國中八年級歷史教案（精品多篇）

八年級歷史教案 篇一

教學目標

通過本課內容的教學，使學生瞭解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動地區。平原大捷。“扶清滅洋”的鬥爭口號。義和團勢力在京津地區的發展。八國聯軍發動侵華戰爭。義和團抗擊八國聯軍的鬥爭。中外反動勢力對義和團運動的鎮壓。《辛丑條約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害。

通過義和團“扶清滅洋”口號的教學，使學生認識：當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛國性質的具體表現。“扶清’說明義和團對清政府的反動本質認識不清，反映了農民階級的階級侷限性。培養學生透過現象看本質的能力。通過學習、分析《辛丑條約》的主要內容及其對中國社會造成的嚴重危害，以培養學生綜合、分析能力。

通過義和團反帝愛國運動的教學，讓學生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農民反帝愛國運動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現出中國人民不屈不撓的鬥爭精神。中國人民前仆後繼、不屈不撓的反抗鬥爭是使中國免於淪爲完全殖民地的主要原因。培養學生的愛國主義情感。

教學建議

地位分析

19世紀末爆發的義和團運動，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產物。它沉重地打擊了八國聯軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰爭後，中國人民反侵略、反壓迫鬥爭的英勇表現，表現出中國人民不屈不撓的鬥爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪爲半殖民地半封建社會。

重點分析：

義和團反對八國聯軍的鬥爭是本課重點之一。這是認識義和團運動性質的重要依據，義和團運動始終把鬥爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯軍的鬥爭是義和團反帝鬥爭的具體表現，顯示了中國人民不畏強暴，英勇鬥爭的精神。《辛丑條約》的內容和對中國社會的影響是另一重點內容。《辛丑條約》的簽訂，標誌着清政府完全成爲帝國主義統治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。

難點分析

“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點之一。它涉及到鴉片戰爭以後中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關係，學生理解起來有困難；“扶清滅洋”口號的含義學生也不易理解。這一口號的提出，正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識，能夠吸引和動員廣大羣衆參與到反對帝國主義的鬥爭中來。但這個口號帶有籠統的排外性質，也導致義和團對清政府放鬆警惕。

清政府同義和團的關係是另一個難點問題。清政府對待義和團的政策，從“鎮壓”到“招撫”再到“鎮壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過是手段不同而已。而義和團由於受時代和階級的侷限性，對清政府的反動本質認識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放鬆了警惕。

重點、難點突破方案

1、導入新課：可以聯繫所學知識提問。讓學生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，爲了挽救民族危機，民族資產階級發動了維新變法運動。然後教師指出，緊接着農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

2、義和團的興起：

①義和團運動在山東興起：結合課本內容和多媒體課件，講清義和團的活動地區、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉折點。

②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然後引導學生認識鴉片戰爭後中國社會主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最後以課堂討論的形式引導學生認識這一口號的進步性和侷限性。

3、反對八國聯軍的鬥爭：這是本課重點之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個問題：

①帝國主義爲什麼要侵略中國？其目的是什麼？與以前的侵華戰爭相比有何不同？

②義和團在天津、北京地區的英勇鬥爭。

③義和團運動的失敗：引導學生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管採取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動本質。

④八國聯軍的暴行：通過教學，是學生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發學生的愛國意識。

4、《辛丑條約》：這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學。首先，教師幫助學生從經濟、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內容；然後引導學生逐條分析條約的危害性；最後得出結論：清政府完全成爲帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

教法建議

本課學習完以後，學生完整地學習和認識了中國是如何一步步淪爲半殖民地半封建社會的，這時，可以讓學生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現出來，可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內容應該包括歷次侵華戰爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養學生自主學習的能力和對歷史問題的概括能力；培養學生進行單元小結的意識。

教學設計示例

重點：義和團反對八國聯軍的鬥爭；《辛丑條約》的內容和影響

難點：“扶清滅洋”口號及清政府與義和團的關係。

教學思想：

本課內容較多，而且在中國近代佔有非常突出的地位，有些內容學生理解起來有困難，在教學上要遵循“學生爲主體”的原則，採用多媒體教學手段，通過師生、生生互動的方式，讓學生在體驗和感悟中學習歷史。這一課是對學生進行愛國主義教育以及培養學生概括、分析歷史問題能力的好素材。

