人教二年級音樂教案打花巴掌(集錦5篇)
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篇1:二年級音樂《打花巴掌》教案
二年級音樂《打花巴掌》教案
一、教學內容:
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標:
1、學會演唱歌曲。
2、指導學生用不同形式表現歌曲,併爲歌曲改編歌詞,培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式,激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點:
準確地唱好歌曲。
四、教學難點:
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備:
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程:
一、情境導入:
師:同學們,你們會玩拍手遊戲嗎?(多媒體出示拍手歌)
生:會。
師:現在我們一起來玩吧!(師帶領學生結伴玩拍手遊戲。)
師:同學們玩得可真開心,北京的小朋友也會玩拍手遊戲,你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢?
生:想。
師:這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒體出示兒歌內容)
生:齊讀課題。
教師播放歌曲錄音,學生初聽歌曲。(師引導學生聽到xxx時拍掌,激發學生學習興趣。)
二、寓教於樂
1、分析歌曲
師:同學們,你們喜歡這首兒歌嗎?
生:喜歡。
師:這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣,前半部分是――說出來的,後半部分是――唱出來的,由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師:現在我們就來學習前半部分,請同學們讀一讀第一段。
生:讀第一段。
師:同學們讀的不錯,如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示範後,學生再讀。
師:這裏面出現了一個附點音符,你們知道在哪嗎?
生:“小朋友”的“小”。
師:對,同學們回答的非常正確。(多媒體出示附點八分音符及相應的字)我們應該怎麼讀呢?
生:把“小”字讀的長一些,請學生示範並評價。
師示範,生模仿,後三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。(爲學習“唱”的部分做鋪墊)
師:現在我們加上拍手,完整的把第一部分讀一讀,“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀,注意要加快一點速度,因爲錄音機裏的小朋友讀得比較快,“唱”的地方對口型默唱。(爲學習“唱”的部分做鋪墊)
3、學習“唱”的'部分
師:同學們,現在我們對這首歌有了一個大致
教案《人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思二》來自網!/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html
的瞭解,它是由“說”和“唱”兩部分組成的,誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了?
生:他們去採花了。
師:都採到什麼花了?
生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師:現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱,老師彈一句,同學們唱一句。(多媒體出示三處附點八分音符)請同學們注意這三處附點音符的唱法,注意區分兩處“採朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師:同學們唱的可真好,你們看,這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的,那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動作好嗎?
生:創編動作。(教師及時給與評價)
教學反思:
本課的教學目標是學會演唱歌曲,在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲,併爲歌曲改編歌詞,培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
篇2:人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案
人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案
一、教學內容:
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標:
1、學會演唱歌曲。
2、指導學生用不同形式表現歌曲,併爲歌曲改編歌詞,培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式,激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點:
準確地唱好歌曲。
四、教學難點:
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備:
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程:
一、情境導入:
師:同學們,你們會玩拍手遊戲嗎?(多媒體出示拍手歌)
生:會。
師:現在我們一起來玩吧!(師帶領學生結伴玩拍手遊戲。)
師:同學們玩得可真開心,北京的小朋友也會玩拍手遊戲,你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢?
生:想。
師:這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒體出示兒歌內容)
生:齊讀課題。
教師播放歌曲錄音,學生初聽歌曲。(師引導學生聽到xxx時拍掌,激發學生學習興趣。)
二、寓教於樂
1、分析歌曲
師:同學們,你們喜歡這首兒歌嗎?
生:喜歡。
師:這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣,前半部分是――說出來的,後半部分是――唱出來的,由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的`部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師:現在我們就來學習前半部分,請同學們讀一讀第一段。
生:讀第一段。
師:同學們讀的不錯,如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示範後,學生再讀。
師:這裏面出現了一個附點音符,你們知道在哪嗎?
生:“小朋友”的“小”。
師:對,同學們回答的非常正確。(多媒體出示附點八分音符及相應的字)我們應該怎麼讀呢?
