關於《跑進家來的松鼠》教案【多篇】

《跑進家來的松鼠》優秀教學設計 篇一

教材簡介：

這篇課文是六年級上冊第七單元的一篇自讀課文，語言簡潔，內容生動，情感豐富，課文生動形象地描繪了松鼠的個性特點以及它與人和諧相處的情景。

由於這篇課文是一篇自讀課文，本設計在要求上比較寬鬆，主要是放手訓練學生快速閱讀的能力。在方法上，則立足於學生的個性，開放了閱讀空間，讓學生通過閱讀，自悟這一橋樑，既理解了課文，又訓練了學習方法。

教學目標：

1、認真閱讀課文，培養學生自主學習，自能學習的習慣，繼續訓練學生快速讀書的能力。

2、讀出課文的主要內容，體會人與動物和揩相處帶來的樂趣與作者對松鼠的喜愛。

3、通過相互讀書，交流等，增強學生之間的合作意識。

教學重點：

1、感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、感悟作者通過具體事例來表達喜家之情的方法。

課前準備：

學生初讀課文，儘量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標記，並按集有吳松鼠資料。

教學流程：

一、談話導入：

1、師：同學們前面我們學習了《老人與海鷗》，你喜歡《老人與海鷗》嗎？你還記得課文肉容嗎？（給學生時間讓學生積極發表自己的觀點）。

2、師：大家還記得學習《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎？

學生交流，然後師生共同回憶讀書的主要方法。

3、師：很好，同學們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文，而且還記得這篇課文學習方法。今天我們再來學習一篇人與動物和諧相處的課文（邊說邊板書課題）

（這一環節的'設計意圖：因爲是自讀課文，所以我們完全可以閱讀權放手給學生，但是方法指導是非常必要的，因此在導入中我們重點是方法的提示）

二、課前交流：

師：課前老師佈置同學們自讀了《跑進家來的松鼠》這篇課文，而且要求大家蒐集有關松鼠的一些資料，同學們都做得怎樣呢？

1、教師檢查學生讀書情況：（提好“三問”）

① 讀了這篇課文的同學請舉手（所有學生都舉手）

②認真讀了課文的請舉手（一部分學生舉手）

③完全將這篇課文讀懂的請舉手（舉手的更少了）

師：沒關係，我們等會兒把不懂的地方提出來，讓老師同學幫助你。

2、交流課外蒐集的資料

① 、請學生拿出自己蒐集的資料比一比，誰蒐集的多又好，互相交流，老師巡視。

②、讓學生說說自己蒐集資料的方法。

3、小結同學們都蒐集了很多，你們想看看老師蒐集的資料嗎？（出示資料，播放動畫）（這一環節的設計意圖是：重在對學生課外情況進行回顧，這樣安排，不僅有利於督促學生養成良好的課外學習習慣，而且還引導學生掌握了科學的學習方法。另外，通過補充相關的資料，既激發了學生的興趣，又豐富了學生的積累）

三、自主讀書：

1、認真將課文讀一遍（學生讀課文後老師提示：）

師：同學們，讀了課文，也蒐集了資料，現在老師再要求同學們認真地，用最快的速度讀一遍，必須時可在書上做標記。

2、學生對照問題再讀課文。

師：我們來看看下面幾個問題，你能回答嗎？（課件出示問題）

①、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛？找出相關句段讀一讀。

②、松鼠是怎麼儲藏過冬的糧食的？儲藏在什麼地方？

③、在描寫松鼠儲存過冬糧食時，哪些地方寫得最具體？找出來讀一讀。

④、你認爲課文流露出作者一種怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？

讓學生根據以上問題在書中、點、批、畫。

（這一環節的設計意圖，重點幫助學生以較快的速度讀課文，理解課文，由於本課是自讀課文，因此以“問題”引導爲主，而且幾乎所有的問題都具有“全局性”即必須在通讀全文的基礎上才能完整地回答）

四、相互交流：

對照“自主讀書”（上一個環節）中四個方面的要求，分組進行交流。

學生對照上面四個問題交流（提示：）

1、從以下詞句中感受松鼠的可愛：

①、它整天滿屋亂跑……

②、松鼠常常跳到上面……

③、松鼠跳到我的肩上……

④、忽然看見松鼠跳上餐桌……

⑤、牆上的那副鹿角上……

2、松鼠儲冬糧：

①、地方：大櫃頂上，媽媽的帽子下面。

②、內容：方糖，紙包糖……

③、方法：把蘑菇晾乾再儲存。

3、描述松鼠的儲藏冬糧時，最具體的地方是：松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景。

4、課文所表達的感情，作者對松鼠的喜愛具體表現在幾個地方：

①、它整天滿屋亂跑……；

②、咱們家的松鼠……；

③、有一天它乾脆失蹤了……；

④、唉，它是從森林裏來的……。

（這環節的設計意圖是：雖然是自讀課文，但對於內容的理解還是不可馬虎的，只是看採取什麼方法進行。本環節設計意在立足於學生這個主體，在交流中吸取課文的精華）

五、課堂小結：

小結獲得的知識，情感及學習方法。

（這環節的設計意圖是：體現整個學習過程的完整性，同時也有利於學生學會反思和良好的學習方法的形成）

六、鞏固拓展：

同學們，通過學習《老人與海鷗》和《跑進家來的松鼠》，你對接觸過的小動物一定有了很多新的認識或新情感。請選擇你接觸過的、喜歡的動物寫一篇作文，注意表達出自己的真情實感。

