二年級音樂打花巴掌教案（推薦5篇）

本站小編爲你精心整理了5篇《二年級音樂打花巴掌教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《二年級音樂打花巴掌教案》相關的範文。

篇1：二年級音樂《打花巴掌》教案

二年級音樂《打花巴掌》教案

一、教學內容：

學習歌曲《打花巴掌》。

二、教學目標：

１、學會演唱歌曲。

２、指導學生用不同形式表現歌曲，併爲歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。

3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。

三、教學重點：

準確地唱好歌曲。

四、教學難點：

歌曲中附點八分音符的演唱。

五、教學準備：

電子琴、錄音機、課件、多媒體。

六、教學過程：

一、情境導入：

師：同學們，你們會玩拍手遊戲嗎？（多媒體出示拍手歌）

生：會。

師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手遊戲。）

師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手遊戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢？

生：想。

師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）

生：齊讀課題。

教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）

二、寓教於樂

1、分析歌曲

師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？

生：喜歡。

師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是――說出來的，後半部分是――唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。

2、學習“說”的部分

①指導學生正確讀出附點八分音符

師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。

生：讀第一段。

師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。

教師示範後，學生再讀。

師：這裏面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？

生：“小朋友”的“小”。

師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎麼讀呢？

生：把“小”字讀的長一些，請學生示範並評價。

師示範，生模仿，後三段相應的字也加以講解。

②生齊讀“說”的部分。

③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（爲學習“唱”的部分做鋪墊）

師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。

④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因爲錄音機裏的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（爲學習“唱”的部分做鋪墊）

3、學習“唱”的'部分

師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致

教案《人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思二》來自網！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html

的瞭解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了？

生：他們去採花了。

師：都採到什麼花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生隨琴逐句學唱

師：現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“採朵”的不同。

②生隨琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。

①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。

②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。

三、創造表現

1、①學生創編

師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？

生：創編動作。（教師及時給與評價）

教學反思：

本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，併爲歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。

篇2：《打花巴掌》的優秀教案

《打花巴掌》的優秀教案

教學內容：歌曲《打花巴掌》

教學目標：

一、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，並能以遊戲的形式表現出這首歌曲。

二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲並體會說唱風格的兒歌。

三、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲；在音樂實踐中編創適當的歌詞表現歌曲。

教學重點：

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。

教學難點：

一、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做遊戲。

二、按要求創編歌詞。

課時安排：

一課時

教學準備：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩遊戲，能和我說說你們都做什麼遊戲嗎？

生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……

師：會做這麼多遊戲呀！

師：同學們真是太棒了，老師給大家帶來一些花，好！現在看看都有什麼花？看後你們能按順序說出花的名字嗎？

請同學們按順序說出花名

師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）

同學們想一下，如果把剛纔玩的遊戲和剛纔唱的歌組合在一起會是什麼效果呢？

四、學唱歌曲

1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。

2、放錄音範唱

提問：聽完範唱後，你發現了什麼？

生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。

（說唱風格）

生：“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。

生：這首歌曲爲什麼叫“打花巴掌”？

以上三個問題師生共同討論解決。

師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？

3、請同學隨範唱輕聲學唱歌曲。

我發現同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的.歌聲嗎？

4、隨琴唱

5、歌曲處理

（1）說的部分

指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。

（2）唱的部分

指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。

6、請一名同學和老師示範邊唱歌邊做拍手遊戲。

7、請同學們自由組合玩遊戲，可以創編多種拍手方式。

五、創編歌詞

同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。

1、以小組合作的形式進行創編。

2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。

師：看來你們的小腦袋裏真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。

3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。

六、小結

同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那麼多有意義的歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠。

篇3：打花巴掌音樂教案設計

教學目標：

1、通過歌表演，加深對歌曲情緒的感受，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時也感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的聆聽、討論、創編、表演等活動中體會到同學間合作的快樂，提高了感知美、創造美、表現美的能力，學生髮揮想象力，與同學共同創編歌曲的歌詞，同時體會相互合作的樂趣。

