國小二年級音樂教案（新版多篇）

國小二年級上冊音樂教案 篇一

教學內容

1、欣賞《布老虎》（管絃樂合奏）

2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂合奏）

教學目標：

1、能分辨並用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2、感受並說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。

3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4、學生編創簡單的《舞龍》節奏並隨音樂表演（打擊樂器演奏、動作）。

教學過程

1、導入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然後提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2、初聽樂曲

（1）完整聆聽樂曲。

（2）學生說一說初步的感受。

3、分段欣賞

（1）欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，爲主題命名爲“威武”主題。

③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較爲“渾厚“的聲音，表現布老虎威嚴的樣子。

④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

（2）欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，爲主題命名爲“溫順“主題。

③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較爲柔美的聲音表現布老虎溫順的樣子。

④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

（3）欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請學生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結：在這個樂段裏，出現了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現布老虎不同的音樂形象。

③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。

4完整欣賞

（1）完整欣賞樂曲，學生分辨三個不同的樂段。

（2）學生感受樂曲的音樂形象。

5、導入欣賞《舞龍》

（1）我國民間有許多傳統的藝術形式。有一種我們在節日裏經常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節日裏人們常用舞龍的方式來歡慶節日。

（2）教師播放視頻，介紹舞龍。

6、聆聽全曲

（1）聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

（2）教師總結：這是一首以鑼、鼓、鑔等打擊樂器爲主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，爲樂曲增加了熱烈的氣氛。

7、復聽樂曲

（1）請同學們分辨主，聽出了什麼樣的節奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節奏。

（2）教師總結：樂曲的節奏非常複雜，有幾種經常出現的節奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

8、編創《舞龍》

（1）師生根據樂曲中的節奏，合作編創自己的打擊樂合奏《舞龍》。

（2）學生演奏師生合作編創的節奏。可分組演奏一種節奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵製鉛筆盒或鐵盒代替小鑔，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

國小二年級音樂課教案 篇二

教學目的：

指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

教材分析：

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和絃式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教具：

事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

課時：

一課時。

教學過程：

一、律動

隨着《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。

二、新課教學

（1）導入新課

師：同學們瞧，今天李老師給大家帶來一本童話書，這裏面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這裏有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發生的故事。同學們想去看看嗎？

生：想。

師：好，今天李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發。

（2）律動

（3）節奏

師：慢！這裏有一根獨木橋，我們來看看怎麼走。

（讀節奏）

師：真不錯。順利過橋接着往前走。

（律動）

（4）哼唱旋律

師：（出示畫面）你們看這是什麼？

生：好漂亮的花。

師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“lu”字跟着音樂邊走邊哼唱曲子。

（5）歌曲學習

師：噓，這裏有一個牌子上面寫着一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因爲只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎麼辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎麼唱？

1、聽範唱

2、簡短討論

師：最後的`結果是什麼？

生：小紅帽戰勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那麼勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。

3、讀歌詞

4、唱詞

5、情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。

6、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續前進。

7、個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽 四名演花草

8、學生自評

9、老師給予鼓勵

（6）律動結束

國小二年級音樂教案 篇三

教學內容：

《小雨沙沙》

教學目的：

一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

二、啓發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

教學重難點：

一、學生自學歌曲前兩樂句

二、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒

教材分析：

《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用改進、同音、反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學們好

張老師您好

二、新歌教學：

1、導入：

教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學生：我彷彿聽見打雷聲

還下着大雨……

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

學生：分組畫畫

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學生：畫好後，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學：

教師：範唱，你們聽種子在說什麼？

學生：它說“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（並分組練習口風琴）

★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，爲演唱歌詞做準備，同時增

強學生學習興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試着唱一下這兩句呀？老師唱後面

學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試着表現一下嗎？

學生：演唱歌曲

3、情景教學：

教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學生：（拿着用塑料瓶裏裝着豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的

學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛纔畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什麼？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮

教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛纔學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適

