小班《找朋友》精品教案（精品多篇）

找朋友教案 篇一

一、活動目標

1、願意聽故事，理解故事內容和情節。

2、能體會小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過程中的情緒變化。

3、嘗試分角色表演故事，體驗其中樂趣。

二、活動準備

1、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2、相關視頻

3、幼兒用書

三、活動過程

1、教師設置情境，運用談話導入，激發幼兒的興趣。

（1）你的好朋友是誰？

（2）和好朋友在一起時心情是什麼樣的？

2、教師展示自制圖片，引出主題。

（1）下朋友們，看看圖片裏面是誰？

（2）圖中的小烏龜怎麼了？它爲什麼不高興了？

3、教師出示相關圖片，進入故事屋環節，請幼兒整體欣賞故事。

4、引導幼兒回憶所聽故事內容，梳理故事情節。

（1）故事中的小烏龜爲什麼不高興？

（下一頁：活動延伸和活動總結）

（2）小烏龜都遇到了誰？

（3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎？

（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎？

（5）最後小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰？

5、幼兒結合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內容。

（1）教師完整講述故事，請幼兒再次聽故事。

（2）小烏龜遇到了誰？小鳥爲什麼不和他做朋友？

（3）小烏龜又遇到了誰？小猴子爲什麼不和他做朋友？

6、教師引導幼兒感受小烏龜的情緒變化，沒有朋友的時候烏龜的心情是什麼樣的？找到朋友後，小朋友的心情又是怎樣的？

四、活動延伸

教師角色扮演，表演故事。引導幼兒體會小烏龜的情緒變化，並且用誇張的表情表演這兩種心情！

五、活動總結

小烏龜找朋友其實說的就是現在幼兒們正在面對的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的，教師在適當加以引導之後幼兒會發現交朋友也是一件需要認真對待的事。通過感受小烏龜交朋友時的阻礙感受朋友的重要性。

家長也可以引導幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動作，從而提高幼兒的形象力和創造力。

《找朋友》教案 篇二

要求：

1、初步掌握故事內容，學會講述故事。

2、能聲音響亮，大膽地回答問題。

3、掌握詞彙：又。

準備：

貼絨教具：兩隻鼠寶寶、布娃娃、小鴨、小青蛙、小貓各一個。

過程：

一、出示鼠寶寶，介紹故事名稱。

提問：這是誰呀？師：這是一隻頂小頂小的老鼠，我們叫它鼠寶寶，鼠寶寶要去找一個朋友，現在老師講一個“鼠寶寶找朋友”的故事。

二、教師清講故事

1、第一遍後提問：這個故事的名稱叫什麼？

2、第二遍後提問：

（1）鼠寶寶要找一個怎樣的朋友？

（2）鼠寶寶要找一個朋友會跑又會跳的，要有幾個本領呀？

兩個本領放在一起說怎麼說？（教師先示範並讓幼兒練習“會跑又會跳”。）

三、邊出示教具邊學講故事。

1、教師示範講述第一段（鼠寶寶找到布娃娃）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰？

（2）它會跑又會跳嗎？

（3）坐在一邊怎麼樣？

2、講述第二段（鼠寶寶找到了小鴨）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰？

（2）它會跑又會跳嗎？

（3）小鴨子去幹什麼？

3、講述第三段（鼠寶寶找到了小青蛙）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰？

（2）它會跑又會跳嗎？

（3）小青蛙是怎麼叫的？

4、講述第四段（鼠寶寶找到了小花貓）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰？

（2）它會跑又會跳嗎？

（3）鼠寶寶爲什麼不找小花貓作朋友呢？

（4）哎呀呀，鼠寶寶嚇的怎麼樣？

5、示範講述最後一段

提問：

（1）鼠寶寶找不到朋友急得怎麼樣？

（2）這時候又來了誰？

（3）它怎麼問鼠寶寶的？

（4）鼠寶寶是怎麼回答的？

（5）爲什麼它是鼠寶寶的好朋友？

6、表演：教師做另一隻鼠寶寶，幼兒做鼠寶寶作對話，然後再對換角色進行練習。

四、邊看圖片，邊聽錄音，幼兒隨錄音講述故事。

《找朋友》的小班教案 篇三

活動目標：

1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對。

2、體驗集體遊戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、課件。

2、正方形、圓形、三角形的形狀餅乾若干。

3、張三種不同形狀嘴巴的動物。

活動過程：

一、課件導入，認識形狀

1、師：“今天，我們小小四班來了三個新朋友，你們想認識它們嗎？”