3、能用動作表示自己所聽到的音樂，能準確的按節奏拍擊，變唱邊做拍手遊戲

教學重點、難點：

創編不同季節的兒歌歌詞。

教學過程：

(一)創設環境，鋪墊主題

1、談話引入：(進入音樂大花園)

師：今天天氣真不錯， 老師帶你們去一個地方，想不想去呀?那就坐上我們的小汽車出發吧!(播放多媒體課件音樂：《郊遊》，學生隨音樂做動作。)

師：欣賞完路邊美麗的風景，我們的小汽車也到站了，同學們快看，前面是什麼地方?(播放多媒體課件圖片“音樂大花園”)

師：哇!有這麼多的花，你們都看到了哪些花呀?哦，對了，有美麗的茉莉花，自信勇敢的臘梅，生命力頑強的野菊花、和最鮮豔的牡丹花。下面我們就來欣賞花兒們給我們帶來的節目，

2、初聽歌曲原唱

師：好聽嗎?這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什麼不同?(有說的地方)，對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風格的北京兒歌。

3、復聽，歌曲情緒如何?唱了什麼?請同學們在每段最後XX X處拍手。

師：對，打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童遊戲。它最早是兩人一組，一邊打着各式各樣的巴掌(板書動作變化，花樣繁多。)一邊按着季節數着花的名字， 打花巴掌之所以能夠代代流傳，富有童趣，唱起來朗朗上口。

師：有沒有同學發現這首歌裏哪個字的讀音要注意的?(對，“的”要唱成“dai”)

4、再聽

師：這一遍請同學們拿出筆邊聽邊把書上二、三、四段空缺的歌詞填進去，準備好了嗎?

5、學習“說”的部分

①師示範拍手節奏，學生模仿。

師：很好，我們把說的部分的詞加進去。

師：讀的不錯，如果能再強調一下節奏和速度就更好了。

教師示範後，學生再讀。

師：這裏面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎?

生：“我們”的“我”。

師：對，我們應該怎麼讀呢?

生：把“我”字讀的長一些，請學生示範並評價。

師示範，生模仿。

②生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。

③隨錄音邊拍手邊讀，“唱”的地方對口型默唱。

7、學習“唱”的部分

①生隨琴逐句學唱

②生隨琴完整演唱“唱”的部分

8、完整演唱歌曲

四、創編動作表演

師：你們看，前面我們說到，打花巴掌動作變化，花樣繁多，那我們能不能設計變化的拍手動作爲歌曲伴奏呢?

生創編動作。

五、歌詞創編

①學生創作

師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接着往下說嗎?我把大家分成四大組，一個大組編一個。 生：創作歌詞。

②小組彙報創編結果。

個別代表彙報後，小組齊讀並給予評價。

③教師彈琴，學生演唱。

師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。

五、拓展延伸

小結：同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌《打花巴掌》師：我們中國地大物博， 不同的地域、民族特點孕育了不同風格的音樂，他們個性鮮明，形式多樣，希望同學們多聽、多唱，在歌聲中快樂成長。下課!

篇4：《打花巴掌》教案設計

《打花巴掌》教案設計

教學目標：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手遊戲。

教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。

教學難點：

1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲。

2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。

教學準備：電子琴、多媒體。

教學過程：

一、遊戲導入。

1、你們喜歡玩什麼遊戲呢？引出拍手遊戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪裏？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！

親愛的同學┃你真 棒┃

2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一羣小朋友也想加入，他們是來自哪裏呢？你們根據老師的描述猜一猜。

3、他們給我們帶來了一首北京童謠！

二、教學新歌。

同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）

1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。

播放伴奏。教師範唱。

2、問題：

a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什麼不同？另外，歌曲中都唱到了什麼？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什麼？（鼓勵學生積極發言，互相補充）

