《打花巴掌》教學反思
《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌,旋律歡快、流暢,有着濃郁的河北民歌特色的音調。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童遊戲,兩人一組,邊拍手邊按季節數着花的名字,說着押韻的順口溜,這些鼓勵性的歌詞,也是孩子們喜歡的歌詞,這首兒歌也成爲了孩子們喜歡的唱歌遊戲。
我認爲一堂好課應上的學生“小臉通紅,小眼發光,小手直舉,小嘴常開,這是充滿活力的具體體現。著名特技教師孫雙金這樣說。在《打花巴掌》這節課中,我充分感覺到孫雙金老師這句話的魅力。
在教學前,學習這首歌曲的時候,我是以遊戲法導入的。課前我準備了一根紅繩,用帶有節奏的口號(跟着老師來,翻一翻,我來解釦你來拆)跟學生邊玩邊做遊戲,遊戲開始後,學生的興趣都被激發出來了,他們邊玩邊做,邊做邊說節奏,非常興奮,都想參與到遊戲中,做完遊戲後。這首歌曲的重難點就慢慢突破了,然後帶入歌曲裏面說的歌詞,拍着節奏讀上幾遍,用玩遊戲的方式解決了重難點。在學完歌曲後,趁熱打鐵利用這首歌曲節奏的優勢,帶着學生玩了節奏律動,既鞏固了歌曲又練習了節奏。
在教學中,二年級的同學也喜歡錶現自己,他們積極參與到音樂實踐活動中,我作爲老師也要保護他們敢於表現的自信心,這對於學生來說是個不停尋找快樂的過程,學習起來就很輕鬆愉快了,所以要把鼓勵貫穿整個教學環節。在學習完整首歌曲後,爲了鞏固這首歌曲,我鼓勵學生分組創編動作和歌詞,然後學生們開始了小組討論,你一言我一語,氣氛非常積極。創編結束後,大家都想展示自己創編的動作和歌詞,由於時間關係,我讓三組同學分別做了自我展示,也找了三個同學唱自己創編的歌詞。沒有給到其他同學更多機會展示,更遺憾的是一節課是時間有限,沒能及時把孩子們創作的歌詞打在大屏幕上唱一唱,是我這節課疏忽的一個環節,從這個環節可以感覺得到大家對於創編都是很感興趣的。他們自己創作的歌詞和動作更容易接受,也更喜歡唱自己創編的歌詞。一節好課不僅要突出學生的自主力還要展現學生的創造力,在本節課創編環節,學生在積極主動的學習氛圍中完成了教學任務。在以後的歌曲教學中在我要注重學生表現力的同時,也要注重學生的創造力,爲他們提供更多創造的空間。
本課的教學目標是學會演唱歌曲,在教學中我引導學生用不同形式表現歌曲,併爲歌曲改變歌詞做創編,真正爲發現學生的音樂表現力和創造力而努力。我覺得只要真正從學生出發,爲學生做更多的考慮,就是真正成功的一節課。
-
計算教學心得體會多篇
計算教學心得體會篇1一、教學模式我們重視學生在教學活動中的主體地位,着重調動學生學習的積極性、主動性和創造性,採用“以學生爲主體,以教師爲主導,以能力爲主線”的教學模式。在教學組織上,我們將多媒體課件和教學案例結合,並組合成六大能力模塊,分別爲:信息技術基...
-
教學論培訓心得體會優質多篇
教學論培訓心得體會篇111月11—20日爲期十天的20xx年xx省農村教師教育教學能力提升工程(國中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮並作了重要講話...
-
參加國小數學教學觀摩活動心得體會
讓學習在課堂上真實發生——參加“以變革學習方式落實減負增效”國小數學教學觀摩活動心得體會耕耘不問收穫,自有一路花香。只要初心不忘,腳下就是遠方。2023年5月19日---21日,我懷着激動、快樂的心情,有幸跟隨名師工作室參加了全國名師基地在昆明舉辦的“以變革學...
-
淺談如何開發學生的潛能
課堂教學是學生學習的主陣地,素質教育把着眼點放在學生身上,以學生爲核心,充分開發學生的潛能,促進學生的個性發展。所謂個性,即作爲個體的整個精神世界,其核心是主體性與創造性。學生的主體性是他們生活的靈魂,沒有主體性就談不上自我選擇,而自我選擇又是個人的自由,是...