2、出示課件一，引出圓形寶寶。師：“這是我們的第一個朋友，知道它叫什麼名字嗎？”鼓勵幼兒自由發言。

3、師：“你看這個朋友是什麼形狀的？它有一個好聽的名字，叫圓形。”

3、同上引出三角形和正方形。

二、形狀寶寶找家

1、出示課件，引出三個房子。師：“你們看，這裏有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？”

2、引導幼兒發現規律，找出形狀與房子的共同點——都是相同形狀的。

3、出示課件——開門檢驗是否找對家，開門的房子裏出現相應的形狀寶寶。

三、分餅乾

1、請小朋友去形狀寶寶的家裏做客，分發相應形狀的餅乾。

2、認識手中餅乾的形狀，請和手中拿一樣圖形餅乾的小朋友相互碰一碰做朋友。

3、出示小熊小貓和小青蛙。師：“有三個小動物聞到了餅乾的香味也到我們小小四班來啦！”

4、師：“你們願意請他們吃餅乾嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什麼口味？從哪裏看出來的？（張開的不同形狀的嘴巴）”

5、在愉快的音樂聲中分餅乾給動物寶寶

四、延伸活動

出示真的形狀餅乾，請小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅乾。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作爲對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

找朋友的小班教案 篇四

活動目標：

1、鍛鍊幼兒鑽過70釐米高的障礙物，發展其鑽的能力。

2、培養幼兒參加遊戲活動的興趣和合作意識，感受與同伴合作遊戲的快樂。

3、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

4、體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1、鬆緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家

2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（爲幼兒人數的一半）；音樂磁帶。

3、幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動過程：

1、創設情境，做熱身運動。

教師爲幼兒範，啓發引導。

教師啓發幼創設"找朋友"的遊戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂作準備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2、教師示兒進行鑽的基本動作練習，使幼兒在愉快的遊戲氛圍中，體驗與同伴共同遊戲的快樂。教師站在場地中間，幼兒圍在四周，以遊戲口吻邊示範動作邊介紹遊戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家裏，聽到媽媽的喊聲，馬上鑽出自己的家，來到草地上，找好朋友做遊戲，從家裏鑽出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶"。

3、幼兒練習，鞏固提高。

教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令後從家裏鑽出來，到草地中間跟隨錄音做遊戲。在活動過程中鼓勵幼兒大膽與同伴共同愉快地遊戲。請幼兒鑽回家中蹲好，聽指令繼續遊戲。

4、及時糾錯，科學評價。

教師觀察幼兒鑽的動作，音樂遊戲後進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示範，指導低頭彎腰的動作要領。

5、放鬆活動。

遊戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放鬆整理。

活動延伸：

回家後與家長繼續遊戲，同時還可創編其他鑽的遊戲（如鑽山洞的遊戲）。

而且逐漸增加動作協調性的難度，將鑽、爬動作結合起來進行遊戲。

教學反思：

在活動過程中觀察幼兒鑽時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鑽的動作協調性。

根據幼兒找同伴共同遊戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

《找朋友》教案 篇五

活動目標：

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴遊戲地快樂。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》、課件。

活動過程：

一、開始部分

1、談話導入

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

二、進行部分

1、學習歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什麼？你都在歌裏聽到了什麼？歌裏的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結：音樂裏的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這麼有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然後再帶幼兒跟唱

3、引導幼兒根據歌詞創編動作。

師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？（擁抱）

引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結束部分

教師：小朋友找朋友的遊戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做遊戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

《找朋友》教案 篇六

設計意圖：

我在平時的生活活動、教學活動中發現了一種現象，性格溫柔、內向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因爲他們的興趣取向基本相似，有共同點，溝通起來比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長補短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們在集體活動或是自由活動中，總是處於沒有夥伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當問他們“爲什麼不和大家一起玩”，或是問“爲什麼不和好朋友一起玩”時，他們就會很無奈的說：“他們都不和我玩。”當大家都在玩的時候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當時正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動或是找朋友時，總是沒有小朋友和他們拉手，有時候大家寧願三個人拉手，或是一個人走，也不願意和這樣的孩子拉手，老師強行把他們的手拉在一起，等一轉身，這孩子的手就被甩開了，問大家爲什麼不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人，愛搶玩具，愛罵髒話……”等等。

