國小思想品德教案多篇

國小思想品德教案 篇一

教學目標

認知：

1、知道爲了完成有益的事，不怕困難和危險，是勇敢的行爲；只爲表現自己，不顧後果去做無益的事，是逞強。

2、能舉例說出勇敢和逞強的區別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

情感：

1．敬佩真正勇敢的人，願意向勇敢的人學習。

2．不喜歡逞強的行爲，不願意逞強。

行爲：

1．做有益的事，不怕困難和危險，表現出勇敢精神。

2．不逞強，見到逞強的行爲能加以勸阻。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中有關“要勇敢、不蠻幹”的要求編寫的。這一年齡段的小學生一般分不清什麼是勇敢什麼是蠻幹。他們比較爭強好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻幹的界限。本課鼓勵學生學做一個勇敢的人，同時使學生劃清勇敢和逞強、蠻幹的界限，初步懂得什麼是真正的勇敢，這對他們的健康成長是十分有益的。

對學生進行勇敢的教育，一、二年級已有基礎。本課是在教育學生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎上進行要勇敢，不逞強、蠻幹的教育。根據課程標準這一德目，在下一課還要進行勇敢機智的教育，因此在本課教學中要注意把握好教育層次。

課文是一個發生在農村的小故事，通過張勇和陳鬆的不同表現，形象地說明了什麼是勇敢、蠻幹與逞強。

教法建議：

1、教學應有趣味性，如觀看對比動畫；還可適當穿插一些活動，如分角色讀張勇和陳鬆的話等，學生通過看，來分辨什麼是勇敢，什麼是蠻幹。通過演來體會其中的不同。使學生在愉悅中悟出道理。

2、寓理於具體事例之中。注意歸納，使學生明確什麼是勇敢：做有意義的事時不怕困難和危險；什麼是蠻幹：做無益的事，不計後果，硬幹。

3、在鼓勵學生向英雄學習時，應強調學習英雄爲了他人和國家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵學生同歹徒做面對面的鬥爭。

4、因爲學生年齡小，很多時候應更多強調自我保護。教育學生勇敢可落在：遇事不慌，鎮定，不怕困難上。

5、如果遇到逞強的學生應積極引導，但不要過分批評，因爲作爲未來的人才也應有冒險精神，不要讓學生變得謹小慎微。

教學設計示例

一、誰勇敢

教學重點：

教育學生向真正勇敢的人學習，不逞強。

教學難點；

正確區分勇敢與逞強。

教育過程:

一、談話導入，引出課題。

1、談話導入：

同學們都敬佩英雄人物，願意學習他們的勇敢精神，可你們知道什麼是勇敢嗎？（請同學們說一說）

2、小結歸納同學們的幾種想法

3、演示課件（課文導入部分“想一想”）並提問：請同學們看這兩個同學的表現你認爲誰勇敢？

板書：誰勇敢

4、導入小結：同學們都認爲敢從高高的跳臺上跳水的那位女同學是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會發生危險，又有利於鍛鍊自己。而在禁遊區游泳的那位男同學不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行爲。

二、結合課文，啓發明理。

提問：那麼到底什麼是勇敢呢？咱們先不急着回答，等學完這篇課文你們就明白了。請大家先看大屏幕：（根據課文內容製作的計算機課件）

1、演示課件（課文第一幅圖場景再現）：這天下午，陳鬆、張勇和一年級的小同學劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個馬蜂窩，裏面住着許多馬蜂，這時，陳鬆提出要捅馬蜂窩玩的想法。

2、提問：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳鬆和張勇各自的意見是什麼？

3、演示課件（對第一幅圖的加工處理）：突出再現並進行放大、縮小處理陳鬆和張勇的形象、語言進行對比。

4、小結：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳鬆和張勇產生了分歧。陳鬆堅持要捅馬蜂窩，表面看來，陳鬆顯得膽大些。

5、過渡語：陳鬆把馬蜂窩捅下來了。捅下來之後他們又表現得怎麼樣呢？我們來看一看在關鍵時刻他倆誰棒？

6、提問：陳鬆捅馬蜂窩時是怎麼想的？他現在這樣說明了什麼？

7、小結：陳鬆自認爲自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強而不是勇敢。

8、提問：張勇在馬蜂亂飛時是怎樣做的？這又說明了什麼？

9、小結：像張勇這樣爲了保護他人不怕困難和危險就是勇敢行爲。

板書：不怕困難不怕危險。

10、討論：開始是陳鬆說張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？爲什麼？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個大包疼得他直掉眼淚還能說他勇敢嗎？

11、小結：正因爲張勇知道馬蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳鬆別捅馬蜂窩。在出現危險時張勇挺身而出，保護他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，並不是因爲被馬蜂嚇的，而使因爲馬蜂蜇人實在太疼了。不由自主的掉下了眼淚並沒有哭起來，而是強忍着疼痛，我們說張勇真是個勇敢的好孩子。