生:把“小”字讀的長一些,請學生示範並評價。
師示範,生模仿,後三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。(爲學習“唱”的部分做鋪墊)
師:現在我們加上拍手,完整的把第一部分讀一讀,“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀,注意要加快一點速度,因爲錄音機裏的小朋友讀得比較快,“唱”的地方對口型默唱。(爲學習“唱”的部分做鋪墊)
3、學習“唱”的部分
師:同學們,現在我們對這首歌有了一個大致
教案《人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思二》來自網!/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html
的瞭解,它是由“說”和“唱”兩部分組成的,誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了?
生:他們去採花了。
師:都採到什麼花了?
生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師:現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱,老師彈一句,同學們唱一句。(多媒體出示三處附點八分音符)請同學們注意這三處附點音符的唱法,注意區分兩處“採朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師:同學們唱的可真好,你們看,這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的,那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動作好嗎?
生:創編動作。(教師及時給與評價)
②師總結後帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演,“說”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師:同學們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點的,這首兒歌從一月一說到了四月四,你能接着往下說嗎?(多媒體出示創編內容)我把大家分成四大組,一個大組編一個。
生:創作歌詞。
②小組彙報創編結果。
個別代表彙報後,小組齊讀並給予評價,教師用多媒體展示創編結果。
③個別學生上臺表演,其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師:同學們編的可真好,你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢?(想!)好,那你們就要用優美的歌聲來演唱!誰到前面來表演?
教師彈琴,學生演唱。
五、完美結課:
同學們,今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌,名字叫――《打花巴掌》,並且給它改編了新的歌詞,課下我們又可以玩新的拍手遊戲了,同學們,你們高興嗎?(高興)今天的課就上到這裏,在音樂聲中結束本課。
教學反思:
本課的教學目標是學會演唱歌曲,在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲,併爲歌曲改編歌詞,培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
篇3:《打花巴掌》教案
二 、歌曲創編:按和轍壓韻,積極向上的要求填寫五月至八月歌詞
三 、音樂遊戲:打花巴掌
教學目的
一 、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字,吐字準確,清楚。
二、唱準節奏。
三、能準確地按節奏邊唱邊爲歌曲伴奏。
教學難點重點
準確掌握歌曲情緒,能邊伴奏邊唱好歌曲。
知識發散點
一、創編五月——八月歌詞。
二、爲歌曲配伴奏
教學用具:
鋼琴 錄音機 課件
教學過程:
一、導入新課:
1、聽音樂進教室
注意:教師要運用肢體語言帶動學生,注意教態要活潑,要有美感。
2、導言 (同學們,你們都知道哪些兒歌,請唱一唱(教師請學生演唱)今天我們準備學習一首北京的兒歌,請仔細聽歌中都聽了些什麼。(播放教學光盤)
本環節設計:請三名同學分別到前面演唱自己喜歡的歌曲,臺下同學可以合着演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學生、運用教師的肢體語言帶動學生的情緒。注意學生的演唱要大方,要有美感。
語言:同學們,剛纔磁帶裏的小朋友唱得好聽嗎?生:好聽 師:那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀?生:回答 師:請舉手。生:唱得太好了。今天老師也給大家帶來一首同樣非常好聽的歌曲,大家想聽嗎?那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲,好嗎?請你們仔細聽一聽歌中都唱了什麼?在欣賞時要儘量注意運用教師的身體語言,來啓發學生歌曲的風格特點。
3、學生回答聽後感(講了許多花、還有聽見了拍手的聲音),那你們都聽到有什麼花了嗎?
本環節設計:教師請同學回答聽後感,注意鼓勵學生的回答,引導學生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音,最好能說出有哪些花的名字。注意鼓勵學生。
語言:誰能回答老師的問題?請舉手。生:回答 教師:回答的真好。
那誰聽到了都有什麼花呢?生:回答。 師:啊!你真聰明,你的記憶力真好。 剛纔這些同學回答的好不好呀?生:好 師:那麼大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎?接下來請大家再次欣賞一遍歌曲,請同學們豎起小耳朵,聽一聽,到底都唱了什麼花?
