幼兒園社會領域教案(多篇)
幼兒園社會領域教案1
一、教學目的
1、通過本課教學,使學生初步瞭解夏天的特徵──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2、培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什麼不同)。
3、培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到,大自然是不斷變化的。
二、教學準備
1、課前觀察:當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣着等,與春天相比有什麼變化。
2、掛圖或投影片──春天、夏天。
三、教學過程
(一)教學引入
1、提問:誰能說一說春天有什麼特徵?(可以用歌謠回答。)
2、談話:現在是什麼季節?
3、講述:這節課,我們來認識夏天有什麼特徵。(板書課題。)
(二)學習新課
1、比較圖中的夏天與春天有什麼不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論:夏天與春天有什麼不同?
(3)彙報觀察、討論結果:認識夏天的一般特點,是爲了使學生獲得關於夏天的基礎知識,從而更好地認識當地夏天的特徵。
①天空有什麼不同?(夏天的天空多雲。)
②樹木有什麼不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結出了桃子。)
③田野裏的莊稼有什麼變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)
④河岸、河水有什麼變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)
⑤人的衣着有什麼變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什麼?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀察課本第18和48頁的圖。
(5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什麼不同?
(6)教師小結:夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
2、比較當地的夏天與春天的不同
(1)講述:課前,你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況,下面來彙報一下。
(2)彙報觀察結果:認識當天夏天的特徵是本課的教學重點。
①我們這個地方的夏天與春天有什麼個同?
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什麼不同?
(以上兩個問題,如果學生不能系統進行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
(3)教師小結:各地夏天的一般特徵是相似的,但具體的特徵(例如天氣熱的程度、什麼樹開花、什麼莊稼和果實成熟、什麼鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續的時間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續的時間較短,天氣也沒那麼熱。
這個問題的講解,有助於學生了解夏天的共性及地方性,避免教學的侷限性。
(三)鞏固練習
1、講述:這節課,我們認識了夏天的特徵。
2、學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點,教師可以參照此歌謠,根據當地夏天的特點重新編寫。這樣,學生學起來更親切,更有意義。
夏天天氣好炎熱,
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟,
野草開花滿山坡。
布穀鳥在樹上啼,
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割,
小孩游泳樂呵呵。
(四)佈置作業
繼續觀察我們周圍的大自然,隨着季節的推移有什麼變化。
四、教學參考知識
夏天的特徵:
(1)夏天天氣炎熱,有時會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;
(2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天,植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農民最忙的時期,他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。
幼兒園社會領域教案2
活動目標
1、學習簡單的手語動作(你好嗎、我很好、謝謝),並知道它們的含義。
2、瞭解聾啞人使用手語與外界溝通,培養對聾啞人的關愛和尊重之情。
活動準備
1、一段啞語新聞的`錄像。
2、人手一個耳塞。
3、幼兒用書
活動過程
1、請幼兒觀看啞語新聞錄像,進入活動主題。
⑴師:今天,老師給大家帶來了一段新聞報道的影片,這段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣,你們看看有什麼不一樣呢?
⑵幼兒觀看新聞錄像後回答。(錄像中有人在用手比劃,有人在打啞語。)
2、引導幼兒瞭解聾啞人,並體驗他們的感受,培養幼兒對聾啞人的關愛之情。
⑴師:啞語新聞是播放給什麼人看的呢?(聾啞人)
⑵師:因爲聾啞人聽不見,所以他們也學不會說話,只能夠用手語和別人交流。
⑶引導幼兒體驗聾啞人的感受。
①師:請大家帶上耳塞,體驗一下聾啞人無聲的世界吧。
②幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等,讓幼兒聽一聽,說說帶上耳塞之後的感受。
③師:請找一個小夥伴,試着用手語和他說一句話,看他能不能明白你的意思。
④幼兒找小夥伴進行遊戲。
⑷教師小結:聾啞人既不能聽,也不能說。在社會上,他們總是處於弱勢地位,所以我們在生活中要更加關愛、幫助和尊重他們。
3、學習簡單的手語,知道幾種簡單手語的意思。
⑴師:請大家翻開書,看看上面的小朋友在做什麼手勢,你們也來學一學吧!
