我愛我家教案（精品多篇）

我愛我家教案 篇一

教學目的：

1、通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；

2、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。

活動準備：

1、學生自帶全家福和家庭生活照；

2、與家長聯繫，請家長到校與學生一起活動；

3、親子活動需要的材料；

4、、需要的歌曲及音響設備。

活動內容及步驟：

一、活動開始

1、師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？

（音樂）學生隨着音樂拍手歌唱

a、這首歌的歌詞裏唱的有什麼呢？（家）

師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。

（板書：家）

2、每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家裏都有些什麼人呢？誰來說說？

（拿着照片展臺介紹，貼）

生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。

這就是我們全家，在公園裏，很高興。

我是爸爸媽媽最愛的寶貝。

這是調皮大王xxx的爸爸，媽媽。

師評：真是一個溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個幸福的家庭。

師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什麼的嗎？

（生答，師出示動物：豬、狗、鼠、牛）

生答：狗，你一定是94年出生的

豬 95、鼠 96、牛 97。

4、師：小朋友都知道自己的屬相，那麼知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！

有小朋友能夠上來介紹一下嗎？

生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。

師：真瞭解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能幹）

真是爸爸媽媽的好孩子。

真愛你的爸爸媽媽。

5、好了，（指着照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個溫馨的家，那麼，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）

a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？

（指名說）

6、師評：學習上：爸爸媽媽爲了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是颳風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多麼的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對於爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。

（放錄音）

孩子們聽了這個爸爸爲了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什麼嗎？

7、孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，爲了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那麼作爲他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）

師： 怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家裏是怎樣做的。

請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

（放錄像*2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）

任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

8、唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎麼辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）

假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？

（討論）

剛纔呀，老是聽見很多小朋友說得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？

請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

（根據學生指定的角色扮演）

可以提醒：媽媽生病了，會是什麼樣子呢？

媽媽：終於下班了，今天頭暈，有點發燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。

孩子：xxx。

媽媽：真是能幹的孩子，媽媽舒服多了！

二、表達愛

1、從剛纔的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什麼事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？

（請小朋友在小組內表演表演）

我愛我家教案 篇二

設計意圖

《3——6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒 園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》裏的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含着豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒瞭解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家裏很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

一、活動目標

1。知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裏有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。

2。喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，願意爲集體做力所能及的事情。

二、活動準備

1．故事《小烏龜找家》課件。

2．家人相親相愛的圖片若干。

3．音樂《我愛我的家》

三、活動過程

1、圖片引題，激發幼兒興趣，。

·出示圖片：流淚的烏龜。

·提問：小烏龜怎麼了？到底發生了什麼事情呢？讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》

2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。

·提問：小烏龜爲什麼哭？它最後找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裏？小動物們在自己的家裏心情怎樣？

·爲什麼小動物在自己的家裏很快樂？

小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林裏、有的在大樹上、有的在小河裏，它們在自己的家裏有自己的家人、自己的夥伴，很安全、很快樂！

3。、移情體驗，感受自己“家的溫暖”。

·小朋友有自己的家嗎？你們喜歡自己的家嗎？爲什麼？

·小結：每個小朋友都有自己的家、家裏有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個人在自己家裏都感到很快樂。

·如果你們沒有了家，會怎麼樣？心裏有什麼感覺？

小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。

4、情感昇華，體驗大家庭的溫暖。

·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裏嗎？

·你喜歡中七班、喜歡開發區幼兒園嗎？爲什麼？

·那我們能爲這個大家庭做點什麼呢？

小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裏很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。

讓我們一起唱着歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

附 故事《小烏龜找家》

沙灘上一隻小烏龜出現了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河裏游來游去，就問："小魚，小魚，你們知道我的家在哪兒嗎？"對不起，小烏龜，我們不知道，我的家是小河我們在河裏真快樂。

小烏龜又往前爬去，看見一隻小蚯蚓從泥土裏鑽出來，就問："小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我的家是大地，我在泥土裏真快樂。"

小烏龜繼續往前爬，看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹，在樹上休息、唱歌真快樂！"

小烏龜繼續走着，看見一隻小蝸牛揹着重重的殼也在爬行，就問："小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪兒嗎？"小蝸牛說："小烏龜，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。"小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背，笑了："謝謝你，我找到自己的家了。"

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼裏："呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家裏真快樂！"

