幼兒園大班聽雨散文詩教案（精品多篇）

中班語言活動教案春雨 篇一

活動目標：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

2、藉助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構詩歌。

3、體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備： 幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

活動過程：

一、採用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎麼啦？（下小雨啦！）

春天的雨，我們稱之爲《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，並提問：

（1）種子說什麼？

（2）梨樹說什麼？

（3）麥苗說什麼？

（4）小朋友說什麼？

在幼兒欣賞過程中，教師採用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引導幼兒根據圖夾文詩歌中圖片的順序，朗誦詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會下毛毛細雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什麼感覺？

引導幼兒看圖，教師唸詩歌的前半句，幼兒說詩歌的後半句，鼓勵幼兒輕鬆地、有表情地朗誦詩歌，體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

六、啓發幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、開花、長大，還有哪些植物會說這一類成長的話呢？

七、、拓展幼兒經驗，用替換的方法創編詩歌第五段。

教師將問題前置引導幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會要幹什麼呢？”

八、教師帶領幼兒念一念仿編的詩歌。

中班語言活動教案春雨 篇二

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、節奏譜。

活動過程：

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什麼意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什麼？春雨發出什麼樣的聲音？（沙沙沙）

師：那我們一起跟着節奏譜來說說吧！種子在幹什麼？（在說話）

它怎麼說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）

師：那我們也試着把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什麼動作？我們一起來學學。……

活動反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更爲重要。

語文教案 篇三

設計理念：

設計本課教學時，我根據課程標準中提出的提倡自主、合作、探究的學習方式，大力提倡綜合性學習這一理念，確立了學生的主體地位。教學時，立足於學生自己體會感悟，充分發揮學生的學習自主性，教師只作適當點撥引導。讓學生在開放自主、歡快合作的學習過程中激發欣賞情趣，調動體驗與感悟，培養學生的人文情懷。

教學目標

學習目標：

（一）認知目標：

1、學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

2、會用猶如、像、彷彿，宛如等詞語口頭造句。

3、能正確、流利、有感情的朗讀全文。瞭解西湖美麗的自然景觀，體會西湖擁有人間仙境明珠稱謂的獨特內涵。

（二）情感目標：

通過多種形式的朗讀，體會西湖的自然美，感悟文章的語言美，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

（三）技能目標：

1、通過學習課文，引發課外閱讀的興趣，培養學生收集處理信息的能力及分析、解決問題的能力。

2、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言，提高文字欣賞能力。

3、培養學生自主探究、合作學習的能力。

教學重點、教學難點：

教學重點：

1．藉助具體的語言材料，〖〗使學生在朗讀中品味西湖優美的風景，得到美的享受；

2．能在理解的基礎上進行有感情地朗讀課文。

教學難點：

初步感知運用打比方手法對增強語言表達效果的作用，嘗試用比喻詞說句子。

教學準備

1、課件設計。

2、課前要求學生查找與西湖有關的資料、及圖片，並根據自己的需要有選擇地收訂和處理資料。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一．調動積累，激趣揭題

1、（出示幻燈片）同學們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）蘇杭指哪裏，你知道嗎？（板書：杭州 杭是生字，跟讀）。

2、你覺得天堂是什麼樣的地方？而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。

3、天堂是非常神祕、令人嚮往的、像仙境一樣美好的地方，上有天堂，下有蘇杭這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來就有人間天堂的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什麼地方不理解嗎？（理解：素有選擇詞義）

4、你去過杭州嗎？杭州給你留下印象最深刻的景點是哪裏呢？（板書課題）西湖給你留下了哪些美的印象？（和學生多聊一聊）

西湖，就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。（出示文字）

5、齊讀，你讀懂了什麼？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌結合生活中媽媽的戒指理解）

（先讓去過杭州的學生說說給你留下深刻印象的景點，聊一聊對西湖的印象，激起學生的生活體驗，也讓沒去過西湖的同學對那裏產生了想了解的興趣，激發學生學習興趣。）

二、圖文結合，初步感知課文內容

1、爲什麼說西湖是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠呢？下面請大家跟隨老師的攝像圖片去遊覽一下西湖，好嗎？請大家一邊看一邊聽課文錄音，等會兒請大家來說說看過之後的感受。（播放幻燈片，同時播放課文錄音）

