國小思想品德試講教案【精品多篇】

國小思想品德教案 篇一

教學目標：

認知：

1、知道家鄉是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉。

2、瞭解爲家鄉做貢獻的人物事蹟。

情感：

1、感受家鄉的可親可愛。

2、敬佩爲家鄉做出貢獻的人，願意向他們學習，立志建設家鄉。

行爲：

爲建設家鄉做一點力所能及的事。

教學重點：

本課着重介紹爲建設家鄉做貢獻的人物事蹟，激發學生熱愛家鄉的情感，教育學生向爲建設家鄉做貢獻的人物學習，立志建設家鄉。

教學難點：

激發學生熱愛家鄉的情感。

教育過程：

一、導入

1．師：

同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）

2．教師提問：

（1）這首詩描寫的是一種什麼感情？

（2）你的家鄉在哪裏？能給大家介紹一下嗎？

（3）你們關心自己的家鄉嗎？爲什麼？

3．小結：同學們都關心自己的家鄉，因爲我們是喝着家鄉的水、吃着家鄉的糧長大的，家鄉是生我們養我們的地方。如果我們的家鄉美麗富饒，我們會引以爲自豪的。如果我們的家鄉還不太發達，甚至貧窮落後，我們應該怎麼辦呢？

4．學生根據自己的想法發表意見。

二、初步明理

1．師：課前同學們蒐集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事蹟。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉的。

2．學生分組彙報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生爲家鄉所做出的巨大貢獻。教師在學生彙報的過程中可以爲學生補充一些資料。）

3．提問：

（1）對陳嘉庚先生報效家鄉、興辦教育的這種做法，你是怎麼看的？（此問題同“想一想”欄目的內容。）

（2）當辦學經費發生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什麼？

4．小結：

陳嘉庚先生把家鄉的建設看得比自己事業的發展還重要。

5．師：根據統計，陳嘉庚先生一生爲家鄉捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數字！可是他自己的生活卻十分簡樸。

提問：

（1）爲什麼陳嘉庚先生對家鄉如此大方，可對自己卻這麼小氣？

（2）他爲家鄉所做的一切說明了什麼？

6．學生根據自己的理解發表看法。

7．小結：正像陳先生說的那樣“久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。”陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛着我們偉大的祖國，愛着自己的家鄉。他把自己的命運與家鄉、祖國的命運緊緊聯繫在一起，家鄉的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉，報效祖國當作他一生的信念，爲建設家鄉傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾讚譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。他是我們學習的榜樣。

三、強化觀點

1、教師提問：

在你們課前調查陳嘉庚先生的事蹟時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉，爲家鄉做貢獻人的事例？

2、學生介紹自己課前找到的爲家鄉做貢獻人的事例。

3．教師提問：

在閱讀這些熱愛家鄉的人物的事例時，你們有什麼感想？

4．學生髮表自己的想法。

5．小結：

這些人用不同的方式爲自己的家鄉做着自己的貢獻，因爲他們都有一顆熱愛家鄉的心。

板書：十二心繫家鄉

6．教師提問：

作爲一名國小生我們可以爲建設家鄉做哪些力所能及的事？（此問題同“說一說”欄目的內容。）

7．學生小組討論。

8．學生分組彙報討論結果。

板書：關心、瞭解家鄉狀況立志建設家鄉……

9．小結：每個人都有自己的家鄉，家鄉是養育我們成長的地方。我們國小生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉，心繫家鄉，從小立志建設好家鄉。板書：愛家鄉

10．課件演示下載（內容：課後練習“議一議”）

11．學生分組自選題目進行討論，彙報時可以用辯論的形式。

12．小結：

家鄉是生我們養我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉就是愛祖國的具體表現。

板書：愛祖國

五、總結全課

師：同學們，愛家鄉就要心繫家鄉，關心、瞭解家鄉的狀況，立志建設家鄉，並付諸行動，爲家鄉做力所能及的事。

課下請同學們蒐集一些關於自己家鄉方面的資料，我們搞一次以“我愛家鄉”的主題交流展示活動。

板書設計：

探究活動：

調查家鄉的情況，併爲家鄉的建設提出一些意見和建議。

國小三年級思想品德教案 篇二

教學目標：

1、讓學生了解教師節的來歷，教師工作的辛苦。

2、引導學生學會珍惜別人的勞動，學會體貼關心老師。

3、培養學生尊師敬師愛師的好品質。

教學重點：

瞭解教師的辛苦，學會體貼關心老師，尊敬老師。

班會流程：

一、導入：

在學校裏，老師和我們朝夕相處，爲了我們的成長，付出了許多心血和汗水。今天我們就來學習《老師，您辛苦了》

二、走近老師

1、閱讀50——51頁的內容，瞭解教師一天的生活。

2、觀察自己的老師一天的工作，說說你的感受。

3、瞭解“世界教師日”