3、那誰聽到了都有什麼花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的`記憶力真好。 剛纔這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那麼大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什麼花？

4、出示六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、讓老師看看，靈巧的小手在哪裏？

小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 裏？

6出示節奏

①×.× ××∣×× ×‖

②×××× ×∣×× ×‖

接着學生跟教師學習附點節奏，並加入歌詞念。 大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要着急，老師告訴你，只要我們經常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。

你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。

打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）

7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲範唱請同學仔細聆聽。

8、教唱歌曲。

⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）

⑵、隨着老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結束時拍手）

⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（採用用多種方法聯繫、糾正、指導）

⑷、師生合作完整地演唱歌曲。

⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節奏。

⑹、分組完整演唱歌曲。

9、創編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）

師：非常好，接下來我和大家做個遊戲，這個遊戲的名字就叫做我是聰明的小作家。遊戲的規則就是，每個小組一起努力爲這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成爲第一名嗎？

學生展示成果，同時小組演唱一遍。

10、分小組演唱這首歌曲。

三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

篇5：《打花巴掌》教案

二 、歌曲創編：按和轍壓韻，積極向上的要求填寫五月至八月歌詞

三 、音樂遊戲：打花巴掌

教學目的

一 、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字準確，清楚。

二、唱準節奏。

三、能準確地按節奏邊唱邊爲歌曲伴奏。

教學難點重點

準確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。

知識發散點

一、創編五月——八月歌詞。

二、爲歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴 錄音機 課件

教學過程：

一、導入新課：

1、聽音樂進教室

注意：教師要運用肢體語言帶動學生，注意教態要活潑，要有美感。

2、導言 (同學們,你們都知道哪些兒歌,請唱一唱(教師請學生演唱)今天我們準備學習一首北京的兒歌，請仔細聽歌中都聽了些什麼。（播放教學光盤）

本環節設計：請三名同學分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，臺下同學可以合着演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學生、運用教師的肢體語言帶動學生的情緒。注意學生的演唱要大方，要有美感。

語言：同學們，剛纔磁帶裏的小朋友唱得好聽嗎？生：好聽 師：那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答 師：請舉手。生：唱得太好了。今天老師也給大家帶來一首同樣非常好聽的歌曲，大家想聽嗎？那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲，好嗎？請你們仔細聽一聽歌中都唱了什麼？在欣賞時要儘量注意運用教師的身體語言，來啓發學生歌曲的風格特點。

3、學生回答聽後感（講了許多花、還有聽見了拍手的聲音），那你們都聽到有什麼花了嗎?

本環節設計：教師請同學回答聽後感，注意鼓勵學生的回答，引導學生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能說出有哪些花的名字。注意鼓勵學生。

語言：誰能回答老師的問題？請舉手。生：回答 教師：回答的真好。

那誰聽到了都有什麼花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。 剛纔這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那麼大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什麼花？

4、再次欣賞歌曲錄音，結合看六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什麼花，（本環節採用圖片和磁帶播放相結合的方式同步展示教學課件）

本環節教學設計：待同學欣賞後，回答老師剛提出的問題，教師要引導學生儘量說的準確些。回答此問題後，要進一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內容。

語言：同學們說得真好，我真佩服你們呀！啊！剛纔大家看到了這麼多好看的花，那麼你們想學唱這首歌曲嗎？？生：想 師：不過老師還要向你們提一個小小的要求，請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍着手演唱好嗎？

5、學生演唱歌曲（運用鋼琴伴奏）

本環節教學設計：在學生已經欣賞了兩遍歌曲後，老師請同學拍着手。同樣要注意表揚和鼓勵學生，然後，教師帶領學生一起練習打出節拍。最後，請同學邊拍手邊演唱歌詞。本環節可以叫四名同學邊拍手邊演唱。