三、補充事例，提高認識

1、過渡語：英雄人物受人敬仰，下面我們就來聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。

2、提問:你最敬佩戴碧榮什麼？（爲了保護他人，不怕犧牲的精神）

3、提問：你還聽說過哪些勇敢人的故事，請你講給大家聽。

4、小結：通過張勇、戴碧榮、以及同學們講的英雄人物的事蹟，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險。

四、辨析事例，指導行爲

1、演示課件（課後練習1“幫一幫”）

2、提問:誰知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡要介紹穿插奧運會上中國體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

3、孫紅爲什麼不敢上平衡木？誰來幫一幫她？

4、小結：從大家幫助孫紅的話語中我感覺到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真爲你們高興。

5、演示課件（“幫一幫”練習2）羅軍、李林放風箏，風箏掛在樹上。

6、提問:羅軍上樹夠風箏好不好？這樣會怎樣？

7、繼續演示課件4：再現學生預測的事情發展的結果。

8、學着用今天學的道理分析這件事。（分組討論）

9、小結：羅軍不想事情的後果，盲目上樹夠風箏，做事無益是蠻幹。

五、總結全課，提出希望

今天，我們通過學習明白了什麼是勇敢，什麼是蠻幹與逞強。希望同學們向真正勇敢的人學習，在日常生活小事中逐步培養勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

板書設計：一誰勇敢

探究活動

1、在老師的指導和帶領下爬一爬軟梯、或做一些自己平時不敢做的體育活動。

2、回家後給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談談你的想法。

3、收集一些國小生逞強、蠻幹的事例講給同學們聽。

國小三年級思想品德教案 篇二

一、教學目標

1、知識與技能：瞭解父母爲自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。

3、情感、態度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩。

4、行爲習慣：在活動中學會關心父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

二、教學重點

1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。

2、懂得感激父母。

三、教學準備：

多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。

四、課時安排：

1課時

五、教學過程：

（一）歌曲導入，激發情感

小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動着每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛——親情故事會

1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2、四人小組交流。

3、親情故事會。（課件出示提示語）、每當我生病時……

、每當我------時……

、每當我------時……

、每當我------時……

（三）。體驗疼愛——親情表演會

剛纔我們開了親情故事會，現在大家願不願意將剛纔的故事編成一個小劇本來演一演呢？（課件出示演出提示）：每當餐桌上有好吃的……

每當我生日時……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導。

3、家庭劇場。教師隨機採訪。

（四）、深化認識，學會回報

1、父母爲我們辛勤付出了這麼多，作爲他們的孩子你又該爲爸爸媽媽做些什麼呢？（大屏幕出示情境內容）：在爸爸媽媽吵架時……

在爸爸媽媽生病時……

在爸爸媽媽勞累時……

在爸爸媽媽忙碌時……

2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎麼做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）

爸爸媽媽

你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

是你們給了我一個溫暖的家。

在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……

2、讀了這首詩，學了這一課，你有什麼話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結

此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿着對父母的感激之情，我希望大家回去後在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動爲父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最後老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

國小思想品德教案 篇三

教學目標

認知：

1．知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

2．知道當今我們仍然要的原因。

3．懂得要從小培養的好品質。

情感：

1．從小培養的好品質。

2．做一個的人。

行爲：

1．學會辛勤勞動，不懶惰。

2．做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。

3．愛惜物品，修舊利廢。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準六年級“個人生活中的道德規範”第五框中關於的教學內容和基本要求設置的。的教育各年級都有教育內容，低年級主要是教給學生一些做法，中年級主要是告訴學生怎樣做更好，高年級則是教給學生認識爲什麼要這樣做。高年級重在理性教育，使學生認識的好處，對學生在生活條件比較好的情況下，養成的良好品質是非常重要的。

教學建議：

1、講勤儉要與現實生活緊密相連，做到不攀比、花錢得當、不買不必要的東西、學會儲蓄等；使學生懂得“成由勤儉敗由奢”的道理。特別是可以通過一些名人，他們很有錢，但非常注意節儉的事例來說服學生會更有說服力。

2、對待學生中的不良現象要注意因勢利導，不要過分指責，在講清道理的基礎上，耐心指導。而且多與家長取得聯繫，共同教育好學生。

3、關於勤勞的教育，主要使學生懂得勤勞對自身成長的作用，以提高自覺鍛鍊的主動性。

教學設計示例

認知

1、知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

2、知道當今我們仍然要的原因。

3、懂得從小培養的好品質。

情感

1、從小培養的好品質。

2、做一個的人。

行爲

1、學會辛勤勞動，不懶惰。

2、做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。

3、愛惜物品，修舊利廢。

教學重點：

講清的現實意義。

教學難點：

指導學生如何做到。

教育過程

一、啓發談話，揭示出本課的話題：

同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家裏的獨苗，可以說要什麼有什麼；這時我們還需要不需要勞動和節儉？引出第九課