（1）教師節是幾月幾日？

（2）談談教師節的來歷。

三、理解老師

1、默讀52——53頁的內容，理解老師的良苦用心。

2、討論交流：

這幾天老師上課時不像平時那樣精神飽滿，嗓子也有些啞了。你會怎麼想，怎麼做？

3、小結：老師也上人，他們和所有人一樣，都要面對生活中的煩心事和工作上的種種困難，我們要懂得老師的辛苦，充分理解老師。

四、尊敬老師

1、閱讀54——55頁的內容，談談偉人毛澤東是怎樣尊敬自己的老師的？

2、思考：尊敬老師體現在方方面面、點點點點滴滴。作爲一名國小生，你認爲我們應該怎樣表達對老師的敬愛之情呢？

3、小結：教師辛勤地耕耘在三尺講臺，用廣博的學識引領學生，用高尚的人格教導學生做人做事，同學們應該用實際行動來尊敬老師。

板書設計：

9、老師，您辛苦了

走近老師

理解老師

尊敬老師

國小三年級思想品德教案 篇三

一、學生現狀分析：

三年級共分兩個班。學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啓蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行爲習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作爲重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知範圍，用社會關係、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同範疇，並使四個範疇形成彼此互動的關係。使學生通過學習達到。

二、指導思想：

在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足於學生的現實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成爲一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合爲教學資源，才能調動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。

三、教學目標：

1、樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯繫，以及這些環境與人的關係和人與人之間的相互關係。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、促進學生對社會的關注和對人的關注。

關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己……教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，並讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限於傳統意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節目、錄音、錄像、VCD、網絡、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”；“有條件的地方要儘量開發利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

四、教材分析：

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學校”四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧後果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

五、教學措施：

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同於以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心，良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨着活動形式逐漸複雜，涉獵的範圍慢慢擴大，，文本資源、社會信息、考察採訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯繫，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作並且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成爲品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，彷彿嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的範例，如編劇本，角色扮演、小記者採訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由於角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在國小階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，並引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行着角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用

發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融爲一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行爲表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

六、學期教改研究專題：

把《關於留守兒童的教育問題》作爲本學期的研究專題。

國小三年級思想品德教案 篇四

教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得爲什麼要感恩父母。

2、學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

教學重點：

孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：

學會如何去感恩父母，並付諸行動去體諒父母關心父母。

教學準備：多媒體課件

第1課時

教學過程：

一、新課導入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎麼還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。

學生交流：小組討論。

活動二：我們瞭解父母嗎？

教師：你瞭解父母什麼？通過哪些方法可以瞭解父母呢？

學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

教師：我們瞭解父母嗎？（課件出示教材第74頁的“我爲父母寫檔案”）

請同學們拿出課下調查結果“我爲父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

教師：從父母的小檔案中你有什麼發現和感受？把你的發現和感受與大家分享一下吧。

學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上颳風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

學生交流：……

三、教師總結

同學們，父母爲了我們，爲了家庭這麼辛苦，我們要好好了解自己的父母。

第2課時

教學過程：

一、歌曲導入

（播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》）

師：同學們，你們聽完這首歌有什麼感受呢？

生：父母對我們的愛恩重如山。

師：從小到大，父母爲你們做的事數也數不清，生病時，父母對你悉心照料；犯錯時，父母對你諄諄教誨；失落時，父母給你鼓勵……點點滴滴都透露着父母對你們的愛，父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味，“母愛似針，父愛似線，一針針一線線把親情串聯。”是啊，無論我們長多大、無論我們走多遠，父母的養育之恩我們都要牢記心間。

二、活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你爲父母做過什麼呢？

學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什麼感受？

學生交流：自主閱讀思考。

教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現？想想你平時是怎麼做的，還可以怎麼做。

學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背；媽媽煩心時，我會……

教師：愛父母並不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

你可以用什麼方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢？

學生交流：我和媽媽監督爸爸戒菸；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

三、教師總結

同學們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

國小思想品德教案 篇五

教材分析

本課是根據課程標準“公共生活中的道德規範”中“”的教學內容和基本要求編寫的。一、二年級進行過愛護課桌椅和學校物品的教育。三至五年級進行過愛護公用設施的教育，但都沒有明確講公共財物。在此基礎上，六年級則從的高度進行教育，帶有總結和提高的性質。也就是說，從理論上講什麼是公共財物，爲什麼要，我們應該怎樣去做。這課有一定的深度和難度，因爲只有從理論上弄清的道理，才能在行動上有所表現。