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程：

一、導入新課：

19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，爲了挽救民族危機，中國人進行了哪些鬥爭？（學生回答略）在民族危亡的關鍵時刻，民族資產階級發動了維新變法運動。緊接着農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

二、義和團運動的興起

1、義和團在山東興起（屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖）

①從義和拳到義和團：根據教材講明義和團的名稱、組織形式和主要成員；然後，請學生看書，進行師生問答：

師：19世紀末，義和團爲何把鬥爭矛頭從反清轉向了反帝？

生：帝國主義對中國的侵略加深了。

生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。

師：很好，那麼義和團運動爲什麼首先在山東爆發呢？

生（思考後）：山東受侵略最嚴重。

師：都有哪些國家侵略過山東？

生（思考、議論）：日本、德國、英國。

②“扶清滅洋”口號的提出：解釋這一口號的含義，然後進行師生問答。

師：我們都知道清政府是反動的，義和團爲什麼還要“扶清”呢？這說明了什麼問題？

生：義和團不想同清政府以及洋人同時作戰。中國人不打中國人。

八年級歷史教學設計 篇二

收復新疆

教學重點：左宗棠收復新疆

教學難點：收復伊犁的重要性以及爲此付出代價的必要性

教學過程

導入新課

組織學生回顧上節課學過的線索，討論回答問題：

第二次鴉片戰爭的時間，以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。

組織學生學習和探究新課

阿古柏侵佔新疆

學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容，根據教師的提問在書上劃出或標註答案。

1、根據13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2、有人說阿古柏“一僕二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵佔領伊犁？(俄)

設疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨着新疆地區這麼嚴重的危機，你會考慮怎麼辦？（先讓學生合上課本，在小組裏自由表達，然後要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）

左宗棠收復新疆

學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？（允許自由發揮）

3、左宗棠打敗阿古柏後，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交鬥爭。）

1、他這樣處理是否正確？請說明理由。

正確。首先，他根據不同的形勢、不同的對象，採取不同的鬥爭策略。對於較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對於較強的俄國，就儘量避免直接交戰，有利於維護國家的軍事實力。

其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作爲代價，保住更爲重要的安全大門，是明智之舉，有所失纔會有所得。

再次，外交鬥爭必須有武力作後盾，纔有可能取得勝利。

總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。)

2、聯繫左宗棠和戚繼光等人的所作所爲，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什麼樣的兩面性？（對外反侵略，值得讚揚；對內鎮壓人民起義，必須批判。）

3、根據第11頁“動腦筋”：爲什麼說新疆自古以來就是中國領土？（兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。）

如時間許可，鞏固小結

1、指導學生完成課本第13頁“練一練”：在新疆設立行省的年代是D（1884年）。

2、指導學生完成第11——12頁的[自我測評•選擇題]：D（西漢政府設立西域都護），A（新疆戰略地位重要）。

3、指導學生完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事蹟並對他作出評價。（對於較弱的浩罕國果斷動武，直接收復失地；對於較強的俄國儘量避免直接交戰，有利於維護國家的軍事實力；付出一些土地和金錢作爲代價，收回價值更爲重要的安全大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績值得讚頌。但是，他對於太平天國的鎮壓，又具有反人民的一面。）

4、對各組學習情況進行評價，提醒預習第4課《甲午中日戰爭》。

八年級歷史上冊優秀教案 篇三

民族團結

一、課程標準

瞭解我國實行民族區域自治制度的主要史實。

1、新中國的建立，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現了我國各民族的空前團結和國家的高度統一。

2、我國平等、團結、互助的社會主義民族關係，是實行民族區域自治制度的結果。

3、認識民族區域自治制度對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義。)