2、生談感受。

（通過幻燈片的放映，課文的配音朗讀，讓學生遊覽西湖，感受西湖的美，學生彷彿身臨其境，有了較真切的感受，也更加激起了學生學習課文的激情。）

3、小朋友都聽得很認真。有些都迫不及待地想自己來讀了，那就讀吧，讀的時候要做到：⑴、讀準字音，讀通句子；⑵、碰到生字組成的詞語多讀幾遍，並想想他們在句子中的意思，如果不理解，可以輕輕用鉛筆打個問號；(3)讀完後標好小節。

4、檢查自學效果：現在，老師想聽聽你們讀得怎麼樣。

（1）出示詞語（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語？（指名讀詞開火車讀齊讀。重點讀準後鼻音、翹舌音）

素有 連綿起伏 淡 猶如格外

漂浮 掩映 一般 令人心曠神怡 夜幕初垂

①重點指導：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初 後鼻音：令

②去掉拼音讀。

5、瞭解大意：小朋友都很聰明。現在請４個小朋友來讀課文，邊讀（聽）邊想：文中描寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒 湖水湖堤 小島華燈 ）

6、教師描述引讀，初步學習第１節：西湖三面環山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波盪漾，倒映着柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說

（出示課文第一自然段），學生齊讀。

①學習生字素，理解素有的意思：

字典上共有 種解釋：abc這裏選第種。

②第1自然段告訴我們什麼？

過渡：爲什麼西湖會被稱爲天堂裏的一顆明珠呢？下節課再學習。

三、學習生字，指導書寫

1、你準備用什麼方法記住這些生字？

換一換：綿棉 猶優、憂 浮乳 掩淹

加一加：令鈴、嶺、冷、領

2、如何把字寫漂亮？

重點提醒:掩：左窄右寬，大要舒展，蓋住電；

般：注意舟的筆順；右上部分不要寫成幾；

初：左右部分的起筆一樣高。

四、作業：

１、鋼筆生字描紅。

２、練習朗讀課文。

第二課時

一、過渡導入

天下西湖三十六，其中最美數杭州，杭州也因西湖（板書：西湖）而聞名天下，贏得了上有天堂，下有蘇杭的美譽。西湖的秀麗，不僅表現在她的一泓碧水，而且表現在環抱她的羣山，不論從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返。現在讓我們一起去領略一下西湖風光吧。看，遠處就是西湖！

1、出示西湖的圖片。

（1）眼前的西湖給你留下了什麼樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學生自由說）

二、學習第二自然段

1、電腦出示西湖青山綠水的畫面（自由讀第二段）

思考：你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，看到了什麼？自由讀書

A：你覺得這山怎樣？（板書： 山巒）從哪裏體現出來的？（引導理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）這連綿起伏的山顏色也很有層次，（看圖引說，這山綠，--有濃--有淡：讓我們看了感覺就像一幅優美-----）

（那你能把這優美的景色讀出來嗎？自己讀，指名，齊讀。）通過你的朗讀，真的使我看見了一幅優美的山水畫。

B：你還看到了什麼？（板書：湖水）讀讀描寫西湖水美的句子。你覺得水怎樣？美在哪裏？

猶如可以換成好像，彷彿，碩大是什麼意思？爲什麼把湖面看作銀鏡？

靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。指名讀，齊讀。

2、站在湖邊眺望，真是遠山近水皆有情。真像一幅優美的山水畫。讓我們一起把這畫面展現出來吧！（讓我們有感情地背誦第2自然段。）（你的朗讀讓我感受到了這美麗的山水景色）

3、過渡：是呀，正因爲如此，西湖又有了一個比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人賞心悅目。

三、學習第三自然段

（電腦出示畫面）

1、課文中寫了哪些景點呢？自己讀一讀第三自然段，把你喜歡的景點多讀幾遍，想一想爲什麼喜歡它呢？

2、文中寫了哪些景點呢？所有這些景點都在這綠色的鑲邊之中。（看，出示圖片，綠色鑲邊）

你喜歡西湖中的什麼景點呢？

A：十里名湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。（孤山顏色很美，看多麼秀麗雅緻的孤山啊！）小結：西湖周圍全都是蔥蔥郁郁的樹木。孤山在碧水之間，顯得格外秀美，它並不險峻，十分典雅。能通過朗讀表現出來它的美嗎？（指名讀）

B：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。這裏的白堤和蘇堤就是爲了紀念白居易和蘇軾兩位詩人。（板書：湖堤）