4、再次欣賞歌曲錄音,結合看六種花的圖片 (茉莉花,海棠花,江西臘,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什麼花,(本環節採用圖片和磁帶播放相結合的方式同步展示教學課件)
本環節教學設計:待同學欣賞後,回答老師剛提出的問題,教師要引導學生儘量說的準確些。回答此問題後,要進一步欣賞歌曲,主要目的是熟悉歌曲內容。
語言:同學們說得真好,我真佩服你們呀!啊!剛纔大家看到了這麼多好看的花,那麼你們想學唱這首歌曲嗎??生:想 師:不過老師還要向你們提一個小小的要求,請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律,邊拍着手演唱好嗎?
5、學生演唱歌曲(運用鋼琴伴奏)
本環節教學設計:在學生已經欣賞了兩遍歌曲後,老師請同學拍着手。同樣要注意表揚和鼓勵學生,然後,教師帶領學生一起練習打出節拍。最後,請同學邊拍手邊演唱歌詞。本環節可以叫四名同學邊拍手邊演唱。
語言:大家唱的真好聽,同學們,你們是不是非常喜歡這首歌曲呀?生:是 師:那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎?生:回答 師:大家真好,不過聲音還不夠優美,你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀?請聽我唱一遍。師:請大家在演唱一遍好嗎?生:演唱 師:那麼我想找四名同學,採取接歌形式每人唱一段歌詞,好嗎?生:好 師:好開始。大家開心不開心呀!想不想在唱一遍呀?生:想 師:非常好,那麼咱們以小組的形式分組唱,每組唱一段,好嗎?生:回答 師:好,開始。
6、學生拍手演唱(此環節可以靈活掌握教學手段,如:先跟光盤
唱,在跟鋼琴唱,最後邊拍手邊演唱),(播放教學光盤)。
本環節教學設計:目的就是進一步活躍課堂氣氛。教學手段要靈活多樣,教師要注意控制課堂氣氛。
師:大家唱的太棒了!我現在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎?你們可以就近結組,擊打節拍好嗎?生:好 師:準備開始。師:大家是不是特開心呀!生:回答
7、創編歌曲:五月——八月歌詞(以小組形式討論)
本環節教學設計:目的就是通過學生的自主討論,激發他們的創新意識,活躍課堂氣氛,產生師生互動的良好課堂氛圍。
語言:師:非常好,接下來我和大家做個遊戲,這個遊戲的名字就叫做我是聰明的小作家。遊戲的規則就是,每個小組一起努力爲這首歌添添詞,看哪個小組編的'又快又好,你們有信心成爲第一名嗎?生:回答 師:我先分下組。
大家都記清了嗎?好開始。
8、每組找一位代表把創編結果展示給大家。
本環節教學設計:教師事先把創編結果書寫到黑板上。
語言:師:大家都想好詞了嗎?生:回答 師:下面請每組選一個同學,把創編的歌詞展示給大家,請舉手。生:展示 師:書寫創作結果。
9、以小組和集體唱結合的形式唱創編歌曲(播放教學光盤)
本環節教學設計:通過學生的自我展示,激發他們的學習興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創編歌詞,採取接歌的形式唱出四段歌詞,然後,集體演唱歌詞,
語言:同學們你們想不想比比誰創作的最好聽呀?生:回答 師:那就請你們各自演唱創作的歌詞,要求你們要連接緊湊一些好嗎?生:回答 師:開始 生:演唱 師:咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創作的歌曲呀?生:演唱
師:開始
10、爲打花巴掌創編伴奏(以小組形式討論)
本環節教學設計:略
噢!你們創作的都很棒!我覺得你們最棒的,你說對嗎?恩,想必你們已經非常熟悉這首歌曲了,接下來想不想和我一起爲歌曲配伴奏呀?生:回答 師:請看座位底下的樂器,請你們根據你手中的樂器爲歌曲配個伴奏好嗎?還是以小組單位,把創作的結果告訴給大家好嗎?有皮筋的小組要爲歌曲編排一段舞蹈 師:準備好了嗎?