二、課程目標

知識與能力：

1、知道我國各民族的分佈特點。

2、掌握我國實行民族區域自治的原因、內容和意義；

3、瞭解少數民族的發展狀況，知道西部大開發給少數民族帶來的新氣象；

過程與方法：

1、組織學生收集和整理有關少數民族的民俗文化的資料，培養學生探究式學習的學習方法；

2、通過學習教材中的插圖，使學生學會從歷史圖片中提取有效信息的，分析歷史史實的能力；

情感態度價值觀：

1、通過本課學習，讓學生理解並熱愛中華民族的優秀文化，形成對祖國曆史與文化的認同感；初步樹立對國家和民族的歷史責任感和歷史使命感；

2、通過對孔繁森事蹟的瞭解，培養學生積極進取的人生觀；

三、重點與難點

重點：實行民族區域自治的內容和意義；

人民政府實行各民族共同發展的政策；

難點：我國實行民族區域自治的原因

四、課前準備

教師準備：

1、收集有關少數民族民俗文化的圖片和影像資料；

2、製作多媒體課件；

學生準備：

1、收集有關少數民族民俗文化資料；分小組介紹民俗文化；

2、學唱民歌；

4、說說孔繁森的故事

五、教學方法

教師教法：談話法、討論法；活動法；

學生學法：學會探究式學習

一、民族區域自治的實行（五十六個民族的分佈）

看誰懂得多？交流各自了解的少數民族的情況

民歌竟猜：1、2、3議一議

1、我國一共有多少個少數民族？多少個省級民族自治區？

2、小討論：黨和政府實行民族區域自治的原因

3、說說民族區域自治政策有何意義？

二、各民族共同發展

看誰懂得多？看教材P54和你自己瞭解的情況，談談今天各族人民共同發展的新鮮事。

說說孔繁森的故事。

國中八年級歷史教案 篇四

香港和澳門的迴歸

一、課程標準

簡述香港、澳門迴歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統一大業的基本方針。

1、進入歷史新時期後，完成祖國統一大業成爲中國人民的迫切要求，“一國兩制”的提出創造性構想，成功地運用於解決香港和澳門問題，香港和澳門終於回到祖國懷抱；

2、認識“一國兩制”的偉大構想是對馬克思主義國家學說的創造性發展；

二、課程目標

知識與能力：

1、知道“一國兩制”的提出和含義；

2、瞭解香港和澳門問題的由來；

3、掌握香港和澳門迴歸祖國的時間及意義；

4、知道香港和澳門區旗、區徽及含義；

過程與方法：

分析“一國兩制”的偉大構想和香港、澳門迴歸的歷史意義，培養學生的綜合分析能力；回顧香港和澳門的問題的由來，提高學生初步的歷史歸納能力；

情感態度價值觀：

分析“一國兩制”的偉大構想和香港、澳門迴歸的歷史意義，培養學生的綜合分析能力；回顧香港和澳門的問題的由來，提高學生初步的歷史歸納能力；

三、重點與難點

重點：香港和澳門迴歸的歷史意義；

難點：“一國兩制”構想的基本含義；

四、課前準備

教師準備：收集相關音像資料；製作多媒體課件；

學生準備：1、回顧歷史瞭解香港和澳門問題的由來；

2、瞭解香港和澳門區旗和區徽的寓意；

五、教學方法

教師教法：活動法；談話法

學生學法：探究性學習；

一、“一國兩制”的構想

課堂討論：1、“一國兩制”的含義是什麼？2、在這一構想的指導下，我國順利地解決了哪兩個地區問題？

二、香港和澳門的迴歸

1984 中英聯合聲明 1987 中葡聯合聲明

課堂活動：1、齊唱“七子之歌”；說說七子是哪七個地方；

2、你能準確說出香港和澳門迴歸的日子嗎？

3、介紹香港和澳門特別行政區的區旗和區徽的含義

4、觀看香港和澳門迴歸的記實片

5、討論香港和澳門迴歸的歷史意義

八年級歷史上冊優秀教案 篇五

三大改造

課程標準：

知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標誌。

教學目標

知識與能力

知道農業社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業的社會主義改造政策。瞭解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養其綜合分析問題的能力。

過程與方法 通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題；教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀；引導學生編寫、表演小歷史劇；引導學生課後撰寫題爲《我看三大改造》的小論文。

情感態度價值觀 認識三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性地開闢了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學過程