似青綢綠帶的長堤在漂浮波動的水面上，有着一種動態的美（朗讀體會）

C；湖心仙境一般。（朗讀體會）小島在樹木的遮掩下，若隱若現，十分迷人。（板書：小島）

D：這連綿起伏的羣山，水平如鏡的湖面，秀美典雅的孤山，似青綢綠帶的湖堤，樹木掩映下的小島，彷彿仙境一般。看了後我們感到十分舒暢，真是心曠神怡啊！

你能把心曠神怡的舒暢心情讀出來嗎？讀最後一句。

小結：你還知道哪些景點嗎？下面就請同學們自己來介紹一下蒐集到的西湖景點。（曲苑風荷柳浪聞鶯）

3、說話練習：看到了這樣的美景，我（）

4、我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎？

西湖的美景使中外賓客目不暇接。每當秋高氣爽，湖面平靜如鏡，明月當空，月光與湖水交相輝映，別有一番景象。現在，請隨我一起去遊賞月下的西湖吧！ （板書：夜遊）

四、學習第四自然段

1、配樂範讀第四自然段。

（1）遊客們，月下的西湖美嗎？你們看到了什麼？

華燈倒映在湖中比作什麼？朗讀這個比喻句。（板書：華燈）

（2）明月東昇，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴着悠揚的琴聲（板書：琴聲）泛舟湖上，會有什麼樣的感覺？指導朗讀最後一句

2、指名讀（電腦出示畫面）

3、看着這樣一個畫面，聽着優雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？

4、學生自由朗讀。齊讀

同學們，置身西湖，眼裏的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：

齊讀第一段。

五、總結：

西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這裏的人還是匆匆而過的旅人，無不爲這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結束今天的遊覽吧

水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

六、作業

1、背誦課文。

2、摘抄文中的好詞好句。

6西湖

山巒 湖水 （遠眺）

湖堤 小島 （近賞）

華燈 琴聲 （夜遊）

幼兒園中班社會教案 篇四

【活動目標】

1、通過故事，引導幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

2、知道小鳥是人類的朋友，初步瞭解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

3、故事圖片。

【活動過程】

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎？剛纔小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不願意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥爲什麼不捉蟲子了嗎？好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。

二、出示圖片一，教師表情豐富，語言生動地講述故事。

1、小朋友，你們聽到了什麼，發生了什麼事情啊？

2、獵人這樣做對不對？

3、你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎麼做？

同學們的想象裏真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1、小鳥們爲什麼要罷工？

2、小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎麼樣？

同學們真棒，想得很好。咱們接着來聽故事看一看害蟲們都幹了些什麼？

三、出示圖片二

1、害蟲們都在幹什麼啊？

2、呼呼國變成了什麼樣子？

四、再欣賞一遍故事，幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

我們爲什麼要做鳥類的朋友，要保護它們？小鳥對人類有哪些幫助？

（消滅害蟲，報春鳥、布穀鳥、鴿子、啄木鳥）

教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那麼多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護小鳥

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？爲什麼要愛護小鳥？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥餵食、放飛小鳥）

1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。

2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人瞭解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，爲鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。

6)我們可以做一些保護小鳥的標誌牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

六、結束部分

小結：小朋友真能幹，知道這麼多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做遊戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一隻美麗的小鳥，飛到大自然中去。

中班語言活動教案春雨 篇五

活動準備

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動目標

欣賞理解散文，瞭解春雨和自然物的關係，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

活動過程

一、說說喜歡春天的理由

1、師：你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什麼？

2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

（一）傾聽散文，感受散文優美的語句

1、春雨是怎樣來到大地上的？爲什麼說春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的（敲敲）？

4、引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化？嫩葉像什麼？還會像什麼？

2、春雨又敲敲大山，長出了什麼？小草睜着亮眼睛在看誰呀？

3、花園裏的鮮花是什麼時候開的？美麗的鮮花還會說些什麼？

三、完整欣賞，遷移經驗

1、春雨還會去哪裏？

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友？朋友們又會有什麼變化？

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂乾淨了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物甦醒了，快樂地在森林裏玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍遊戲，等等。

四、嘗試仿編

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這麼多，我們把小朋友編的也加進去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。）

附詩歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在爲小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鑽出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜着亮眼睛。它敲敲我家花園裏的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