通過觀察我發現，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們缺乏與人交流的經驗，交往的方式不正確，交流的語言貧乏，總是以自我爲中心，霸道，沒有合作和謙讓的意識。所以，總是被大家孤立起來。

我設計這節課的目的，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經過來使幼兒懂得一些簡單的交往方式和簡單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂

活動目標：

1、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

2、知道只有互相尊重才能找到朋友。

活動重點：

學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

活動難點：

知道只有互相尊重才能找到朋友。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話，引出課題。

問：“媽媽、爸爸上班去了，家裏就你一個人的時候你想幹什麼？”

有一隻小動物，今天也是一個人在家，他想幹什麼呢？

二、看畫面，講述故事。

（一）出示畫面一：

問：大家認識他嗎？那聽聽他的自我介紹吧。他想去幹什麼呢？看，這是誰的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎麼說呢？聽聽他是怎麼說的。小鴨願意和他玩嗎？爲什麼？小鴨會怎麼說？看看他又到哪了，看到誰了。

（二）出示畫面二：

黃鼠狼看到企鵝會怎麼和他說呢？小企鵝會怎麼辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接着去找朋友玩，這次他到哪了呢？

（三）出示畫面三：

小青蛙在幹什麼呢。瞧，誰來了？黃鼠狼是怎麼和青蛙說的呢？小青蛙會怎麼做？黃鼠狼一看沒有人願意和他一起玩，他會怎麼辦呢？

（四）出示畫面四：

小黃鼠狼見到媽媽他會怎麼說呢？幼兒說一說，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說的。媽媽會怎麼說呢？幼兒說一說，聽聽媽媽怎麼說的。

小黃鼠狼聽了媽媽的話，他會怎麼做呢？

（五）出示畫面五：

1、黃鼠狼聽了媽媽的話，他是怎麼做的呢？他見到小鴨，會怎麼和小鴨說呢？小朋友們說一說。小鴨願意和他玩嗎？會怎麼說？幼兒說一說。

2、黃鼠狼看到企鵝，會怎麼和小企鵝說？幼兒說一說。小企鵝願意和他玩嗎？

3、黃鼠狼看到青蛙，他會怎麼對青蛙說？青蛙會怎麼說呢？

（六）出示畫面六：

瞧，改正錯誤後的黃鼠狼終於找到朋友了，看他們玩的多高興啊！

小結：我們小朋友之間想要交朋友，一起做遊戲，一起玩耍的時候，就要互相尊重，相互謙讓，不說別人的短處，不說髒話，不打人，不搶玩具，看到別人的長處，才能找到好朋友。

三、畫面六：看，他們在玩《找朋友》的遊戲。

你們想不想和他們一起玩《找朋友》的遊戲？

師幼隨音樂共同參與《找朋友》的遊戲活動

四、活動結束

幼兒隨音樂出活動室。

活動反思：

《黃鼠狼找朋友》這篇活動設計的思路來源於生活中的孩子們之間發生的找朋友的事件。根據平時孩子們在活動中合作玩耍，遊戲的情況，發現並瞭解到有相當一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身，他們在與人交往的時候，交往語言和交往的行爲方式都有問題，使得他們找不到遊戲、玩耍的朋友和合作夥伴，所以我根據童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動設計。

活動中，孩子們的注意力完全被生動有趣的畫面吸引了，我根據生活中發生在孩子們中間的一些實例設計了相關的問題，使孩子們有的放矢的進行學習和討論，在對比他們的討論結果和故事中黃鼠狼說的話中，使幼兒知道了應該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友，在一層一層的遞進語言交流中，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實朋友是很好交的，只要說話的時候注意自己的言行就好了。

由於這是一節社會活動，對於語言的要求不是很高，所以在活動中，我沒有把豐富語言詞彙作爲活動的一個重點，但是各科、各領域活動之間是相互滲透，互相補充的，而且語言是所有活動的支撐點，沒有語言，活動將無法進行，所以，這次的活動最大的不足之處就是沒有很好的引導幼兒去豐富他們的交往語言，這可能會使他們在今後的交往活動中受到一定的影響，所以在活動後我又進行了一次講故事的活動，將這一不足之處進行了彌補，希望能收到一定的效果。