導入

我國是小農經濟佔優勢的國家，如何改造農民個體所有制，建立先進的社會主義農業經濟，這是我國社會主義事業成敗的關鍵之一。

小歷史劇：《雞毛飛上天》 農業、手工業合作化

議一議：國家對農業實行社會主義改造有什麼必然性？

看誰找得快：學生在教材上找出國家對農業進行社會主義改造的方式、方法。

看圖片《農民紛紛申請參加農業生產合作社》和《北京郊區農業實現合作化，農民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。

教師簡單介紹手工業合作化的情況。公私合營

身邊的歷史：參觀當地的一兩個老字號店鋪，並請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，瞭解其發展歷史與現實狀況。（成果彙報）

教師解釋“公私合營”的概念。

學習與思考：爲什麼說三大改造基本完成後，我國的社會主義制度基本建立起來了？

國中八年級歷史教案 篇六

[課標內容]

（1）講述我國恢復在聯合國的合法席位和中美建交等外交史實。

（2）以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實爲例，說明我國在國際事務中發揮的作用。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過了解中國在聯合國合法席位的恢復過程及中美建交的經過，分析其重大意義，提高學生分析闡釋歷史現象的能力。

（2）中國外交取得重大成就的原因，培養學生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

（1）指導學生閱讀課文，蒐集查閱相關資料，瞭解另在聯合國合法席位的恢復過程及中國合法席位恢復後在聯合國發揮的重要作用，從而理解中國恢復在聯合國合法席位的重大意義。

（2）指導學生查閱資料及閱讀課文有關內容，瞭解20世紀50年代以來中美關係發展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關係發展曲折複雜的原因。

（3）閱讀課文，瞭解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。

三、情感態度與價值觀

(1)20世紀70年代，中國在聯合國合法席位的恢復及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著提高。

（2）新時期，中國外交方針的調整適應了國際形勢的發展變化和國內社會主義現代化建設的需要。中國在國際事務中發揮着越來越重要的作用。

（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發點，提高綜合國力也是對世界和平與發展的重大貢獻，從而激發學生爲人類進步做貢獻的社會責任感。

[重點和難點]

重點：中美建交和新時期外交新局面的開創。

難點：新時期外交政策的調整。

[課時] 1課時

[教學方法]

自主閱讀、教師講述及問題討論教學法

[教學過程]

課前引導：什麼是和平共處五項原則？它的提出有什麼重大意義？學生回答後，教師指出：和平共處五項原則的提出，是我國獨立自主的外交政策的完整體現，標誌着中國外交政策的成熟。和平共處五項原則構成了世界各國相互了爭與生產共處的堅實基礎，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成爲解決國與國之間關係的基本準則。20世紀70年代以後，隨着國際國內形勢的發展變化，我國政府進一步發展和完善了獨立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。

導入新課

一、另恢復在聯合國的合法席位

1、美國阻撓中國在聯合國合法席位的恢復

2、中國合法席位的恢復及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上海《中美聯合公報》

2、中美正式建立外交關係

三、新時期的外交成就

1、新時期的外交成就

2、中國外交取得重大成就的原因

[小結]

20世紀70年代以來中國外交活動的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成爲國際事務中舉足輕重的力量。隨着綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。

[作業]

指導學生完成課後習題。

國中八年級歷史教案 篇七

教學目標

1、瞭解阿古柏侵佔我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。

2、學習左宗棠收復新疆的史實，學會正確評價左宗棠，培養分析問題和解決問題的能力，掌握全面、客觀地評價歷史人物的方法。

3、知道新疆自古以來就是中國領土，抗擊外來侵略、捍衛國家主權的行爲會得到廣大人民的支持。

教學重難點

重點:左宗棠收復新疆

難點:講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。

教學過程

【導入】教學過程

（多媒體課件）播放歌曲《我們新疆好地方》，並配一組展現新疆美麗、富饒的圖片，最後一張圖片定格於“左公柳”。

設問:在新疆很多地方，都能看到這種柳樹，人們親切地稱它爲“左公柳”。哪位同學知道這些柳樹爲什麼被稱爲“左公柳”？

（學生回答後，教師指出）正像歌中唱的那樣，我們新疆是個好地方，風吹草低見牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀六七十年代的時候，美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵佔。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復新疆。