本課的教學重點是公共財物都是勞動者辛勤勞動創造出來的。學生應該愛惜公共財物。教學難點是懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

本課開頭設計一個“述說”，讓學生列舉出哪些是國家或集體的財物，從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。

第一層，主要闡述什麼是公共財物，公共財物與改善人民的生活、進行社會主義現代化建設的關係，以及除天然資源外，公共財物都是勞動者辛勤創造出來的等內容。

第二層，主要講述如何對待公共財物不僅表現爲一個人對待“物”的態度，也表現爲對國家、對人民的態度。

第三層，主要講在現實生活中，我們經常看到一些不、破壞公共財物的現象。

第四層，主要講是社會主義國家公民的責任。要從小樹立公共財物神聖不可侵犯的觀念。我們不僅要，而且要對損壞公共財物的行爲，加以勸阻，並想辦法制止。

教法建議

1、本課可以以故事導入，吸引學生的興趣，引出課題。

2、在講解公共財物以前，可以先讓學生自己根據已有的知識去找，教師可根據學生回答進行補充，有利於與孩子已有的知識相連接。

3、在講解她們爲什麼保護公共財產時，教師可以幫助學生分析：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創造出來的，來之不易。因此她們爲保護公共財物而奮不顧身。

教學設計示例

第七課

教學目標

認知：

1、知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。

2、懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

情感：

1、以爲榮，以破壞公共財物爲恥。

2、崇敬的人。

3、憎惡破壞公共財物的人和事。

行爲：

1、自覺。

2、對損壞公共財物的行爲加以勸阻，並想辦法制止。

教學重點：

使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。

教學難點：

懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

教具準備：

課文圖（1）幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。

教學過程：

一、故事導入新課

1、看圖講向秀麗的事蹟。

2、看錄像介紹龍梅、玉榮的事蹟。

3、二提問：幾十年來，人們一直傳頌着英雄維護公共財物的事蹟，這說明了什麼？

4、小結過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學習他們愛護國家財產的高尚品質。那麼，究竟要學習他們什麼呢？讓我們來仔細分析課文。

二、分析課文，講明道理

1、你知道哪些是公共財物嗎？請隨便例舉。

學生回答

教學根據學生的回答加以肯定和補充，並詳述什麼是公共財物。

提問：向秀麗爲保護什麼不怕烈火燒身，龍梅、玉榮爲保護什麼不怕嚴寒和暴風雪的襲擊？（工廠和羊羣）

追問：工廠、羊羣是屬於誰的財物？（板書：國家 集體）你還能列舉出哪些是屬於國家和集體的財物嗎？（同桌討論）

小結：大家列舉了工廠、礦山、鐵路及所有公共設施等，凡屬於國家和集體的財物，都是公共財物。

板書：公共財物

2、爲什麼要。

（1）出示向秀麗保護公共財物的投影，引導學生討論。

提問：

①當車間着火，燃燒的酒精流向金屬鈉，工廠面臨爆炸時，向秀麗是怎麼做的？

②她知不知道用身體擋住燃燒的酒精很危險？她爲什麼還要這樣做？她心裏想的是什麼？

小結：她一心想的是保住工廠、保住國家的財物。

（2）放映龍梅、玉榮的錄像片斷，引導學生討論。

提問：

龍梅、玉榮在暴風雪中拼命保護集體羊羣時，她們心裏只有一個什麼念頭？

小結：不讓集體的羊羣損失一隻羊。

（3）向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什麼？她們爲什麼這樣做？（分組討論）

小結：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創造出來的，來之不易。因此她們爲保護公共財物而奮不顧身。

板書：國家、集體的財富

勞動成果 來之不易

（4）她們這樣做對國家、集體有什麼好處？

小結：她們用生命保住了工廠、羊羣，使公共財物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個基礎上繼續發展，生產出更多的產品，創造出更多的財富。如果大家都能這樣愛護、保護公共財物，社會主義經濟建設就能有一個較堅實的物質基礎，發展得更快，人民生活水平也會隨之不斷提高。