11、每組選一名同學展示討論結果
本環節教學設計:略
語言:好了嗎?每組同學選一名展示一下。真棒。
12、再次唱歌曲(教師找幾名同學到臺前爲歌曲伴舞,其他同學在座位上邊伴奏邊演唱)(播放教學光盤)
本環節教學設計:爲了活躍課堂氣氛,教師要和同學們一起爲歌曲伴奏,注意學生的節奏要準確無誤。伴舞要作到動作優美。
語言:同學們請大家拿起你手中的道具爲歌曲伴奏和伴舞,好嗎?生;回答 師:開始
二、請同學們課下找一找各地區的兒歌
1打花巴掌的五月五 ,我們從小愛跳舞 。
2打花巴掌的六月六 ,我們就愛吃石榴 。
3打花巴掌的七月七 ,我們從小愛下棋 。
4打花巴掌的八月八 ,我們就愛玩泥巴 。
提着籃子兒 去 採 花 , 茉莉花呀、海棠花 ,
江西臘(那個)、野菊花 , 採朵玫瑰花呀 ,
採朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)
教學注意事項:
(1)注意運用肢體動作,來帶動學生的情緒。
(2)注意語言要準確和恰當。
(3)教師要聲音大一些。語言要有煽動性。
(4)要多鼓勵學生。
(5)要注意創編的歌詞合轍壓韻。
(6)要告訴每一組同學要創編月份。
(7)教師要寫出創編歌詞。
(8)一定要在小組討論時,老師就帶領學生把創編的節奏練習準確了。
篇4:《打花巴掌》教案設計
《打花巴掌》教案設計
教學目標:
1、聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節奏拍擊,邊唱邊做拍手遊戲。
教學重點:用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情緒。
教學難點:
1、準確地按節奏拍擊,邊唱歌邊做拍手遊戲。
2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。
教學準備:電子琴、多媒體。
教學過程:
一、遊戲導入。
1、你們喜歡玩什麼遊戲呢?引出拍手遊戲,讓老師看看,靈巧的小手在哪裏?握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍,請拍得強一點,很弱,慢一點,加快速度!
親愛的同學┃你真 棒┃
2、你們的小手真靈巧,拍的真好聽,有一羣小朋友也想加入,他們是來自哪裏呢?你們根據老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠!
二、教學新歌。
同學們,帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情,跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》(提示課題)
1、聆聽歌曲,初次感受歌曲。
播放伴奏。教師範唱。
2、問題:
a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什麼不同?另外,歌曲中都唱到了什麼?(引導孩子從演唱方法入手,找出有說,有唱的演唱方法。)
b、歌曲中都唱到了什麼?(鼓勵學生積極發言,互相補充)
3、那誰聽到了都有什麼花呢?生:回答。 師:啊!你真聰明,你的`記憶力真好。 剛纔這些同學回答的好不好呀?生:好 師:那麼大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎?接下來請大家再次欣賞一遍歌曲,請同學們豎起小耳朵,聽一聽,到底都唱了什麼花?
4、出示六種花的圖片 (茉莉花,海棠花,臘梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花)
5、讓老師看看,靈巧的小手在哪裏?
小.朋 友們 請站 好,靈巧的 小手 在哪 裏?