（多媒體出示課題） 第3課 收復新疆

組織學生學習和探究新課

阿古柏侵佔新疆

學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容，根據教師的提問在書上劃出或標註答案。

1、根據13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2、有人說阿古柏“一僕二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵佔領伊犁？(俄)

設疑過渡:如果你是清朝的官員，面臨着新疆地區這麼嚴重的危機，你會考慮怎麼辦？（先讓學生合上課本，在小組裏自由表達，然後要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）

左宗棠收復新疆

學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答:

1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？（允許自由發揮）

3、左宗棠打敗阿古柏後，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交鬥爭。）

教師過渡:爲了配合曾紀澤爲收復伊犁而同俄國進行的談判，左宗棠擡棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，請同學們表演一段歷史劇來展示這段歷史。

學生活動預期效果:

學生1（扮演曾紀澤）:伊犁是我大清的國土，沙俄無理搶奪，已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則，伊犁歸還大清是理所應當的。

學生2（扮演左宗棠）:左宗棠讓士兵擡着棺材出場，走過一場。

學生3（歷史評述者）:“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”這首詩頌揚了19世紀70年代中期，欽差大臣左宗棠率領湖南戰士收復新疆，治理邊疆的業績。

學生4（歷史評述者）:左宗棠在哈密設立抗俄司令部。在前往哈密的路上，讓士兵擡着棺材走在前面，表明誓死抗擊俄國，收復伊犁的決心。左宗棠的壯舉，有力地支援了曾紀澤的外交鬥爭，迫使俄國歸還伊犁。

1、他這樣處理是否正確？請說明理由。

正確。首先，他根據不同的形勢、不同的對象，採取不同的鬥爭策略。對於較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對於較強的俄國，就儘量避免直接交戰，有利於維護國家的軍事實力。

其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作爲代價，保住更爲重要的安全大門，是明智之舉，有所失纔會有所得。

再次，外交鬥爭必須有武力作後盾，纔有可能取得勝利。

總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。)

2、聯繫左宗棠和戚繼光等人的所作所爲，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什麼樣的兩面性？（對外反侵略，值得讚揚；對內鎮壓人民起義，必須批判。）

3、根據第11頁“動腦筋”:爲什麼說新疆自古以來就是中國領土？（兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。）

採用詩歌形式:俄英垂涎爭新疆，入侵稱汗阿古柏。海塞並重左宗棠，力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下，新疆收復回祖國。

左宗棠在天山南北留下的，不僅是戰績、故事、祠宇，還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長的“左公柳”。（多媒體展示圖片）

從蘭州到哈密，從哈密到烏魯木齊，所植倒柳“連綿不斷，枝拂雲霄”。正是：

大將籌邊尚未還，

湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里，

引得春風度玉關。

我想“左公柳”承載着左公的精神和氣節，肩一天風塵，守腳下土地。左公柳深深紮根於西北的地層，昇華、完善、豐富、成熟，成爲矗立於戈壁荒漠中的民族的脊樑。

八年級下歷史教案 篇八

教學過程 ：

一、導入 新課：複習提問：清朝末年，我國出現了哪些著名的科學家和工程師？他們取得了什麼成就？在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落後捱打的局面。引導學生認識中國落後的根本原因是社會制度的腐朽落後，一些進步思想家們意識到中國的落後，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。

二、《四庫全書》：

性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。

分類和意義：全書分爲經、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府爲了鞏固統治，實行思想文化專制政策，刪改、銷燬了大量不利於清朝統治的書籍，也是祖國文化遺產遭到很大破壞。

三、魏源和《海國圖志》

1、簡介魏源的生平。

2、《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容後，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。

魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什麼進步性？產生了什麼影響？

魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落後，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現實問題，啓迪人們通過學習西方，尋求強國禦侮之道。

四、嚴復和《天演論》

1、簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產階級啓蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統地介紹。

2、嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什麼不同？引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中華民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。

3、《天演論》及其影響：爲了介紹和宣傳西方資產階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，後勝於今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在於以進化論爲思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落後變爲先進是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啓發中國知識界探索西方資本主義的政治、經濟和文化，爲維新變法運動提供了理論依據。