（5）假如公共財物被人們隨意破壞，對國家、人民有什麼危害？

（引導學生舉例討論：如油田設備被拆毀，電纜被割斷，礦山、森林被濫挖濫伐等。）

小結：公共財物是社會主義建設的物質基礎，是人民生活的物質條件。一旦遭到破壞，直接影響社會主義建設步伐，影響國家財產的積累，從而影響人民生活水平的提高。

板書：人民生活的物質條件

國家建設的物質基礎

（6）我國憲法規定：“社會主義公共財產神聖不可侵犯。”這句話說明什麼？你怎樣理解？（同學討論）

小結：說明非常重要，誰都不能破壞。對待公共財物，公民都要愛護，並盡力保護，這是每位公民應盡的責任和義務。

（7）向秀麗和龍梅、玉榮捨身忘死來保護公共財物，僅僅表現了她們對待公共財物的態度嗎？更反應出她們的什麼思想？

小結：是愛集體、愛祖國、尊重勞動者的表現，是一種高尚的品德。

板書：是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現

3、講明怎樣。

（1）向秀麗和龍梅、玉榮看到集體財產受到威脅時，是怎麼做的？誰要求她們那樣做的？

板書：自覺愛護

（2）如果看到有人損壞公共財物，我們應怎麼做？

（3）如果看到有人偷盜公共財物，我們應怎麼做？（自由討論）

小結：最重要的是要樹立公共財物是國家和集體的財產，是神聖不可侵犯的這一觀念。有了這一觀念就能自覺自願地把它當作一項義不容辭的責任，處處自覺，見到有人損壞公共財物能主動勸阻，對故意破壞、偷盜公共財物的現象，能機智勇敢及時報告有關部門想辦法制止。

板書：勸阻制止 及時報告

三、補充事例，加深認識

（1）“讀一讀”，讀“二蘭”保護國家財產的事蹟。

（2）列舉的典型事例。

（3）列舉身邊或自己的事例。

說一說，愛護公物的人爲什麼值得敬佩？（引導學生討論，加深對觀點的理解。）

小結：以上這些行爲都是，對公共財物負責的表現，我們要學習這種精神。

四、聯繫實際，辨析鞏固

1、處理課文後“議一議”欄目中的1、2兩個題。

討論：對下面這些事，該怎麼看？

（1）出示幻燈片1題。

王宇飛和同學到足球場踢足球，看到足球場邊的水管在流水。王宇飛馬上跑去關水龍頭，發現水龍頭壞了，就去找球場負責人，以求得解決。孫虎說：“你真多管閒事，咱們是來踢球的。”

小結：愛護公物是我們應盡的責任和義務，不是閒事。

（2）出示幻燈片2題。

操場上扔着一把笤帚，經過這裏的同學有的邁過去，有的嫌擋路踢一腳。李青想去撿起來，又一想，誰都不管，我何必要管呢？

小結：大家都要從我做起，從小事做起，積極主動、自覺自願地。

2、結合實際，談自己在這方面是怎麼做的，通過今天的學習有什麼新的認識。

3、“活動”，就“公共財物保護情況”開展調查活動。

五、總結全課，提出希望

通過今天的學習你們明白了什麼道理？（學生簡答）這就是今天我們學習的第七課（板書完整課題）的收穫。

作爲國家二十一世紀的小主人，要以英雄模範爲榜樣，以國家、人民的利益爲重，自覺地做到愛護公物，這也是我們少年兒童應盡的責任和義務。

國小思想品德教案 篇六

教學目標

認知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。

3、懂得現代社會更需要。

情感

1、願意做的人，鄙視虛假和不守信的行爲。

2、對自己不誠實和不守信用的行爲感到不安和歉疚。

行爲

1、努力做到說話做事實實在在、表裏一致，當着人和揹着人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾後努力兌現。

教學過程

一、談話導入 引入新課

請同學們聽故事《立木爲信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什麼？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表裏一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對於我們有什麼意義，怎樣才能做到。

二、學習新課 引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什麼道理？

（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表裏一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：爲人之本

小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什麼？如果不這樣做會是什麼結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送麪糰

提問：用一架飛機送一些不值錢的麪糰值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生麪糰，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽爲生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對於小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立於不敗之地的`保障 。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關於”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子“的事例。

各小組彙報。（在學生彙報過程中追問：誰都知道應當，但是他們爲什麼不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。

3、其實在我國曆史上 ，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作爲一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、聯繫實際 深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課後討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利於彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己

小品表演2：課後討論題2

（使學生懂得”講信用要有原則"的道理。學生由於年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯繫在一起。）

板書：在小事上要求自己

小品表演3：課後討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是複雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實爲第一位。同時不能與善意的謊言混爲一談。

3、誇一誇我們班在這方面做得好的同學。

（爲同學們樹立身邊學習的榜樣）

國小思想品德教案 篇七

教材簡析

戰爭是一個離兒童生活較遠的話題。本課主要是讓學生通過感受戰爭的殘酷和了解戰爭給人類帶來的災難兩個方面來認識戰爭。在本課時，通過召開新聞發佈會，讓學生了解當今世界上仍然在不斷髮生的戰爭與衝突，激發學生去關注戰爭中的人們，通過對比體會戰爭中的兒童生活有多麼困苦與艱辛，產生熱愛和平的情感，進而從戰爭所造成的人員傷亡和財產損失及戰爭後遺症等角度，讓學生看到戰爭巨大的破壞力，體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好；並在此過程中，培養學生蒐集整理資料和探究性解決問題的能力。

