中班 小雪花 教案(合集8篇)
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篇1:中班語言小雪花教案
中班語言小雪花教案
設計意圖
這是一首充滿兒童情趣的作品,兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發揮幼兒的想象力。導入部分通過歌曲《小雪花》的表演導入主題,由於作品生動、形象,根據中班孩子的年齡特點,小精靈兒童網站選擇了此內容。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒理驗作品。
活動目標:
1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。小精靈兒童網站
2、培養幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。
3、引導幼兒理解散文詩的內容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。
重難點:
重點:是理解散文詩的內容。小精靈兒童網站
難點:是體會詩的情感,表演散文詩的情境。
活動準備:
錄音、優美的音樂、雪花頭飾每人一個。小精靈兒童網站
課件、情景劇場,雪花若干。
活動過程:
一、導入
幼兒帶着雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。小精靈兒童網站
二、展開
1、看照片生活經驗講述:雪花是什麼樣的?雪花落到手心裏你有什麼感覺?雪花的'媽媽是誰?聽了散文詩後你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步瞭解散文詩的內容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)爲什麼說冬媽媽是小精靈兒童網站小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候纔會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)
3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)
(2)爲什麼說小雪花會流淚?(雪花化成水後像眼淚)
(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試爲表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲爲表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌
激發興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
(1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。
(2)小組相互交流練習。小精靈兒童網站
四、結束
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節日“聖誕節”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
活動延伸:
在音樂區裏玩音樂遊戲《小雪花》:小精靈兒童網站
教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂遊戲《小雪花》。
活動反思
爲了激發幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題爲線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然後引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上,導入主題——小雪花。重點定於:理解兒歌內容,激發對雪的喜愛,小精靈兒童網站感受作品優美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定於:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創編,發揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識後,引導幼兒想象雪花飄落時的優美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養幼兒的想象力和思維能力。並直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞,一起學習。同時通過學習兒歌,大膽想象,大膽創編。培養了幼兒的創造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明瞭的基礎上學習兒歌。充分體現了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛更加好。
篇2:中班語言教案:小雪花
設計意圖
這是一首充滿兒童情趣的作品,兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發揮幼兒的想象力。導入部分通過歌曲《小雪花》的表演導入主題,由於作品生動、形象,根據中班孩子的年齡特點,選擇了此內容。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒理驗作品。
活動目標:
1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。
3、引導幼兒理解散文詩的內容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。
重難點:
重點:是理解散文詩的內容。
難點:是體會詩的情感,表演散文詩的情境。
活動準備:
錄音、優美的音樂、雪花頭飾每人一個。
課件、情景劇場,雪花若干。
活動過程:
一、導入
幼兒帶着雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開
1、看照片生活經驗講述:雪花是什麼樣的?雪花落到手心裏你有什麼感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩後你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步瞭解散文詩的內容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)爲什麼說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候纔會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)
3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)
(2)爲什麼說小雪花會流淚?(雪花化成水後像眼淚)
(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試爲表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲爲表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌
激發興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
(1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。
(2)小組相互交流練習。
四、結束
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節日“聖誕節”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
活動延伸:
在音樂區裏玩音樂遊戲《小雪花》:
教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂遊戲《小雪花》。
活動反思
爲了激發幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題爲線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然後引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上,導入主題——小雪花。重點定於:理解兒歌內容,激發對雪的喜愛,感受作品優美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定於:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創編,發揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識後,引導幼兒想象雪花飄落時的優美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養幼兒的想象力和思維能力。並直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞,一起學習。同時通過學習兒歌,大膽想象,大膽創編。培養了幼兒的創造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明瞭的基礎上學習兒歌。充分體現了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛更加好。
篇3:中班語言教案:小雪花
教學目標:
1.初步感受散文詩優美的語言,能大膽想象雪花飛舞的意境。
2.樂意親近大自然,知道雪對人們帶來許多益處。
教學準備:
1.散文詩圖片,有看雪的經驗。
2.輕柔的音樂。
3.小雪花視頻。
一、演唱歌曲,激發興趣。
1.請幼兒愉快演唱歌曲。
(播放幼兒玩雪的圖片)
2.講述下雪的快樂。
教師小結:下雪天,有好聽的故事,小雪花也來參加我們的故事會了。
二、欣賞散文,感受語言美。
1.完整欣賞散文,感受語言美。
師:現在我們就來一起欣賞一下這篇散文,想象下雪的美景。
2.分段欣賞。
(1)小雪花從哪裏來?要到哪裏去?
(2)學習朗誦。
3.結合圖片學習朗誦語句。
4.你喜歡散文詩裏的哪些句子?說一說。
5.請幼兒一起學一學,並做一做好看的動作進行表示。
6.討論:小雪花還會落在什麼地方?小雪花有什麼用處嗎?你想讓小雪花怎樣做?爲什麼?
7.小結:小雪花不僅美化了我們的生活,它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。
三、討論:如果我是小雪花。
1.請幼兒大膽想象:如果你是小雪花,你想落在哪裏?