我愛我家教案 篇三

活動目標：

1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛鍊小朋友的語言表達能力。

2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

3、啓發小朋友，讓他們發揮自己的想象力。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

重點難點：

幼兒替換詞創編兒歌。

活動準備：

爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

兩幅一棵大樹的圖像。

字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

活動過程：

一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入

師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的'媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。

（指圖畫識字，重複兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）

師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置。）

二、識字以及教兒歌

師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什麼字？（以遊戲形式，從身後取出字卡，讓小朋友認識。重複兩遍）

師：現在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）

師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

（一邊指着圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。）

師：小朋友們看着黑板，我們一起說說看。

（和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指着圖畫，提醒小朋友。）

三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的遊戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。

師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友，以2到3個小朋友爲一組）

四、啓發小朋友，改編兒歌。

師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一隻小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什麼呢？

（根據小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。

師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”

（教學活動結束）

我愛我家教案主題班會 篇四

一、活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。學習句式：是家。

3、引導幼兒萌發熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。

二、活動重點：

爲幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說。

三、活動難點：

引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

四、活動準備：

1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）

2、詩歌課件。

3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。

五、活動過程：

（一）情境引出詩歌：

寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊遊，那裏住着許多小動物，想去看嗎？（想）說一說你看到了什麼？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞）

這裏可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。

（二）欣賞、感受、理解詩歌。

小動物的家可真美呀！瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧！（播放課件）

真好聽，你喜歡這首“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰？它的家在哪裏呢？

引導幼兒說出詩歌內容。

師：接下來，咱們再來欣賞一遍。

“家”是什麼地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們人在自己的“家”裏，會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

（三）創編詩歌

1、你們還喜歡什麼動物，知道它們的家在哪裏嗎？

引導幼兒引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行講述。

2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學習創編。

我們也來編一首關於“家”的詩歌，一定很好聽！

教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說：藍藍的天空是小鳥的家！）

3、幼兒獨立創編。（遊戲—開火車）

小朋友說的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做遊戲，願意嗎？那我們來做開火車的遊戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯，“什麼樣的地方”是第一節車廂，“是誰的”是第二節車廂，“家”是第三節車廂，一節跟着一節。

爲每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說說自己創編的詩。

（四）、我們的家園

小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園裏快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個共同的家叫什麼？（中國）怎麼樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。

小朋友們編得這麼棒，所以我也編了一句放在這首詩的最後，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們人類共同的家，所以我們要保護它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

（五）、送小動物回家

小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等着急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們願意幫忙嗎？（願意）那就用我們的愛心送小動物回家。（在優美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）

五、延伸部分：

寶貝們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心裏真高興啊！你們幫助了小動物，你們高興嗎？（高興）對，幫助別人是一件非常快樂的事情，讓我們跳起來吧。（播放《大中國》音樂，師生共同歡慶）

我愛我家教案 篇五

教材分析：

在感情世界裏，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有並熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……

家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有並熱愛自己的家。在國小生的生活範圍裏，最熟悉的環境莫過於是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載着他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀。《我愛我家》是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展餘地。

教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用於教學時對男女不同形象特徵的區別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作爲教學時對家的認識與生活追求的一種標準。

學情分析：

1、學生主體條件。

很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的表現出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創作的“家”的優秀美術作品，豐富學生的表象素材，打破學生僵化的思維，拓寬學生的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示範和講解，以免禁錮學生的思維。在教學過程中，評價用語也應儘量是肯定與鼓勵。

2、適宜學生的工具。

考慮到開發學生創造思維和培養探索精神以及體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二年級學生的年齡特點，學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學生堅決自信地“照着自己的意思去做，”教師不進行範畫，不限定創作規則，實施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發掘兒童的表現可能性，激發他們的學習興趣。

教學目標：

進一步瞭解自己的家人，自己的起居環境，學會製作立體紙相框。

1、引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

2、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

教學重點和難點：

重點：引導學生給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

難點：如何畫出父母家人的形象與性格。

我愛我家教案 篇六

一、主題名稱：

我愛我家

二、主題產生：

對於幼兒來說，家庭是他們溫暖和依賴的地方，隨着幼兒年齡的增長和認知水平的發展，孩子對父母的瞭解也越來越多，他們從事的工作，他們日常生活習慣及穿衣打扮都成爲孩子們關注的話題。爲此，爲讓孩子多瞭解父母工作的辛苦和不易，對父母的無私的愛產生感恩之情，生成了“我愛我家”主題活動。