五、清末新教育制度的建立：（教師指導，以學生自學爲主）

1、背景：傳統科舉制度的弊端在於脫離社會實際，培養不出有用的人才。鴉片戰爭以後，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經成爲大勢所趨，時代的要求。

2、新教育制度建立：1903年，張之洞等奏準頒佈了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。

小結：鴉片戰爭以來，隨着中國逐步淪爲半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落後，他們主張學習西方、抵禦外侮、變革社會，實現國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。

板書設計

清朝的文化——進步的思想家和新教育制度

一、《四庫全書》——世界最大的叢書

二、進步思想家——“與時俱進”

魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”

嚴復：中國近代資產階級啓蒙思想家

（1）嚴復的思想：效仿西方，變法救國

（2）《天演論》及其作用

“物競天擇，適者生存”

“世道必進，後勝於今”

三、新教育制度的建立

舊教育制度的弊端

擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制

八年級歷史教學設計 篇九

【教材分析】

本課是從經濟方面縱向概述中國近代民族工業的發展過程及特徵，並介紹了晚清時代的狀元實業家──張謇及其創辦的大生紗廠的興衰。內容較爲空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。

【學生分析】

對於近代的民族工業發展瞭解很少，但對當代的民族工業發展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經模糊地認識到經濟發展和政治變化有一定的聯繫。

八年級學生已經初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

【設計理念】

1、關注學生的知識現狀，引導學生運用已經學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。

2、注重培養學生的分析、總結能力，通過分析大量的史料得出歷史結論。

3、注重以歷史知識爲載體，及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育。

4、注重歷史與現實的聯繫，激發學生的興趣。

【教學目標】

1、應掌握近代民族工業發展的基本史實：開端、初步發展、黃金時期、凋敝破產的情況。

2、應培養的史料分析能力：分析民族工業發展的原因，以及發展中的困難是什麼？

應培養總結歷史知識的能力：總結近代民族工業發展中呈現的特徵。

3、應認識到近代中國的落後是由於半殖民地半封建社會的性質所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。應認識到以張謇爲代表的一些實業傢俱有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業救國”的口號。

能深刻體會到沒有獨立的國家主權，沒有和平穩定的環境，經濟就不會發展。

【教學流程】

一、導入設計

教師活動：出示課件：

1、老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什麼？爲什麼要加“洋”字？這表明了什麼？

2、今天我國的有些民族工業品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什麼？

學生活動：探討、回答。

（1）說明近代中國技術水平十分低下，很多東西都需要進口。

（2）改革開放之後，我國科技水平不斷提高，工業品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TcL等都走向世界市場。

教師活動（引導）：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業的發展歷程。

設計理念：【關注現實生活，拉近歷史與現實的距離，關注學生的興趣，激趣導學】

二、新課探究

1、民族工業的發展階段

（一)近代民族工業的開端(清末到洋務運動）

教師活動（展示課件）：近代民族工業的含義；引導學生體會含義；並鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業的開端是？爲什麼？

學生活動：體會近代民族工業的含義，並就老師的問題作出判斷，回答：中國近代民族工業是從清朝末年到洋務運動爲開端的。因爲，隨着外國資本主義入侵，特別是洋務運動自強、求富的刺激下開始的。

設計理念：【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

（二）民族工業的初步發展

1、與近代民族工業發展有關的歷史

教師活動（出示課件）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業的發展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命。

設計理念：【檢查學生頭腦中的感性認識，對學生認識現狀有所瞭解，以便加以引導。給學生創造參與課堂的機會】

2、甲午戰後民族工業初步發展及原因

教師活動（出示課件）：甲午戰爭前後企業發展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰後民族工業初步發展，並探究其原因。

設計理念：【培養學生分析史料得出歷史結論的能力，讓學生認識到《馬關條約》允許民間辦廠促進了民族企業的發展】

教師活動：佈置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實業家──張謇。探討：是什麼因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什麼精神值得我們學習？

學生活動：閱讀、分析、回答。

（1）《馬關條約》簽訂後，外國人紛紛在中國開辦工廠、開採礦山，利用中國廉價原料、廉價的勞動力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會中國的利益，必須發展本國的工商業。