⑵幼兒翻看幼兒用書並模仿各種手語的手勢。
⑶師:大家知道剛纔學的這些手語表達的是什麼意思嗎?請聽老師講,並看看老師是怎麼做的。如食指指向你——你,豎起大拇指———好,等等。
⑷幼兒跟着教師一邊做,一邊瞭解這些手勢的意思。最後教師將所有動作連起來做一遍,邊做邊指導幼兒進行連貫的說和做。
⑸請幼兒找一個小夥伴練習剛纔所學習的手語。可以多次交換小夥伴進行練習。
幼兒園社會領域教案3
活動標題
相信自己我能行
活動目標
1、藉助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己並相信自己一定行。
2、在活動中體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動準備
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
活動過程
一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論:小動物學校裏小動物都畫了自己喜歡的東西,小鹿老師誇獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎麼啦?爲什麼米卡不開心呢?後來米卡成功的畫好了小飛機了嗎?他的表情是怎麼樣的?如果你是米卡,你也不會畫飛機的翅膀,你會怎麼辦?
二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論:小動物們在玩羊角球,小兔子妞妞爲什麼不敢參加?你願意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎麼幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?爲什麼?
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論:在生活中遇到困難應該怎麼辦?感受自信的力量。
六、討論:有什麼奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的,我能行”。
七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀:遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開動腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!
八、播放樂曲:相信自己,幼兒自由結伴舞蹈,結束活動。
幼兒園社會領域教案4
活動目標:
1、訓練爬、跑等動作技能。
2、練習遇到火險時的知識,知道如何自救。
活動準備:
1、場景佈置:地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數相等擺放在塑料盆前,小錘子4個,鼓4個擺放在終點。
2、幼兒排成四路縱隊。
3、課前已看過火警演習的錄像。
4、自制玩具:紅綠燈各一盞。
活動過程:
準備活動——紅綠燈
今天天氣真好,我要成立一個小車隊,選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛鍊一下身體好嗎?
(1)聽音樂,帶領孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳躍等動作。
(2)開展遊戲活動《紅綠燈》,表揚遵守交通規則的優秀駕駛員。
遊戲活動——我是小小消防員。
玩法:
把幼兒分成2組,當幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾溼後捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進,到達終點後用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始遊戲。
遊戲規則:
1、每個組員都要在聽到鼓聲後才能出發。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動:
可在遊戲後開展真正的防火演習活動。
幼兒園社會領域教案5
社會活動:
誇誇我和我的好朋友
(一)活動目標:
1、大膽地展示自己的優點,有自信心。
2、學習正確地評價自己和他人,願意向同伴學習。
(二)活動準備:
每個幼兒找出自己的優點以及自己做的好事,並用簡單的標誌符號記載心形標誌牌上。
每小組設置一個優點展示臺。
(三)活動過程:
1、活動導入
以參觀幼兒優點展示臺的形式引入活動,激發幼兒參加活動的興趣。
2、要求討論
討論分組交流的方法與要求。幼兒進行小結:在小組活動中,要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真,互相補充幼兒的雨點,最後推選一名幼兒在全班發言。
3、幼兒交流
(1)幼兒分組進行交流活動。鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事,並能發現別人的長處,有自信心。
(2)小組交流:結合記錄圖,以“我是一名能幹的小朋友”或者是“我做的好事”等話題,引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優點和長處,別的幼兒可以補充,並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。
(3)全班交流活動:由每組推選代表結合全班的記錄圖,介紹自己以及本組幼兒的優點長處。
4、誇誇好朋友
(1)引導幼兒說一說:平時還發現哪些小朋友做了什麼好事?什麼優點是自己應該學習的榜樣?
(2)評價活動:你認爲小朋友好在哪裏?要向小朋友學什麼?引導幼兒
學習正確地評價自己和他人,並願意向同伴學習。
教師小結:每個小朋友都有自己的優點和長處,平時要互相學習,做個懂禮貌,守紀律,愛學習,團結友愛的好孩子。
(四)活動延伸:
引導幼兒在欣賞他人的優點,並勇於承認自己的缺點。
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