三、主題說明：

“我愛我家”主題活動，通過談談自己爸爸媽媽的有關事情，爲爸爸媽媽畫像，學唱歌曲等形式，讓孩子產生主動關心父母，體會父母的辛苦，願意幫助父母做力所能及的事情等，增進家人之間的情感，也讓孩子從小懂得感恩，產生家庭的責任感。

四、主題目標：

1、瞭解父母的職業、生活中的喜好。

2、在動手繪畫和操作過程中，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、能用多種方式報答自己的父母的愛。

4、能在音樂中感受和體會家庭的溫暖。

五、主題環境：

1、主題牆：收集家人的合照，教師和幼兒共同裝飾成漂亮的畫框，佈置在主題牆中，創設家庭溫馨的氛圍。

2、活動區

l 美工區：投放彩筆、圖畫紙，裝飾畫框的各種材料。

l 表演區：投放紗巾、挎包、鬍子、領帶等，用於孩子模仿爸爸媽媽的造型；投放鈴鼓、搖鈴等打擊樂器及DVD、《我愛我家》碟片

l 建構區：紙盒紙箱若干，用於幼兒創意搭建房屋。

六、教育活動

活動一：談話活動《說說我的家》

活動目標：

1、通過介紹自己的家人，增進小朋友對各自家庭的瞭解。

2、在講述過程中，培養幼兒的表達能力及自信心的培養。

活動準備：全家福相片、音樂《相親相愛一家人》。

活動過程：

1、播放音樂《相親相愛一家人》，幼兒隨音樂自由拍手、舞蹈。

2、教師出示在黑板上展示小朋友們帶來的全家福相片，引導幼兒觀察。

3、幼兒自由發言講述自己的父母以及家中自己特別喜愛的物品等。

4、教師小結，父母每天工作忙碌而辛苦，小朋友們應該幫父母做些理所能力的事情。

活動二：繪畫《快樂一家人》

活動目標：

1、在繪畫過程中萌發愛家人的情感。

2、培養幼兒的想象力和觀察力。

活動準備：1、將幼兒的全家福照片做成動感相冊。2、圖畫紙、油畫棒、鉛筆等繪畫工具

活動過程：

1、談話：播放動感相冊，請小朋友們講述自己的父母的模樣，再說一說自己的父母都喜歡做些什麼？

2、教師引導幼兒繪畫，重點指導幼兒突出父母的特點。

3、評價講述。

4、和幼兒共同佈置作品展示欄，滿足幼兒的成就感和自信心。

活動三：音樂欣賞《我愛我家》

活動目標：

1、通過欣賞音樂，增進家人之間的情感。

2、培養幼兒對音樂的節奏感。

活動準備：

音樂《我愛我家》碟片、打擊樂器若干

活動過程：

1、教師播放音樂《我愛我的家》，幼兒欣賞。

2、鼓勵小朋友談一談在歌曲裏聽到了什麼？在聽這首歌的時候你有什麼感受？

3、再次欣賞音樂幼兒可隨音樂自由舞蹈。

4、發給幼兒樂器，隨音樂進行伴奏。

5、組織幼兒整理樂器。

活動四：散文詩《家是什麼》

活動目標：

1、能有感情的朗誦散文詩。

2、在活動過程中感受家的溫暖。

活動準備：溫馨的鋼琴音樂、詩歌教學掛圖（燈、屋檐、牀）

活動過程：

1、說一說自己的家裏有什麼？

2、在舒緩的鋼琴曲的伴奏下，教師有感情的朗誦《家是什麼》。

3、幼兒交流自己聽到的散文詩，討論家是什麼？

4、幼兒隨教師完整講述散文詩。

5、孩子們自由隨音樂表演散文詩。

活動五：社會《小幫手》

活動目標：

1、在活動中培養幼兒的獨立性和自我服務能力。

2、通過此次活動增進家人之間的情感。

活動準備：佈置家庭的氛圍、扮演父母的裝飾道具

活動過程：

1、談話：爸爸媽媽都從事什麼工作？辛不辛苦？你能幫助爸爸媽媽做些什麼？

2、幼兒分角色按情景進行表演，幫父母倒水、拿水果、拖鞋、捶背、擦灰、掃地等等，教師隨機進行指導。

3、幼兒表演後教師進行小結，鼓勵勇於大膽表現的小朋友。

七、家園共育

1、請家長協助創設溫馨的家庭氛圍，讓幼兒感受家溫暖。

2、家長多向幼兒介紹一些家裏人的情況讓幼兒瞭解。

3、家長有多鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，並及時給予鼓勵。

附：散文《家是什麼》

家是什麼？

家是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的牀。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了牀，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。