語言：大家唱的真好聽，同學們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是 師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答 師：大家真好，不過聲音還不夠優美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請聽我唱一遍。師：請大家在演唱一遍好嗎？生：演唱 師：那麼我想找四名同學，採取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好 師：好開始。大家開心不開心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 師：非常好，那麼咱們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答 師：好，開始。

6、學生拍手演唱（此環節可以靈活掌握教學手段，如：先跟光盤

唱，在跟鋼琴唱，最後邊拍手邊演唱），（播放教學光盤）。

本環節教學設計：目的就是進一步活躍課堂氣氛。教學手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。

師：大家唱的太棒了！我現在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結組，擊打節拍好嗎？生：好 師：準備開始。師：大家是不是特開心呀！生：回答

7、創編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）

本環節教學設計：目的就是通過學生的自主討論，激發他們的創新意識，活躍課堂氣氛，產生師生互動的良好課堂氛圍。

語言：師：非常好，接下來我和大家做個遊戲，這個遊戲的名字就叫做我是聰明的小作家。遊戲的規則就是，每個小組一起努力爲這首歌添添詞，看哪個小組編的'又快又好，你們有信心成爲第一名嗎？生：回答 師：我先分下組。

大家都記清了嗎？好開始。

8、每組找一位代表把創編結果展示給大家。

本環節教學設計：教師事先把創編結果書寫到黑板上。

語言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答 師：下面請每組選一個同學，把創編的歌詞展示給大家，請舉手。生：展示 師：書寫創作結果。

9、以小組和集體唱結合的形式唱創編歌曲（播放教學光盤）

本環節教學設計：通過學生的自我展示，激發他們的學習興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創編歌詞，採取接歌的形式唱出四段歌詞，然後，集體演唱歌詞，

語言：同學們你們想不想比比誰創作的最好聽呀？生：回答 師：那就請你們各自演唱創作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答 師：開始 生：演唱 師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創作的歌曲呀？生：演唱

師：開始

10、爲打花巴掌創編伴奏（以小組形式討論）

本環節教學設計：略

噢！你們創作的都很棒！我覺得你們最棒的，你說對嗎？恩，想必你們已經非常熟悉這首歌曲了，接下來想不想和我一起爲歌曲配伴奏呀？生：回答 師：請看座位底下的樂器，請你們根據你手中的樂器爲歌曲配個伴奏好嗎？還是以小組單位，把創作的結果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要爲歌曲編排一段舞蹈 師：準備好了嗎？

11、每組選一名同學展示討論結果

本環節教學設計：略

語言：好了嗎？每組同學選一名展示一下。真棒。

12、再次唱歌曲（教師找幾名同學到臺前爲歌曲伴舞，其他同學在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學光盤）

本環節教學設計：爲了活躍課堂氣氛，教師要和同學們一起爲歌曲伴奏，注意學生的節奏要準確無誤。伴舞要作到動作優美。

語言：同學們請大家拿起你手中的道具爲歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生；回答 師：開始

二、請同學們課下找一找各地區的兒歌

1打花巴掌的五月五 ，我們從小愛跳舞 。

2打花巴掌的六月六 ，我們就愛吃石榴 。

3打花巴掌的七月七 ，我們從小愛下棋 。

4打花巴掌的八月八 ，我們就愛玩泥巴 。

提着籃子兒 去 採 花 ， 茉莉花呀、海棠花 ，

江西臘（那個）、野菊花 ， 採朵玫瑰花呀 ，

採朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)

教學注意事項：

（1）注意運用肢體動作，來帶動學生的情緒。

（2）注意語言要準確和恰當。

（3）教師要聲音大一些。語言要有煽動性。

（4）要多鼓勵學生。

（5）要注意創編的歌詞合轍壓韻。

（6）要告訴每一組同學要創編月份。

（7）教師要寫出創編歌詞。

（8）一定要在小組討論時，老師就帶領學生把創編的節奏練習準確了。