長江之歌公開課教案（整理6篇）

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篇1：長江之歌教案

一、教學目的：

1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯繫地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

2、《長江之歌》採用了什麼樣的典型的創作方法。(重複與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什麼樣的作用?

二、教學重點

學唱《長江之歌》

三、課時：

兩課時

四、教具：

磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像

機、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折迴轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。

一、課前音樂：播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(略)

三、導入新課

1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河――長江。

2、提問：哪些同學去過長江邊?結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”――唐・杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”――唐・李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點題並板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什麼地方?(學生回答。教師給予評價並加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識點：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

流經九省二市分別是：(指着地圖)青海→四川→西藏→雲南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海

南宋時，長江以北被金人佔領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑鬱之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

註解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之後，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)

篇2：長江之歌教案

教材分析

[題解]

《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成爲中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽爲“母親河”。它是永遠值得讚頌的。

[結構分析]

這首詩歌讚頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。

全詩共分兩個部分：

第一部分(第1節)：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。

第二部分(第2節)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

這兩部分運用前後兩次出現的“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“讚美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融爲一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國

大好河山的熱愛之情。

[教學要求]

1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學時間]

兩課時

第一課時

一、導人新課，激發興趣

1．同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2．出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3．你們對長江瞭解多少呢?

4．放錄音。

《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導

1．自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。

丰采依戀盪滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學效果。

(1)出示詞語：乳汁哺育挽起盪滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

丰采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，捨不得離開。

盪滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田裏。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節指名朗讀課文。教師相機指點

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導寫字

1．指導寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2．學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓練

1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說――

2．出示：我們讚美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

引讀。

3．自由讀，說說讀了詩句想了解什麼？

4．交流、討論。

5．精讀第一節：

（1）自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

（2）交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（3）默讀第一小節，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親纔會哺育兒女，在這裏把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離）

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節。

（1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的`活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們――讚美長江……”

(4)指導朗讀第2節。

(5)指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩

1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢?

2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3．練習朗讀。

五、學唱歌曲

精彩片斷

生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。

師：(微笑地)噢，請講。

生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外。”這裏，“巨浪蕩滌着塵埃”，“濤聲迴盪在天外”我感覺太深奧，怎麼也搞不明白!

師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

(衆生品讀，討論)

師：好，我們來交流一下。

生：老師，“盪滌”是什麼意思?

生：“盪滌”就是“洗”的意思。

生：我知道“巨浪蕩滌着塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。(衆生笑)

師：(微笑着)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。

生：我覺得不是這樣，我認爲長江盪滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。

生：我同意他說的，因爲文中說“我們讚美長江”，爲什麼要“讚美”，就是因爲長江是爲別人服務的，它讓一切充滿了生機。(衆生聽得聚精會神)

師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什麼呢?

生：老師，我現在已理解了“濤聲迴盪在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。

生：老師，這一句我是這麼理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。

師：你們說得太好了，大家聯繫第1節，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什麼?

生：(爭先恐後地)這就是長江的丰采與氣概!

師：是啊，長江正是有這樣的丰采與氣概，才值得我們讚美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!

(生有感情地朗讀這一句)

篇3：《長江之歌》教案

1.教學目標

應明確、集中，不宜要求過高。

爲此，本課的教學目標寫爲：

①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，並注意音量的變化。

②體會作者讚美長江、熱愛祖國的真摯感情。

這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下紮實的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的薰陶感染之中。

2.重點要突出，難點要把握。

讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因爲音量的把握與領會課文內容有密切關係。在教學過程中，對於重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的`反覆，以便於師生操作。

3.以訓練爲中心，刪除繁瑣的講解。

整堂課應以朗讀訓練爲中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發現問題，隨時糾正，逐步提高。至於對課文內容的分析應儘量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

4.充分發揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那麼在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應採取多種方式，領讀、齊讀、範讀、聽錄音等等。

【教學主要步驟】

一、讀準字音

1.教師朗讀，進行語言示範。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

2.着重讀準下列幾組字。

（1）從走採族贊（平舌音）

（2）山春汁長塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（後鼻音）

（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）

（6）哺育磅礴盪滌（生詞）

（7）（你）的（盪滌）着（輕聲）

3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

二、把句子讀連貫

1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2.教師範讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