學生：回答（有的說放在前面，有的說放在後面）

教師：引導，說明應放在後面

最後，伴着教師的旁白，學生表演着，從天邊飄來烏雲到刮微風，風

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟着

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現一道彩虹

三、課堂小節：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

國小二年級音樂教案 篇四

教學目標：

1、通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒。

3、拓寬學習內容，培養學生髮散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。

4、主動參與爲歌曲伴奏，即興創編動作，創編歌詞等音樂實踐活動。

教學重點：

1、在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。

2、培養學生創造能力。

教學用具：

鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

教學過程：

1、準備活動：伴隨着《在鐘錶店裏》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘錶王國）

2、審美感受：感受鐘錶的聲音。

教師：同學們，聽！這是什麼聲音？（音樂中的鐘表聲音）

學生：音樂盒、上發條、大鐘、卡通表等

教師：聽！這又是什麼聲音？（一個被裝在盒子裏的小鬧錶，由學生聽聲音並來猜一猜它是什麼？）

學生：鐘錶、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。

學生：模仿。

教師：伴隨着學生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進行伴奏。

教師：你們看！這是什麼？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）

學生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鍾發出的聲音）

教師：用琴伴奏，學生一起模仿寺廟大鐘“咣-”的聲音。

教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？

學生：模仿。

階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學生機械地讀節奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學歌譜模式中。這裏教師結合學生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現代化教學工具，讓學生通過欣賞感受並用各種鐘錶走動的聲音讀節奏，在快樂的學習中完成了讀節奏，即保持了學生的學習興趣，又很好地完成了教學任務，在活動中見成效。

3、音樂與相關知識：

教師：介紹從古代到現代形狀各異的鐘表，學生觀察它們的發展變化。（教師結合多媒體演示，從中國古老的“水運儀象臺”這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進奉的西洋鍾等，同時也讓學生欣賞了多種現代的鐘表）

學生：討論。

教師：同學們，鐘錶是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。

學生：根據自己的實際列舉鐘錶給人們日常生活帶來的方便和作用。

教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

4、情感體驗：

教師：講故事。（結合多媒體演示並結合教師的語言，在學生面前出現了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起牀，“明明，明明，快起牀”，可是明明卻說，“讓我再睡一會兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務呀，於是，它又叫了起來，“明明，明明，再不起牀，上學要遲到了”。“哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事”。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起牀了”。可是由於人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年〔〕人。明明害怕了，他應該怎麼辦？同學們，你們想不想幫助他？）

（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）

學生：發表感想。（怎樣幫助明明）

5、學習體驗：

教師：今天，我們就一起來學習一首關於珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。

教師：示範演唱《時間像小馬車》。

學生：聽歌曲錄音示範演唱，感受歌曲的情緒。

教師：朗讀歌詞。

學生：隨着歌曲的伴奏朗讀歌詞。

教師：在相同的時間裏，大家各自做的事情是一樣的嗎？

學生：不一樣。

教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什麼？

學生：隨着《時間像小馬車》的音樂並根據教師模仿的鐘表的時間有節奏的模仿起牀、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。

教師：在圓圈中間模仿鐘錶的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。

學生：模唱學習歌曲旋律。

學生：輕聲演唱歌曲。

分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

國小二年級音樂教案 篇五

教學目標

1、認識切分節奏xxx，並運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。

2、學習歌曲，感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀，奔放的性格。

3、運用歌聲，體態律動表達無限歡樂的心情。

教學重難點

1、學習歌曲，運用打擊樂、身體律動爲歌曲伴奏。

2、切分節奏xxx的掌握

教學準備

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。

教學過程

一、組織教學：

學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨着歡快的音樂進入教室。師生問好。（放歌曲《哈里羅》伴奏音樂，師生準備上課。）

