生能告訴我？（生說1、2、3、4）誰能上臺展示下？（生展示）非常好，謝謝 嗯，掌握了病因、方法還不夠，作爲醫生，我們還應該知道爲病人治病的原則，在修改病句的過程中，應遵循什麼樣的原則呢？（幻燈6）我們接下來共同來會診下幾位病人。（幻燈7、8） 分析講解例題

三、改病句練習

通過以上幾位病人的會診，老師覺得你們已經可以獨擋一面，當主治醫生了，恰好，我這邊有幾位病人亟需治療，相信大家都能藥到病除、妙手回春。（幻燈9）

找出病因，用上適當的修改符號進行修改。

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。

（3）因爲老舍愛養花，而且養了很多花。

（4）這本書對我很感興趣。

（5）我估計他今天一定不會來參加會議了。

（6）造紙是我國古代的四大發明。

（7）我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。

（8）籃子裏有青菜、蘿蔔、葡萄、西紅柿等蔬菜。

師巡視，指導。

講評（幻燈10——17）

太棒了，大家學得非常認真，也掌握得非常好，同學們喜不喜歡李詠啊？嗯，我也非常喜歡他，那麼今天老師也想來當一回李詠：老師爲大家精心準備了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神祕的禮物等着你，有誰願意來砸金蛋呢？看誰的手氣好，看誰的醫術高。（幻燈18——27）

防時間過剩

接下來我們來舉行一場比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。

（1）奶奶經常回憶起過去的往事。

（2）經過努力，朱向偉的錯別字大大進步了。

（3）這篇文章的內容比較優美。

（4）聽了這個故事，我不約而同地笑了。

（5）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

（6）言行不一的人是極壞的作風。

（7）讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。

（8）只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。

四、總結。

希望同學們在今後的日常生活中，作文練習中告別病句，使用規範的語言。爲了淨化語言環境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

附板書設計：

修改病句

類型：詞序顛倒搭配不當

成分缺失重複囉嗦

前後矛盾關聯詞錯誤

不合事理分類不當

方法

增調刪換

第二篇：公開課教案

2014—2014學年第一學期小班公開課教案

時間：2014年12月12日

活動名稱：語言·三隻羊（故事）

活動目標：

1、理解童話故事，學習故事中三隻羊和大灰狼的對話。

2、探索用相應的動作、聲音表現小羊、中羊、大羊。

3、積極參與講述活動，願意大膽地表達自己的想法。

4、體驗團結互助給大家帶來的快樂。

活動準備：

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

活動過程：

一、出示三隻羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。

1、老師邊演示操作三隻羊的圖片邊用“的篤、踢託、笛度”三種走路聲音比較認識三隻羊。

“今天我們小班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）

（1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，並學一學小羊走路的聲音。）

（2）、踢託、踢託、踢託、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，並學一學中羊走路的聲音。）

（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，並學一學大羊走路的聲音。）

（4）、看看來了幾隻羊？這三隻羊有什麼不一樣？

2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童話故事。

邊看幼兒用書分段講述故事《三隻羊》，讓幼兒初步瞭解故事內容。並提問：

（1）、故事裏有誰？他們住在哪裏？他們到哪裏去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）

（2）、他們走路的聲音是什麼樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學三隻羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）

（3）、小朋友爲三隻羊想個什麼辦法來戰勝大灰狼，幫幫三隻羊？

（4）、後來，三隻羊是怎樣戰勝大灰狼的？

三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三隻羊》，進一步理解故事內容。 運用不同的聲調以及誇張的動作講述故事，並用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

四、組織幼兒討論。

1、提問：三隻羊被狼吃掉了？爲什麼？

2、帶領幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。

五、嘗試扮演角色表演《三隻羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

第三篇：公開課教案

7．4．2簡單的線性規劃

時間：10月11日

一．教學目標:

（一）教學知識點：

1．線性規劃問題，線性規劃的意義。

2．線性約束的條，線性目標函數，可行解，可行域，最優解等基本概念。

3．線性規劃問題的圖解方法。

（二）能力訓練要求：

1．瞭解簡單的線性規劃問題。

2．瞭解線性規劃的意義。

3．會用圖解方法解決簡單的線性規劃問題。

（三）德育滲透目標：

讓學生樹立數型結合思想。

二．教學重點：

用圖解方法解決簡單的線性規劃問題。

三．教學難點：

準確求得線性規劃問題的最優解。

四．教學方法：

講練結合法---教師可以結合一些經典的例題進行講解，學生再通過練習來掌握用圖解法解決一些較簡單的線性規劃問題。

內容：課本p60圖7—23 廖士哲

記作7.4.2a

?x?1?0

過程：先分別作??x?4y?3?0三條直線，再找出不等式組所表示的

?3x?5y?25?0?