（這環節的設計意圖是：旨在消化，鞏固學習內容與情感）

七、作業設計：

<一>、選詞填空：

1、成績、成就、成果

①建國三十週年的偉大（ ）鼓舞着億萬人民。

②我們學校的體育工作取得了偉大的（ ）

2、涌現、出現、呈現、體現

①、開展“五講四美”活動以來，全校（ ）出一派新氣象。

②、開展“五講四美”活動以來，好人好事不斷（ ）

<二>、課外找一些有關小動物與人和諧相處的書讀一讀。

<三>、寫一篇有關小動物的文章。

《跑進家來的松鼠》教學設計 篇二

知識目標

1．認識3 個生字，會寫3 個生字。

2．讓學生了解一些小動物的生活習性。

3．培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

教學重點：

1．自主識字識詞。

2．培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

教學媒體：

有關課文的課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、猜謎揭題，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1．提出自讀要求，引導學生自讀。

2．檢查生字認讀情況。

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真）

3．通過讀課文，你對松鼠有了哪些瞭解？你認爲松鼠是一種什麼樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1．同學們學的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎？

2．通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分爲貯存糧食和墊窩兩部分）

3．跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4．通過鬆鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什麼？

四、討論交流

1．學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些瞭解？

2．你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？

3．你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延伸

1．把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2．把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來

《跑進家來的松鼠》經典教學設計 篇三

教學目標

1.理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學難點：

學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學準備：

課前閱讀描寫人與動物之間的關係的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

課時安排：

1課時

教學流程：

一、從題入手，瞭解大意

1．板書課題，齊讀課題。

2．提問：讀了課題，你知道了什麼？（預設：我家有隻松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）

3．預習後你一定有了更多收穫，現在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學彙報預習情況。要求：不重複前面同學的發言，可以提出疑問。（彙報過程中，掃除字詞障礙，瞭解課文內容，理清脈絡。）

[評：本篇略讀課文文字淺顯，採用預習、自學的方式調動學生的學習積極性，加強生生互助的。學習交流。]

二、根據提示，擬訂提綱

1．讀自讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？

松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什麼？

2．指導學生擬訂自學提綱。（原則：儘量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）

[評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成爲學習的主人。]

三、指導閱讀，體會情感

1．快速瀏覽課文，根據提綱自學課文。

2．分組交流學習情況。

3．集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什麼？

學生可按課文敘述的順序彙報，也可先彙報自己最感興趣的內容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

（預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、麪包皮什麼的叼到大櫃頂上；松鼠把我們採來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛）

根據學生回答相機指導朗讀。

[評：此環節重在通過思維交流、朗讀交流，啓發學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]

四、朗讀深化，學習表達方法

1．快速閱讀，找出你認爲最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2．交流作者表達方法。

（要點：通過鬆鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

[評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導學生旨在意會，並能在以後的習作中加以運用。]

3．根據課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發生的真情故事）

[評與思：本課的教學設計真正讓學生成爲了學習的主人，通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然後自學、交流，教師作爲教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導，完完全全把學習的權利還給了學生。]

《跑進家來的松鼠》教案 篇四

教學目標

1、讀讀記記“儲備、乾脆、失蹤、空落落、不甘落後、哭笑不得”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，聯繫生活理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物的情感。

3、學習作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫具體。

教學重難點

1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

課前準備

1、觀察日常生活中喜歡的。小動物。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。

教學過程：

一、談話揭題，導入新課

二、領會提示，梳理學法

1、自讀提示，明確學習任務。

2、回顧學法，梳理自學提綱。

三、自讀自悟，組內交流

四、彙報交流，點撥提高

預設點：

（1）詞句障礙方面：隨機出示新詞檢查讀音，掃清障礙

（2）整體感知方面：理清三件事，引導概括小標題

（3）句子感悟方面：依學生彙報隨機評價，引導通過聯繫生活體會

五、總結全文，領悟寫法

1、比較寫法，習得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什麼不同？

2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。

3、班上交流評議。

六、課外延伸，拓展提高

1、在課堂練說的基礎上，寫一件你與動物之間的事。

2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。

教學設計的目的是什麼 篇五

教學設計是爲了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

跑進家來的松鼠教學設計（通用 篇六