語文教案 篇六

一、教學目標：

1、能正確認讀有關頭部器官的詞語，並積累有關的4個成語。

2、鞏固部首的方法，能熟練運用部首查字發獨立識字。

3、理解部分成語的意思，並能積累有關數字的成語。

4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認讀生字，瞭解文章內容。

5、能開展自主識字活動。

6、熟記名言。

7、學會寫帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。

二、教學重點、難點：

運用各種方法鞏固和積累字詞。

三、教學過程：

一、你來指圖，我來認讀

1、出示有關頭部器官的詞語

學生進行搶讀詞語的練習

2、出示卡通人臉

請學生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。

遊戲：同桌兩人一個指自己的頭部器官，一個讀詞。

3、出示帶頭部器官的成語和圖，請學生認讀。

4、誰能說說這些成語的意思？

5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的？

二、爲字寶寶找門牌號

1、出示六個字，學生認讀。

2、把部首圈出來。

3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號。

4、集體交流。

三、積累成語

1、試着把書上的這些帶有數字的成語補充完整。

2、讀一讀，記一記。

（1）說說這些成語中，你瞭解哪些？從哪裏瞭解到的？什麼意思？

（2）小組討論：你還知道哪些帶有數字的成語？

（3）小組競賽：看哪個小組說得多？

四、朗讀短文，完成練習

1、自由讀短文

2、交流

3、完成短文後面的練習題。

五、送賀卡

過渡：教師節快到了，同學們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請讀一讀卡上的內容吧。

1、學生自由讀，相互交流讀。

2、你想送什麼樣的賀卡給老師呢？請你挑選其中的一張，並大聲讀一讀。

3、遊戲：送賀卡

六、熟記名言

1、自己輕聲讀通名言

2、說說你知道哪句名言的意思？

3、試着背背。

七、在田字格里寫字

1、說說這些字的特點？

2、學生講解口字旁的字在田字格中的正確位置

3、寫字，師巡視指導。

幼兒園中班社會教案 篇七

活動設計：

下雨時生活中常見的一種自然現象，而孩子也異常喜愛雨天，他們常常興奮的談論着。我想不妨抓住這一季節特徵，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、瞭解雨。

活動目標：

1。引導幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時的景象，能大膽用語言說出自己的感受。

2。培養幼兒對雨的喜愛之情及對大自然現象的關注。

活動準備：

大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

活動過程：

一、直接導入課題 出示圖片師：小朋友們，老師問你們一個問題你們喜不喜歡下雨啊！爲什麼？

小結：因爲下雨過後的空氣特別的清新，小朋友還可以穿着雨衣或者打着雨傘出去踩雨玩。

【老師今天帶來幾張圖片請小朋友猜一猜那個是大雨、那個是小雨。】

1。出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問

1）小朋友仔細觀察一下這個是什麼雨？（對這是大雨）提問

2）你看到的大雨是什麼樣子的？當大雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：大雨的線條很粗，雨點落在地上的時候很大，有時候還能濺起水花來。

【我們再看看下面一幅圖是什麼雨？】

2。出示小雨圖片讓幼兒觀察提問

1）出示小雨的圖片讓幼兒觀察（對，這是小雨）提問

2）你看到的小雨是什麼樣子的？當小雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：小雨的線條很緊密，小雨的雨點落在地上的時候，會出現一圈一圈的水圈，像小魚吐得魚圈。

【剛剛小朋友都認識了大雨和小雨，那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢？我們一起來聽一聽吧！看看那個小朋友能聽出來。】

二、聽雨

1。播放大雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（哦，這是大雨在唱歌）提問

2）大雨唱歌是什麼聲音？（嘩啦啦，）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學大雨唱歌的聲音】

小結：因爲下大雨的聲音"嘩啦啦"的，有時候還會出現打雷的聲音。

【小朋友，仔細聽聽這有是誰在唱歌？】

2。播放小雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（這次是小雨在唱歌）提問

2）小雨唱歌是什麼聲音？它和大雨的聲音一樣嗎？（滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學小雨唱歌的聲音】

小結：小雨的聲音是"滴滴答答"的，它的聲音要比大雨的聲音小。

三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。

【小朋友你們知道嗎？大雨小雨除了會唱歌，它們還會跳舞呢！我們也一起跳跳舞吧！】

四、活動結束【小朋友開心嗎？我們今天認識了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂對不對！那我們回到班裏告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友。】