區域（即三條直線所圍成的封閉的區域），再作直線l：2x+y=0. 然後，作一組與直線平行的直線：l：2x+y=t。

（或平行移動直線l）從而觀察t值的變化。

五．教學過程：

i．課題導入

上節課，咱們一起探討了二元一次不等式表示平面區域，下面我們再來探討以下如何應用其解決一些問題。

ii．講授新課

首先，請同學們來看這樣一個問題。

設z=2x+y,式中變量x,y滿足下列條件x-4y<-3,3x+5y<25,x>1.求z的最大值和最小值。

分析：從變量x,y所滿足的條件來看，變量x,y所滿足的每一個不等式都表示一個平面區域，不等式組則表示平面區域的公共區域。

[師]從圖上可以看出，點（0，0）不在以上公共區域內，當x=0,y=0時，z=2x+y=0,點（0,0）在直線l:2x+y=0上.

作一組與直線l平行的直線(或平行移動直線l）l:2x+y=t,tdsgr. 可知，當t在l的有上方時，直線l上的點（x,y）滿足2x+y>0, 即t>0.

而且，直線l往右平移時，t隨之增大。

（引導學生一起觀察此規律）

在經過不等式組上眼表示的公共區域內的點且平行於l的直線中，以經過點a（5，2）的直線l2上眼對應的t最大，以經過點b（1，1）的直線l1最小。

所以：zmax=2×5+2=12,

zmin=2×1+3=5.

諸如上述問題中，不等式組是一組對變量x,y的約束條件，由於着組約束條件都是關於x,y的一次不等式，所以又可稱其爲線性約束條件。z=2x+y是欲達到最大值或最小值所射擊的變量x,y的解析式，所以又可以叫做線性目標函數。

另外注意：線性的約束條件除了用一次不等式表示以外，還可以用一次方程表示。

一般的，求線性目標函數在線性約束條件下的最大值或最小值的問題，統稱爲線性規劃問題。例如：我們剛纔研究的就是線性目標函數z=2x+y在線性約束條件下的最大值和最小值問題，即爲線性規劃問題。

那麼，滿足線性約束條件的解（x,y）叫做可行解，由所有可行解組成的集合叫做可行域。在上述問題中，可行域就是陰影部分所表示的三角形區域。其中可行解（5，2）和（1，1）分別使目標函數取得最大值和最小值，它們都叫做這個問題的最友解。

iii．課堂練習

[師]請同學們結合課本p64練習一來掌握圖解法解決簡單的線性規劃

問題。

iv．變式一：若z=2x-y在上述平面區域內取最值。

變式一：若z=x-8y在上述平面區域內取最值。 變式一：若z=x-4y在上述平面區域內取最值。 v課時小結：

1． 用圖解法解決簡單的線性規劃問題的問題 a根據約束條件畫出可行域

(敬請期待本站推出更好文章：)

b設z=0畫直線l

c觀察，分析，平移直線l找到最優解

d求出目標函數的最值

2． 應注意事項：

a正確畫出可行域

b最值的分析

六．板書設計

線性的約束條件（不等式組，也可以是方程） 線性目標函數（解析式）

可行解

可行域

最優解（去最值的可行解）

第四篇：公開課教案

word插入圖片

教學目標

1、 往word裏插入圖片

2、 進行圖片的排版

教學重點

1、 圖片版式的設置

教學難點

1、 圖片版式的設置

教學內容

1、 複習上節課所學內容——插入藝術字

2、 新知識學習

插入圖片

（1）學生自行練習

（2）學生演示

（3）教師進行新知識的講解

1點擊菜單欄中的插入按鈕，在彈出的下拉式菜單中選擇圖片，在選擇來自文件

2直接把圖片拖動到word裏

點擊圖片，按住左鍵不鬆手，拖動鼠標，拖動到word文檔中

板式的設置

（1）學生練習

（2）學生演示

（3）教師進行新知識的講解

1雙擊圖片，在彈出的對話框中選擇版式，進行選擇版式：嵌入式、文字襯於下方、文字襯於上方......

2在圖片上右擊，在快捷菜單中選擇，顯示“圖片”工具欄，在彈出的工具欄中進行版式的設置

3教師進行知識的總結

4學生自行練習

第五篇：公開課教案

reading, speaking and listening

matang middle school

teaching aims:

1. to master how to read and speak.

2. to learn how to do some listening.

teaching procedures:

step one: greetings

step two: give the students some minutes to prepare for five passages (11—15) and three topics (ing; hometown;

ies and studies) students read in their groups.

step three: the students volunteer to do some reading. the students should pay attention to their pronunciation and intonation. step four: the students volunteer to do some speaking.

step five: show some tips of listening to the students and ask them go through the tips quickly.

step six: do some listening together ask two students to come to the front.

step seven: check out together.

step eight: sum up some study skills.

step nine: homework.

本站推薦以下相關範文：

公開課教案

公開課教案

公開課教案

公開課教案

公開課教案