《戲劇美術》教案
課題:《戲劇美術》
教材:義務教育課程標準《美術》實驗教材第16冊第3課,河北美術出版社。
授課年級:八年級
學生分析:
八年級學生處在知識需求很大的時期,也是他們大腦發育最快的時候,渴求大量、豐富的知識增入。同時他們對於其他學科如文學、歷史也有了一些初步的學習和掌握,對於事物的綜合、整體性把握也具備了一定的能力。更重要的是他們個性的自主發展有了明顯的增強,思維邏輯、語言表達等方面有了快速發展,學生的這些特點在本課教學時應加以利用。
教材分析:
戲劇包括話劇、歌劇、舞劇、戲曲。其中戲曲是我國所特有的一種戲劇形式。它是文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及人物扮演等多種因素的綜合藝術。它獨特的唱腔、服裝、道具、化裝、表演等藝術形式受到越來越多的國際友人的歡迎。
就中國戲曲美術而言,它包括了行當分明的戲裝和佩飾、性格鮮明的各類臉譜、獨具特色的舞臺佈景,其中每一種美術形式都具有很多的研究價值。本課我選用戲曲中最具有代表性的美術形式——臉譜作爲學習的重點,深入淺出,讓學生對臉譜有一較系統、較完善的瞭解。
教學目標:
1、願意親近和了解中國戲劇及戲劇美術。
2、對中國戲劇以及戲劇美術的面貌和基礎常識有初步的瞭解。
3、能夠發現、總結戲劇臉譜的個性特徵,並能表現於畫面,獨立創作臉譜。
重點、難點:掌握戲曲臉譜的形狀與色彩的象徵性,並能根據這些特點進行獨立創作。
教、學具準備:課本、多媒體課件、自制石膏臉譜8個;鉛筆、橡皮、素描紙、顏色
教學過程設計:
一、導入(播放《說唱臉譜》音樂)
師:剛纔聽到的是什麼曲子呢?(說唱臉譜)同學們還想再聽一邊嗎?下面我要給大家播放一段更精彩的《說唱臉譜》。
(播放動畫《說唱臉譜》)
師:同學們聽完後感覺如何?想不想畫臉譜。下面請同學們和老師一起走進第三課《戲劇美術》,並學習畫臉譜。
二、講授新課
(首先多媒體出示本課教學提綱,然後進行逐步講解)
1、臉譜與戲劇美術的關係:
戲劇美術中包括臉譜。
2、什麼是臉譜
臉譜是在戲曲舞臺上使用的化妝藝術。
3、哪些行當需要畫臉譜
(幻燈片放映不同角色的戲劇人物,由學生說出了不同角色的名稱:生、旦、淨、醜。從中得出結論丑角和淨角要畫臉譜。)
小結:“生”、“旦”角的化妝,是略施脂粉以達到美化的效果,這種化妝稱爲“素面”,其特徵是“千人一面”,而“淨”、“醜”角呢?,即指“臉譜”,它以變幻的線條和誇張而強烈的色彩來改變演員的本來面目,“淨”、“醜”角色的勾臉是因人設譜,是一種性格妝,“千變萬化”。
4、臉譜的特徵
師:我們己經明白了什麼是臉譜,也知道“淨”和“醜”兩行要畫臉譜,那麼臉譜與“生”、“旦|”的素面妝相比有哪些特點?
(形狀和顏色)
(一)形狀(按從整體到局部的順序)
(1) 整體(多媒體出示兩張臉譜。學生分析,教師歸納)
包公:眉頭緊鎖,好像有很多心事的樣子。表現他剛正不屈,一心爲民的性格特徵。
張飛:整體是一張笑臉,表現了他樂觀、喜形於色的性格特徵。
小結:臉譜能表現人物的喜怒哀樂。
(2) 局部(多媒體出示一組臉譜圖片與名稱並進行正確聯線。學生練習,教師歸納)
后羿:臉上有九個太陽
北斗星君:額頭有一北斗星圖案
龍宮蝦將:面部是一隻蝦的造型
竇一虎:臉上有老虎的花紋
項羽:主色用黑白二色,油白底色象徵他自負跋扈的性格,黑色表示他的剛直不屈;他的眉是兩個變形的“壽”字,寓意他短命少壽,“悲眼鼻窩”,看起來呈一副哭相,表示他與虞姬離別時“泣下數行”的傷心情景和最後自刎烏江的悲劇結局。
小結:臉譜局部能表現人物特點。
(二)顏色(學生分析,教師總結)
紅色代表忠誠紅色代表忠勇義士,代表人物有關羽、趙匡胤。
黑色代表正直、剛烈、勇猛,代表人物有張飛、焦贊、楊七郎。
白色代表奸詐,代表人物有曹操、司馬懿。
黃色臉譜表示兇狠殘暴、陰險,代表人物有宇文成都、土行孫、典韋。
藍色表示性格剛強勇猛、桀驁不馴,代表人物有竇而墩、雷震子。
綠色表示俠骨義腸、猛烈、暴躁,代表人物有程咬金。
5、畫臉譜的步驟:
(以一個驍勇善戰且忠誠的戲劇人物形象爲例,教師邊示範邊講解)
(一)先畫頭型
(二)定眼睛,在頭部的二分之一處。
(三)畫鼻子、嘴巴、耳朵。
(四)畫眼、嘴周圍及其他地方形狀。可在局部表現人物特徵。
(五)畫好形後上顏色,底色佔大部分爲紅色,代表忠誠。
三、學生活動,教師巡迴輔導
完成一個性格鮮明的戲曲人物臉譜。
四、學生作品展示:
五、教學小結:
這節課大家表現的非常好,今天我們不僅瞭解了戲劇,還勾畫了臉譜,同學們的想象力和創造力讓老師自嘆不如,相信大家在以後的美術學習中會得更加出色。
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