二、節奏遊戲：

放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看着我們呢？看看它給我們帶來了什麼禮物？（出示課件）

1、課件中出現叫賣的聲音“賣豆腐”這是什麼聲音。誰能模仿一下（指一、二名學生模仿）這三個字中誰的音又長又重？

2、師：在生活中也有這種節奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師（給學生想的機會，學生說一說）。

3、師：這種節奏在音樂中是這樣表示：xxx（出示課件）

4、節奏練習（慢慢地走走）

①打着拍子說“慢慢地走走”。②學生用“da”讀一讀。

5、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什麼嗎？那你們閉上眼睛仔細聽一聽這是什麼聲音？

①老師模仿汽車的汽笛聲，這是什麼聲音呀？你來學一學。學生模仿。②這種節奏在音樂中是這樣表示的xxx③孩子們用“da”讀一讀

6、節奏接龍練習：

①讀節奏（打着拍子，說“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”）②分組接龍（學生隨老師彈的樂句伴奏）學生互換接龍。③學生隨音樂把“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”連起來說。④老師也想和你們做接龍遊戲，你們歡迎嗎？我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。（師生隨着琴做節奏練習）

三、學習歌曲：

1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

同學們的表現真出色，現在你們放鬆一下，我帶你們到中美洲的一個小島上去旅遊，這個島上有個國家叫“特立尼達和多巴哥”那裏瀕臨海洋，風景秀麗，那裏的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）

2、聽到音樂感受到了什麼？你想用自己喜歡的方式來表現出來嗎？

①學生聽音樂，感受音樂。②大家用自己喜歡的方式表現音樂的感受。③請一位同學來領大家做。

3、你再來聽一聽，音樂中有沒有我們“聽嘀嘀”的節奏，你在聽到時做“聽嘀嘀”的動作。

①聽到“聽嘀嘀”的動作。②把“聽嘀嘀”加進歌詞。③在“聽嘀嘀”後面加入兩下拍手。（老師示範、學生隨音樂做拍手動作。）

4、聽錄音範唱，唱了什麼內容？

5、再聽老師範唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什麼？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達人民表示高興時發出的一種感嘆。

6、學生再次聽範唱，在“哈里羅”後加上拍手。

四、學生學唱歌詞

1、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。

2、在學生演唱時注意歌詞中的“哈里羅”的節奏

3、學生隨着琴完整的唱歌詞。

五、歌曲處理：

1、老師範唱歌曲學生再次體會歌曲情緒。

2、學生分樂句唱，體會“哈里羅”的不同變化。

3、師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞。師生互換。

4、學生完整的演唱歌曲。

六、表現歌曲

特立尼達人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現音樂）

1、、全班展示，孩子們讓我們隨着音樂跳起來吧，盡情的表現這首歌曲。

2、老師示範動作。

3、師生展示。（你覺得老師的動作漂亮嗎？你喜歡哪一種動作把它加入到你創編的動作中去，我們大家一起跳起來吧！）

七、小結

旅遊的時間過的真快，讓我們唱着歌跳着舞和特立尼達的小朋友再見吧。

國小二年級音樂教案 篇六

教學目標：

1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當的身體動作，表現鵝的姿態，大膽地隨樂參與表現。

2、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

3、認識“反覆跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

4、激發和培養學生的音樂創造能力和想像力。

教學重點：

能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

教學難點：

認識“反覆跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

教學方法：

教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。

教具準備：

多媒體、頭飾、錄音機。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、師生問好歌。

師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節課同學們能表現得更棒！

2、猜謎語導入新課。

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。

3、出示多媒體課件。

師：憨態可掬的大白鵝是人們熟悉的動物夥伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優雅、可愛的形象。