2.請幼兒跟着音樂,把自己的美好願望大膽講出來。
篇4:中班語言教案:小雪花
目標:
1、理解兒歌內容,感受而各種雪花飄落時優美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。
3、培養幼兒的想象力和創造精神。
準備:
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片(雪景)。
3、課件:歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音樂磁帶。
過程:
一、開始部分
引出課題,與幼兒進行談話《雪花》
孩子們,冬天來了,感覺冷麼?那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲,師幼共同進行歌表演。
二、基本部分
(一)、引起興趣
小朋友們表演的真好,你們知道剛纔我們表演的歌曲名字麼?(小雪花),你們見過小雪花麼?我們什麼時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪,你們喜歡下雪麼?爲什麼?小雪花是什麼顏色、什麼樣子的?雪花是從哪裏落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,並用動作表現出來。
“雪花飄落下來的時候真美,你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維,鼓勵幼兒大膽的想像並表述出來。老師這裏有幾幅很美的雪景圖,我們一起來看看吧!並播放雪景圖的`幻燈片,幼兒欣賞。邊看邊提問:雪花飄下來像什麼呀?飄在了哪裏呀?好看麼?
小雪花可真調皮,今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花,我們一起欣賞一下,聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了,好麼?
三、欣賞兒歌
播放幻燈片,欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什麼?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?爲什麼雪花飄在手裏會不見了呢?(幼兒回答後,教師點擊相應的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創編兒歌
小朋友們,雪花美麼?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪裏,變成什麼呢?
幼兒回答問題進行創編,把幼兒創編的兒歌打在屏幕上,並有表情的朗誦一遍。
六.遊戲:雪花飄飄
雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧
歌表演:小雪花
附:小雪花小雪花飄在空中像朵花
窗上變窗花
手裏不見啦
篇5:幼兒園中班《小雪花》教案
幼兒園中班《小雪花》教案
活動目標:
1.理解歌曲內容,能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花情景。
3.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動重難點:
活動重點
能理解歌曲內容,學會演唱歌曲。
活動難點
能大膽表現雪花飄落的情景。
教學過程:
一、雪兒飄,沙沙沙
1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的遊戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發幼兒興趣。
3.教師有節奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節奏地念歌詞。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1.教師播放《小雪花》音樂,指着圖譜仔細傾聽歌曲內容。
2.教師完整範唱歌曲一遍。
3.師幼以問答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。
四、北風和小雪花
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團,做飄落動作。
課後反思:
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對於雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的'雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最後一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終於來臨了的喜悅之情。
對於音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟着老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利,唯一不足的是最後的遊戲環節,第一次遊戲時,孩子們只是跟着老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,於是又進行了補充,第二次遊戲時,孩子們就比較活躍。
篇6:《小雪花》教案
活動目標
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
4、感受音樂節奏,樂意參與音樂遊戲活動,體驗遊戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
重點難點
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。
活動準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師範唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的'起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作:如前進、搖晃、後退、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創編的“小雪花”,並集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。
教學反思
9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節音樂課。主要設計了四個環節:導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環節過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。並鼓勵孩子隨着音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最後幼兒隨着《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較爲理想。
但是,由於自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課後仍然覺得還存在着很多缺憾:1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。
在今後的教學中我將不斷的探索和創新,備課儘量備的更細緻些,多向有經驗的老師請教,上好每一節音樂課。
小百科:雪花,一種晶體,結構隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯在一起,就形成雪片。
篇7:《小雪花》教案
活動目標:
1.理解歌曲內容,能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
活動準備:
白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙
活動過程:
一、小雪花飄來了
1.冬天來了,北風呼呼的吹,吹來了一位好朋友,猜猜它是誰?
2.教師手捧”雪花“,吹起來,模仿雪花在風中飄落的情景。
3.一片片小雪花從哪裏飄下來?它是怎麼從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?(請個別幼兒表演)4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲着窗戶會發出什麼樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)二、1.小雪花從哪裏飄下來?
2.小雪花來做客是要告訴我們什麼事呢?
3.教師邊有節奏的讀歌詞,一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到”我是小雪花“、”冬天來到了“處,用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內容。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1.小雪花爲我們帶來一首好聽的歌曲,叫《小雪花》,我們一起來聽聽。
2.教師邊指圖譜邊逐句範唱,幫助幼兒理解歌詞,進一步熟悉旋律。
3.教師範唱歌曲第一句提問,幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以後互換,由幼兒先唱提問部分,教師唱回答部分,或者男孩女孩互爲互答。
4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。
四、北風和小雪花
1.幼兒扮演小雪花,邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,若老師彈奏舒緩優美的旋律,就表示北風微微吹,”小雪花“做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律,則表示北風猛烈地吹,”小雪花“必須找到好朋友抱在一起,不然就會被北風吹跑。
2、遊戲2-3遍。
篇8:《小雪花》教案
教學意圖:
結合季節教育,圍繞”雪“展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環節的設計,使幼兒從中認識雪的特性,並嘗試以”雪"爲主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發幼兒的表現慾望。以音樂審美爲核心的基本理念,貫穿於音樂教學的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學目標:
1.感受歌曲的優美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。
3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2.小雪花的頭飾一個。
3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
教學過程:
1.發聲練習:北風吹。
(教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。
2.學唱歌曲。
放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
提問:歌裏唱了誰?小雪花飄的時候像什麼?
教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什麼?小雪花飄在手裏哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
幼兒跟着老師輕輕唱歌。
幼兒跟着音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟着音樂,邊唱邊創編動作,表現雪花飄落的姿態。
活動建議:
念最後一句旁白:“咦!哪裏去了!”時引導幼兒念出雪花在手裏不見了的情趣。
活動評價:
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
教學反思:
本節活動內容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內容,並感受在寒冷的天氣裏運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時,我伴隨着動作,讓幼兒能較好的接受。以後還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外,我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經常蘊含着音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。
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