二、結合事例，使學生懂得，的意義。

1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》

提問：在抗日戰爭時期，戰士們爲什麼要開展大生產運動？

（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利，）

2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事蹟。（課前讓學生找）

（通過學生講，激發學生向老一輩革命家學習的熱情）

3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學生懂得：只有通過自己的勞動才能創造真正的幸福生活的道理）

4、什麼是節儉呢？如今物質條件這麼好，還有必要節儉嗎？

（節儉是指用錢有節制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）

5、誰能說說什麼是？

（引導學生總結觀點）

小結：對！勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。

6、我國古代有許多關於的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”

“由儉入奢易，由奢入儉難。”

“成由勤儉破由奢”

小結：同學們，是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。

板書：中華民族的傳統美德

三、聯繫實際，講清在現實生活中如何做到

1、請看小品表演。

（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要求家長買一些東西。）

提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見着自己喜歡的東西就買嗎？家長爲什麼沒有給孩子買，他們是怎樣想的？

（學生通過討論，使學生懂得，一個人如果養成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長不利。）

2、請看錄像《我上大學了》

（說的是，某學生上大學家長給準備了兩大包袱衣服，剛上學沒幾天乾淨衣服就穿完了。自己不會洗。就又在髒衣服中挑選稍乾淨一些的，可是還是免不了招來同學的譏笑聲。星期六，他穿着髒衣服，揹着兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提問：看了這段錄像，你有什麼想法？

（讓學生體會，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養自己勤勞的好習慣）

3、聽故事，《南京路上好八連》

提問：八連戰士是怎樣保持艱苦奮鬥作風的？

（引導學生回顧八連戰士的具體做法，認識艱苦奮鬥，勤儉節約是八連的傳家寶。）

4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

提問：聽了歌曲，你有什麼想法？

板書：國家強盛的需要

5、請同學們講自己收集的名人、偉人的故事。

提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

（首先使學生明白的具體表現，以及他們的思想境界，從而體會高尚的思想品質。）

6、誇一誇班上的人和事。

（表揚做得好的同學，給同學樹立學習的榜樣。）

請這些同學談一談自己的想法。

小結：對個人來說，也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個人事業成功的重要條件。所以，我們要養成的好習慣。

板書：做人的美德成長的需要事業成功的重要條件

7、提問：在現實生活中，我們應怎樣做到？

（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛鍊自己。節儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。）

四、運用觀點、辨析練習

請同學們結合自己學習的認識，發表自己的看法。

1、看課後評一評

提問：你同意誰的看法，如果是你，你會怎樣說？

（使學生通過討論懂得，現實仍然需要。第一種，是使學生明白應當量力爲出；第二種，貪圖虛榮，盲目攀比，既使自己苦惱，同時增加父母精神負擔；第三種，有作爲的人絕不應把比吃穿當作主要的追求，應當把學習與工作放在第一位。）

2、小組討論。結合自己收集的材料，結合實例說明，富裕了注意節儉的好處；富裕了揮霍浪費的害處。

3、結合課後自查題目，談談自己的認識。

（把課後自查題編製成互動選擇題，製成課件輸入電腦，學生通過電腦演示，自主選擇感興趣的題目解答後，電腦顯示答案。）

五、總結全課，提出希望

今天我們學習了一課，通過學習大家不但懂得了，對個人以及對國家的好處，同時還懂得了我們中華民族自古以來就有的傳統美德。

希望大家注意從小培養自己的好作風，從點滴小事做起，不怕苦，不怕累。記住“是一個人事業有成的重要條件。”繼承和發揚中華民族的傳統美德，做國家的棟樑之才。

板書設計

中華民族的傳統美德

國家強盛的需要

做人的美德，成長的需要

事業成功的重要條件

探究活動

1、與家長探討：現在條件這麼好節儉的意義有多大？

2、在家庭中主動承擔家務勞動，過一段時間與同學交流體會。

3、在班集體中尋找在方面做得好的同學，與他們探討這樣做的好處。

4、蒐集古今中外的事例，召開一次故事會。

5、想一想，自己在節儉方面做得怎麼樣？今後有什麼打算？

6、你怎樣理解，一個人是有理想有志氣的表現；是事業取得成功的重要條件？把你的想法跟老師做一次交流。

國小三年級思想品德教案 篇四

一、教學目標:

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關係。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啓迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成爲學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要爲校爭光”的願望。

4、初步瞭解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點:

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關係。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點:

從校園文化中，獲得積極的人生啓迪，形成良好的學習態度，產生爲校爭光的願望。

三、活動準備:

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化牆、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入

1)播放歌曲《校園中的喜悅》

2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活

1)看圖片，瞭解學校開展了哪些活動。

2)說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春遊時買的小紀念品，活動後寫的日記，上課時畫的圖畫，製作的美術作品。

3)講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探祕

1)將學生實地瞭解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以爲“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什麼。

3)“小小設計師”：以小組爲單位，結合實際，動手設計學校文化環境，並交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2)以小組爲單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模範教師的事例。

3)多種形式向全班同學彙報各組收集的資料。

4)大家談談自己調查後的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1)給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2)請學生分組依次上臺進行彙報交流，介紹自己小組的研究課題。

3)教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4)教師向學生介紹自己爲了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

國小思想品德教案 篇五

教學目標

認知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。

情感

1、願意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行爲。

2、對自己不誠實和不守信用的行爲感到不安和歉疚。

行爲

1、努力做到說話做事實實在在、表裏一致，當着人和揹着人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾後努力兌現。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的'良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信爲本。

3、現代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養誠實守信的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關於誠實守信的內容，再聯繫一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文後）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯繫正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行爲目標上提出要引導學生說話、做事表裏如一，當着人和揹着人一樣，承諾時要實事求是，並努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什麼人，厭惡什麼人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的願望。

教法建議：

1、課前，請學生蒐集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2、教學中，教師給學生提供的資料要儘可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料製成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學設計示例

教學過程

一、談話導入 引入新課

請同學們聽故事《立木爲信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什麼？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表裏一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對於我們有什麼意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課 引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什麼道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表裏一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：爲人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什麼？如果不這樣做會是什麼結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送麪糰

提問：用一架飛機送一些不值錢的麪糰值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生麪糰，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽爲生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對於小到一個人也好，大到一個企業也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立於不敗之地的保障 。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關於"只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組彙報。（在學生彙報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們爲什麼不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、其實在我國曆史上 ，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作爲一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、聯繫實際 深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課後討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利於彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小品表演2：課後討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由於年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯繫在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信

小品表演3：課後討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是複雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實爲第一位。同時不能與善意的謊言混爲一談。

3、誇一誇我們班在這方面做得好的同學。

（爲同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點 指導行爲

1、看錄像 1 （課後評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什麼？

2、看錄像2 （課後評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課後，你還有什麼不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心裏話，談談自己在這方面有什麼真實的想法。）

4、學習這課後你有什麼新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是爲人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表裏如一，言而有信。

板書設計：

三 誠實守信

爲人之本 從小時候培養

社會需要 傳統美德 從小事做起

探究活動

1、繼續調查關於誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2、訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3、收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認爲誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業的事蹟，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收穫是什麼？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收穫）

國小思想品德教案 篇六

一、教學目標

1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現的場合。

2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關係。

3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。

二、教學重難點：

通過活動讓學生產生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。

三、教學準備：

圖片

四、教學過程：

（一）激情引課。

1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）

誰來告訴大家爲什麼喜歡自己的媽媽？（指名說）（評價：響亮說，辛苦、養育、愛我、喜歡、關心等）

過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。

那我們共同的媽媽是誰？（板書：祖國媽媽）齊讀

2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。

(1)你看到了什麼？覺得怎麼樣？（學生回答）

小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。

（2）祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，（板書課題）齊讀課題。

（3）有這麼美麗的祖國媽媽你的心情怎麼樣？（驕傲、自豪，高興等）讓我們再自豪地讀課題。

過渡：孩子們，我們有這麼美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎？

答：中國（媽媽的簡稱）或中華人民共和國都對。

(二)、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節。

1、我們的國名是（中華人民共和國），這就是祖國媽媽的名字。

2、祖國媽媽的首都是（北京）

3、前不久我們才過了國慶節，你們還記得它是哪一天嗎？（十月一日）這一天就是祖國媽媽的生日。

4、認識國徽：這幅圖是什麼？（國徽）國徽的上面是五角星，下面是，周圍是麥穗和齒輪。

5、我們記住了國徽的樣子，國徽是祖國媽媽的象徵，你們在哪裏見到過國徽呢？（警察帽徽，電視裏，城樓，人民代表商量國家大事的人民大會堂等有。）評價：觀察仔細，真細心，知道得真多……

6、認識國旗：這幅圖是什麼？國旗：旗面是什麼顏色的？右上方有五顆星。四顆小的圍繞着一顆大的五角星。

過渡：國旗也是祖國媽媽的象徵，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。（讀課題）

過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪裏見到過國旗？（指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片）

（三)從我做起，尊重國旗(升旗儀式）。

1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮！在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。

2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。

3、請學生示範。

4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。

5、說悄悄話。（提醒沒站端的或是沒行禮的同學做好）

6、總結：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你！

五、自我問答。