4、背誦古詩。

師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還爲鵝寫了一首詩呢，有誰知道這首詩？給大家背一背。

（1）找學生背誦古詩《詠鵝》。

（2）說一說故事的意思。

3）學生齊讀古詩《詠鵝》。

師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什麼不同？

二、節奏練習。

XXXX|X-||

紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，

XXXX|X-||

紅掌撥清波。

1、教師範讀。

2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節奏。

3、學生分組練習。

教師提示四分休止符在音樂中的作用，並用手勢幫助理解。

師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！

三、學唱歌曲。

1、播放歌曲錄音。

學生談感受：歌曲的曲調清新優美，音樂形象生動活潑。

師：歌曲中的大白鵝是多麼的悠閒自在呀！請同學們跟着音樂輕聲哼唱。

引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處？

2、講解反覆記號。

指導學生在歌曲中找一找。

3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。

學生跟着老師做簡單動作。

4、分句教唱歌曲旋律。

注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現的地方。5、分句教唱歌詞。

教師用手勢表示四分休止符。

6、完整演唱歌曲。

7、選擇打擊樂器爲歌曲伴奏。

學生上臺用打擊樂器伴奏，其餘學生拍手拍腿伴奏。

四、拓展延伸。

1、學生分組創作表演，自我感受。

師：你們真是優秀的小小演奏家，誰還能爲這首歌曲編一些好看的動作？

2、播放《詠鵝》表演視頻。

3、教師示範表演。

師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

4、隨着音樂師生一起跳一跳、唱一唱。

引導學生體會鵝的悠閒自在，展現鵝的美。

五、教師小結：

同學們，謝謝你們的精彩表演，讓我們來爲自己鼓掌吧！希望同學們回去能

繼續和你的小夥伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴着我們快樂學習、快樂生活。下課！學生聽音樂走出教室。

國小二年級上冊音樂教案 篇七

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啓發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢裏的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，並提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啓發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理爲幾段，全體同學逐一演唱。

二、編創與活動

1、學生髮現樹叢裏各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學會歌曲後，將這些動物編創成新的歌詞。

三、創編與活動：摘果子

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什麼標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時

一、聆聽《袋鼠》

1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復聽樂曲。提示學生跟着音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排範唱和聽錄音感受的次數。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？教師示範，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

3、學生歌表演。

三、編創與活動

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什麼鳥。自由編創拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創造。

3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啓發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

國小二年級音樂教案 篇八

一、創設情景，激趣導人。

導言：

1、同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說說它叫什麼名兒好嗎？（欣賞圖片）

2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）

3、漂亮嗎？（漂亮）

4、它美不美啊？（美）

5、我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇鬥豔、萬紫千紅……）

6、接下來兩張你們可注意啦……問題：你們能說出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）

二、探索嘗試。

1、剛纔同學們說的真好，用的詞彙也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎？

3、提問：誰能告訴老師花是由幾部分組成的？（學生回答）

課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

4、花和葉子最接近哪種形狀？

課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角形……）

5、我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，做出評價。

6、我們來看看剛纔這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什麼意思？

課件演示小結：數量多前後遮擋（板書）

7、把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前後遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。

9、學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前後不同的姿態。

10、這麼多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。

三、學生作業。

1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。

2、教師巡視指導。

四、評價交流，拓展昇華。

1、學生互評，師總評。

2、小結：

看到這麼漂亮的作品，你想對大家說點什麼呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因爲有了鮮豔的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。

老師也想說一句：“願你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……

（1）展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。

（2）談感受：花給人們帶來的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態。

（3）同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

（4）分析討論自然界中的花的前後關係。

（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前後遮擋等手法表現花的茂密。

國小二年級音樂教案 篇九

教學目的

1、情感態度：讓學生在有趣的音樂故事當中，學會感受春天的美，創造春天的美。引導學生細心觀察大自然，啓迪學生熱愛生活、熱愛大自然。

2、知識與技能：學會運用四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。通過情景教學，培養學生的創造力，提高學生的合作意識，表現意識。

3、過程與方法：情境教學的故事導入，引發學習興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。遊戲中發展學生音樂潛能，促進個性發揮，拓寬知識，開拓視野。

教學重點：

指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教學準備：

錄音機、磁帶。

學生情況：

經過調查，歌曲《春天在哪裏》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VcD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作爲本課的教學難點來設計。