6出示節奏
①×.× ××∣×× ×‖
②×××× ×∣×× ×‖
接着學生跟教師學習附點節奏,並加入歌詞念。 大家很厲害呀?節奏拍得真不錯,雖然有的小手拍得不是很準確,但你們不要着急,老師告訴你,只要我們經常用心地練習,小手一定會變得更靈巧。
你們看,兩條節奏變成了好朋友,唱起了好聽的歌謠,我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。
打花巴掌 呔┃ 一月 一,┃小.朋 友們 ┃在一 起┃(處理dai和附點)
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲範唱請同學仔細聆聽。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的歌唱部分?(重點學習)
⑵、隨着老師的伴奏,試唱,學唱歌唱部分。(結束時拍手)
⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方,找同學或老師幫助。(採用用多種方法聯繫、糾正、指導)
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
9、創編歌曲:二月——四月歌詞(以小組形式討論)
師:非常好,接下來我和大家做個遊戲,這個遊戲的名字就叫做我是聰明的小作家。遊戲的規則就是,每個小組一起努力爲這首歌添添詞,看哪個小組編的又快又好,你們有信心成爲第一名嗎?
學生展示成果,同時小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
篇5:人音版國小二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思
人音版國小二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思
一、教學內容:
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標:
1、學會演唱歌曲。
2、指導學生用不同形式表現歌曲,併爲歌曲改編歌詞,培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式,激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點:
準確地唱好歌曲。
四、教學難點:
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備:
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程:
一、情境導入:
師:同學們,你們會玩拍手遊戲嗎?(多媒體出示拍手歌)
生:會。
師:現在我們一起來玩吧!(師帶領學生結伴玩拍手遊戲。)
師:同學們玩得可真開心,北京的小朋友也會玩拍手遊戲,你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢?
生:想。
師:這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒體出示兒歌內容)
生:齊讀課題。
教師播放歌曲錄音,學生初聽歌曲。(師引導學生聽到xxx時拍掌,激發學生學習興趣。)
二、寓教於樂
1、分析歌曲
師:同學們,你們喜歡這首兒歌嗎?
生:喜歡。
師:這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣,前半部分是——說出來的,後半部分是——唱出來的,由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師:現在我們就來學習前半部分,請同學們讀一讀第一段。
生:讀第一段。
師:同學們讀的不錯,如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示範後,學生再讀。
師:這裏面出現了一個附點音符,你們知道在哪嗎?
生:“小朋友”的“小”。
師:對,同學們回答的非常正確。(多媒體出示附點八分音符及相應的字)我們應該怎麼讀呢?
生:把“小”字讀的長一些,請學生示範並評價。
師示範,生模仿,後三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。(爲學習“唱”的部分做鋪墊)
師:現在我們加上拍手,完整的把第一部分讀一讀,“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀,注意要加快一點速度,因爲錄音機裏的小朋友讀得比較快,“唱”的地方對口型默唱。(爲學習“唱”的部分做鋪墊)
3、學習“唱”的部分
師:同學們,現在我們對這首歌有了一個大致的瞭解,它是由“說”和“唱”兩部分組成的,誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了?
生:他們去採花了。
師:都採到什麼花了?
生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師:現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱,老師彈一句,同學們唱一句。(多媒體出示三處附點八分音符)請同學們注意這三處附點音符的唱法,注意區分兩處“採朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師:同學們唱的可真好,你們看,這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的.,那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動作好嗎?
生:創編動作。(教師及時給與評價)
②師總結後帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演,“說”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師:同學們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點的,這首兒歌從一月一說到了四月四,你能接着往下說嗎?(多媒體出示創編內容)我把大家分成四大組,一個大組編一個。
生:創作歌詞。
②小組彙報創編結果。
個別代表彙報後,小組齊讀並給予評價,教師用多媒體展示創編結果。
③個別學生上臺表演,其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師:同學們編的可真好,你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢?(想!)好,那你們就要用優美的歌聲來演唱!誰到前面來表演?
教師彈琴,學生演唱。
五、完美結課:
同學們,今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌,名字叫——《打花巴掌》,並且給它改編了新的歌詞,課下我們又可以玩新的拍手遊戲了,同學們,你們高興嗎?(高興)今天的課就上到這裏,在音樂聲中結束本課。
教學反思:
本課的教學目標是學會演唱歌曲,在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲,併爲歌曲改編歌詞,培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
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