3.指導學生讀好逗號、分號、句號之後以及兩節之間的停頓。

三、把握恰當的音量

1.明確關於朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室裏每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

2.指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放鬆，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，並稍帶委婉舒緩。

較強的音量，並漸漸高昂有力。

理由讚美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。

表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

四、簡析課文內容的重點

第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；

第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；

第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；

第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

五、示範朗讀

1.選出讀得最好的學生示範朗讀；

2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

篇4：《長江之歌》教案

學習目標：

1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以讚頌、讚美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。

2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂併產生繼續學習和了解的願望。

學習重點、難點

重點：能以讚頌、讚美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

難點：

教學過程

一、導入新課

1、教師播放：電視劇《西遊記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟着哼唱。

（2）問題：這些音樂屬於哪個藝術門類？

（3）交流：影視音樂。

2、瞭解影視音樂的基本概念和內容分類。

（1）提問：什麼是影視音樂？它包括哪些內容？

（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。

二、學唱歌曲

（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。

思考：歌曲給你的整體感受是什麼？它分爲幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、讚美……的感覺。

（二）全體學生有感情朗誦歌詞。

（三）學唱旋律

1、學生跟着教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

（1）瞭解旋律的基本特點。

問題：請大家觀察曲譜的旋律和節奏有哪些特點？

交流：四個樂句都是弱起進入。

（2）、學生用充滿激情和讚頌的聲音唱旋律。

2、學唱第二段旋律

（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。

提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什麼？

交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前後兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

（2）教師指導學唱第二樂段旋律

a、用撘音階的方法演唱2 5 ，第三小節 3 5 1和第五小節 4 6 3，解決音準問題。 b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

3、學唱第三樂段旋律。

（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。

（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什麼內在的聯繫？

（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重複，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的讚美、依戀之情。

（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

4、學唱尾聲旋律

（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的讚頌和依戀情感的進一步抒發）

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲

（1）簡介曲作者，瞭解《長江之歌》的創作由來。

（2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處，）

（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。

（四）情感昇華

1、教師提問：這是一首讚頌長江的歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?

2、學生結合對作品的理解和感受，思考並談談如何更好變現歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和讚美的聲音演唱歌曲。

三、瞭解影視主題歌或插曲在影視中的作用

（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

1、第一遍觀看無聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻後有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，並與劇中的情節發展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。

四、課堂小結

師生回顧本節課的重點知識和內容。

五、課後延伸

（一）有感情背唱《長江之歌》

（二）蒐集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

篇5：長江之歌的教案

一、教學目的：

1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯繫地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

2、《長江之歌》採用了什麼樣的典型的創作方法。（重複與對比）它們的運用在音樂作品中起到了什麼樣的作用？

二、教學重點

學唱《長江之歌》

三、課時：

兩課時

四、教具：

磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像

機、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折迴轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的'結構。

一、課前音樂： 播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學（略）

三、導入新課

1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學去過長江邊？ 結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）

3、點題並板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什麼地方？（學生回答。教師給予評價並加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。

篇6：長江之歌的教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：

指導有感情的朗讀。

教學難點：

有感情的朗讀。

教學方法：

情境教學：

教具器材：

掛圖、錄音機

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什麼瞭解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果

（1）出示詞語：乳汁

哺育

挽起

盪滌

塵埃

灌溉

奔去

各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

請同學們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

丰采

依戀

盪滌

塵埃

磅礴

灌溉

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

第二課時

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌

教學方法：自讀自悟

一、複習檢查。

二、精讀訓練

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們讚美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）

說說讀了這句詩想了解什麼。

（1）爲什麼說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什麼意思？爲什麼說長江有母親的情懷？

精讀第1節

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，

春潮是你的丰采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀

精讀第2節。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（第一個分句要讀得柔和一些，因爲長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因爲長江是“奔去”。）

默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親纔會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最後一句讀出“讚美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）