設計思路：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細緻的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，本着少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、願學、樂學。並給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。

教學過程

（一）、師生問好。

（二）、導入新課：

同學們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個朋友，你們願意嗎？不過，它有一個要求，只和提問題的同學交朋友。

問題：

1、你們知道小燕子怎麼叫嗎？

2、你們知道當小燕子叫起來，表示什麼嗎？

3、老師現在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟着動作的節奏，有節奏的配上小燕子的叫聲嗎？

（看老師做——思考——回答——評價）

小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪裏？今天，讓我們跟着小燕子去找找春天好嗎？

板書：嘀哩嘀哩

小組討論：春天在哪裏？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了）

同學們回答的非常好，爲了獎勵大家，小燕子帶來了它家鄉春天的圖畫，瞧，多麼美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、柳樹發芽……）

1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂採蜜的聲音）

2、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺的哪種聲音適合它。

（三）學習歌曲

小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學和它一起唱。

1、欣賞範唱

全體學生圍做坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然後談感受。

2、聽第一段，請跟着旋律模仿尋找春天的動作。

3、學習第一段

剛纔我們在欣賞歌曲的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段

4、提出要求，進一步鞏固。

歌曲的速度是怎麼的？歌曲的情緒呢？那麼應用什麼樣的聲音來表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師範唱後，學生演唱。

（四）揭示歌名

歌曲的名字是什麼呢？你能爲它起個名字嗎？

學生討論：（在這裏教師應儘量的鼓勵學生踊躍發言）

學生髮言後，教師小結：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀裏嘀哩》《春天在哪裏》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛纔同學們起的一些很好聽的名字都可以作爲這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定爲《春天在哪裏》。

（五）完整演唱歌曲

請同學打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問後，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。

完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什麼樣的聲音來表現？②用什麼樣的表情？

教學延伸：

創編歌詞（9分鐘）

1、下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲裏沒有描繪到的？

2、請同學們根據剛纔你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。

3、分組表演，展示成果。

請部分同學演唱自己創編的歌詞。

4、學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學分別來演唱創編的部分，其它部分由同學們齊唱。

教師小結

春天裏處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天裏發現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏着春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

國小二年級音樂教案 篇十

第一單元 好朋友

教學目標

一、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參與音樂實踐活動。

二、能夠和大家一齊整齊地演唱並背唱歌曲《你的名字叫什麼》《拉勾勾》。

三、初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學內容

聆聽《玩具兵進行曲》

教學基本要求

1、同學可聽着《玩具兵進行曲》進入教室，做自身喜歡的動作，教師要注意提示同學合着音樂走或跳，在同學心中建立走和動是與音樂相關的意識。

2、注意聽音樂，復聽時，當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

3、還可以想象着玩具兵的樣子扮演，有條件的學校，教師可做一些木偶兵的面具、長鼻子等飾物，供同學選用。

扮演《你的名字叫什麼》

教學基本要求

1、用聽唱法完成歌曲的學習。教師可佈置幾次範唱，聽錄音或教師範唱，給同學完成的歌曲感受。

2、同學聽範唱時輕輕地拍着手合上歌曲的節拍，心裏默唱。

3、邊唱邊自編動作扮演。

教學建議

一、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，一定要給同學完整的印象，使同學對樂曲有良好的感受，並能哼唱出自身喜歡的旋律。

二、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整地聽唱過程中，培養同學的聽辨能力、記憶能力。

三、想方法調動同學學習音樂的積極性，使同學能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們的生活中。

編創與活動

（1）通過音樂會的形式，鼓勵同學主動參與與音樂時間活動，培養同學的自信心。

（2）活動可以個人方式，也可以小組形式，面向大多數同學展開活動，人人蔘與，給每個人表示的機會，培養同學初步的表示力。

（3）教師可設計小禮品，或全體同學以拍手的方式