教學內容

《戰爭帶給人類的災難》。

教學目標

1、引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

2、通過蒐集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。

教學重點

戰爭引發的多種災難和影響。

教學難點

1、如何拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難。

2、指導學生有目的地蒐集、整理資料，探究性解決問題。

教學準備

1、課前預習，結合課文內容蒐集相關資料，進行整理並作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2、調查經歷過重慶大轟炸的老人，請他們回憶當年的情景和感受。

3、瞭解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。

教學過程

（一）引入話題

1、同學們，童年對每個人來說都是終生難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童，他們美麗的童年正被無情的炮火演化爲一場場噩夢。（出示課本48頁圖片1）請看，照片中的這個孩子爲什麼這樣傷心難過？（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成爲戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）

2、（出示課本48頁圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶，這些背井離鄉的孩子，他們的心裏在想些什麼？

3、在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什麼樣的痛苦和災難呢？今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題：《戰爭帶給人類的災難》）

（二）活動一：瞭解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難

1、說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

2、的確，正如同學們所說的，這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是20世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有餘悸。這到底是怎麼回事？造成了什麼樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

學生完成後，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。

（出示表格的前3項內容）從表格裏的這幾組（紅色）數據中，你發現世界大戰的影響範圍有多大？你有什麼感想？

3、這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）

也許這些抽象的數字，還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大，可下面的這些圖片資料，就是歷史最有力的證據──（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸爲廢墟的一組圖片，教師簡短介紹。）

看了這一組歷史照片，你有什麼感想？

學生回答後，教師點評：一次戰爭就意味着城市的毀滅以及衆多的百姓無家可歸。剛纔的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

4、戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費，因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支，相當於一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們，假如沒有戰爭，你最希望把這些費用改做些什麼有益的事情？（教師隨機點評）

（三）活動二：深入探討戰爭對生命的摧殘

1、戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人？總共傷亡了多少人？（9000萬）

2、很難想象，9000萬是一個多大的數字。在第二次世界大戰期間，爲了開闢歐洲第二戰場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數的盟軍士兵爲了這場正義之戰也付出了慘痛的代價──（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

3、看了剛纔的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什麼？

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）

4、第二次世界大戰曾波及我們的家鄉重慶。令重慶人永誌不忘的是日軍對重慶進行的長達5年的野蠻轟炸──（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛纔的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難？

5、今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙瀰漫，給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學們心裏是什麼感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

6、戰爭就這樣奪走衆多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民羣衆。即使生活在和平環境中的人們，也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一箇中國孩子的呼聲──（播放信件內容錄音片段）

（四）活動三：認識戰爭後遺症

1、戰爭意味着死亡，意味着生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰爭後發生的一個悲痛故事──（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

2、聽了這個日本女孩的故事，誰來說說自己的感想？（師點評：戰爭雖然結束了，但戰爭遺留下的傷害並沒有結束，這就是戰爭的後遺症） （板書：戰爭後遺症）

3、戰爭還會留下哪些嚴重的後遺症呢？讓我們帶着這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營裏去調查一下，或許就能找到答案了！請同學們打開課本第50頁，認真閱讀相關圖片，結合你課前收集的資料，先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。

4、準備好了嗎？誰先來交流？

學生交流過程中，教師適當提示或評價：

（1）在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環境動盪不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什麼不同？你對他們今後的命運最關注的是什麼？

缺衣少食又會對他們的身體發育有什麼影響？根本沒有上學的機會，這對他們的終身發展有什麼影響？

（2）戰爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來補回，但戰爭帶給人們心靈的創傷，卻久久難以平復。我們想知道，戰爭會給人們留下怎樣的心靈創傷？

（3）戰爭也會對我們的環境造成永久性的破壞和影響，海灣戰爭對環境的危害已經引起全世界的廣泛關注和高度警惕，誰來給大家交流這方面的資料？

（4）人類經過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創造了燦爛的文明，可一次小小的戰爭就足以讓她毀於一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？

（五）激情結課

1、這節課我們從幾個不同的角度瞭解到戰爭引發的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什麼？

2、其實，全世界人民也深切體會到了戰爭風雲下的苦難。因此，和平的呼聲一浪高過一浪，請看！（播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰遊行圖片）

結束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中爭帶給人類的災難