另外，如果將這一活動內容以情景創設的形式進行，活動效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課後一直在考慮的問題。如果可能，借班上課，進行一下嘗試，也是我對自己的一種挑戰，因爲我很少使用情境創設這種教學方式進行教學活動，因爲總覺得很麻煩，不方便。

《找朋友》的小班教案 篇七

設計意圖：

通過談話的方式吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計了“找朋友”的活動

活動目標：

1、熟悉歌曲，學唱歌曲，樂意找朋友做遊戲。

2、學習邀請舞，體驗遊戲中邀請與被邀請的愉快。

活動準備：

1、相關音樂。

2、座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

活動過程：

1、談話引出課題。

請朋友說說自己的好朋友是誰？

聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉着手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）。

2、欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內容。

教師示範演唱歌曲。

你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之後做什麼事情呢？你們會敬禮、握手嗎？讓我們來學一學吧。

3、幼兒學唱。

跟着教師輕聲唱。

邊做動作邊學唱，鼓勵幼兒唱到最後一句的時候和身邊的小朋友擁抱一下。

4、學習“邀請舞”。

教師講解並示範。

教師做邀請者，和配班教師一起示範邀請方法。引導幼兒觀察。

提問：找到好朋友時怎麼做？（請幼兒模仿動作）

歌曲結束好朋友要分別時，說了什麼？做了什麼動作？

5、幼兒跳“邀請舞”。

個別幼兒站在圈內與教師共同當邀請者，其餘幼兒坐在座位當被邀請者。

集體邊唱邊跳“邀請舞”。

活動反思：

通過這節活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學唱歌的這個環節，老師說的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯繫，並且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

《找朋友》教案 篇八

活動目標

1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩遊戲。

2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，並創編小老鼠尋找老貓的動作。

3、在遊戲中體驗臥底追討遊戲所帶來的樂趣。

活動準備

會玩“貓捉老鼠”的遊戲。

活動過程

一、故事導入

1、“有一隻小老鼠它住在一樓，空空的房子裏只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什麼意思嗎？”（一個人）

2、“那你們一個人在家孤單的時候是什麼樣子的？我們一起來學一學。（聳肩、無聊）”

3、我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學習《小老鼠找朋友》遊戲的玩法。

師：我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友。（第一遍音樂）

1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然後雙手拉着臺下幼兒A的雙手上臺站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎麼找朋友的？請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。

3、最後上四樓

師：“四樓，住着一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？”哇！我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家！

三、鞏固遊戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛纔我是唱到哪一句的時候找好朋友的？我們一起做一遍！（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）一會兒我來請你們的時候就不像剛纔那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然後我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。”

1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作（邀請者和被邀請者）手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走；四人各自找一個人“上三樓”。

4、“四樓，住着一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？”

“哇！我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家！”

四、變化遊戲玩法，揭祕臥底貓。

“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險？這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰！但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦！”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

2、“四樓，住着一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

3、“現在你們知道誰是貓了吧？對，就是老師，我把自己僞裝成一隻小老鼠，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一隻簡單的貓，我是混在老鼠羣裏的貓，我是一隻臥底貓。”揭祕臥底貓是老師。

五、請幼兒玩臥底遊戲。

1、進一步熟悉遊戲規則

提問：“你們想不想當臥底貓呀？怎樣纔可以當好臥底貓？要注意哪些問題？”

：“臥底貓要僞裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪？”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是隻貓哦！”

“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那隻臥底貓！”

2、幼兒隨樂完整遊戲，教師指導。

“你們喜歡這個遊戲嗎？找好朋友的時候你的心情是怎樣的？一開始你覺得誰是臥底貓？當聽見貓叫的時候你有什麼感覺？你當臥底貓的心情是怎樣的？

六、升級版臥底遊戲，結束活動。（請家長做貓）

“接下來我們再玩一個升級版的臥底遊戲，聽說這隻老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家裏，我也不知道它是誰？到底藏在哪裏？待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了！”

1、玩升級版臥底追逃遊戲。

2、最後一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束遊戲！