（2）張騫興辦放棄高官厚祿興辦實業的愛國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學習。

設計理念：【通過張謇創辦實業的典型例子讓學生認識到“實業救國”思想也是甲午戰後民族工業發展的原因之一，同時及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育】

（三)民族工業的黃金時期(第一次世界大戰期間）

教師活動（置疑）：大生紗廠發展最快是哪個時期？分析書中統計表，探討一戰期間民族工業發展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。

（1）大生紗廠發展最快是第一次世界大戰時期。

（2）第一次世界大戰其間，帝國主義國家忙於戰爭，暫時放鬆了對中國經濟的掠奪，中華民族工業得到了一個發展機會，進入了“黃金時代”。

設計理念：【注重通過歷史資料和統計數字直觀地認識歷史】

（四)受挫、破產時期(第一次世界大戰後）

教師活動：

（1）置疑：大生紗廠結局如何？爲什麼？

（2）佈置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創辦企業的興衰。

（3）出示課件：陳啓源辦廠___;四大家族與榮氏企業。

學生活動：分析歷史資料，回答問題。

學生回答：(1)最後被外國公司吞併。第一次世界大戰結束後，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉紡織品，紗廠的產品被迫銷價銷售，收不抵支，負債累累，做後被吞併。

設計理念：【讓學生認識到民族工業發展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產階級必然有革命的。一面】

小結：導致近代民族工業長期落後的根本原因是帝國主義的侵略。資產階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由於軟弱、妥協，最終不能領導中國革命成功。

2、民族工業發展的特徵：

教師活動（置疑）：我們已經縱向瞭解了民族工業的發展歷程，你能一句話概括一下發展的特徵嗎？在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業發展的特徵。

設計理念：【承上啓下，帶出相關問題，激勵學生探究】

學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業在行業發展上的特徵。打開彩色地圖，分析民族工業分佈的地域特點。

深受三座大山壓迫總體水平落後-----表現在：

（1）從行業上看，主要集中在輕工業部門

（2）地區發展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。

設計理念：【培養學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結

教師活動：引導學生整體感知民族工業發展的歷程，點出應掌握的知識點。

設計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學生思路】

四、出謀劃策活動

教師活動（出示課件）：分析課本上的材料，這段話反映了什麼問題？

毋庸置疑，加入wTo對我國民族工業的發展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量優質價廉的進口品種衝斥我國市場，對我國民族工業無疑是個很大的挑戰。請你爲我們民族工業的發展出謀劃策。

學生活動：討論、分析、自由表達。

設計理念：【拉近歷史與現實的距離，在現實生活中培養學生歷史責任感和解決實際問題的能力】

板書設計

1、民族工業的產生、初步發展（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產階段

發展原因發展原因發展的障礙

2、民族工業發展的特徵：艱難曲折、落後、不平衡

國中八年級歷史教案 篇十

教學目標

知識目標：

（1）瞭解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論着

（2）掌握新文化運動興起的標誌、新文化運動的基本內容及其歷史意義

能力目標：

（1）通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯繫具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

（2）通過指導學生閱讀書中有關本站的材料，培養學生對於歷史新事物的鑑別和理解能力。

情感態度與價值觀目標：

（1）用李大釗、魯迅等人在反封建鬥爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命(2)感受新文化運動是我國曆史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。

教學重點

新文化運動的基本內容及其意義

教學難點

新文化運動爲什麼把鬥爭的矛頭對準孔教？

教學準備

多媒體課件

教學過程

導入：

1898年，一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場裏有個考生聚精會神地念着自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什麼樣子。從此之後，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。

1915年9月，這位曾投身於辛亥革命的志士在上海創辦了一本名爲《青年雜誌》的月刊，不久改名爲《新青年》。正是這本雜誌高舉起“科學”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啓蒙運動的序幕，這場思想啓蒙運動就是──我們今天要講的新文化運動。出示課題。出示教學目標、重點、難點。

爲什麼稱爲新文化運動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那麼爲什麼會在20世紀初的中國產生這樣一場新文化運動呢？首先我們來看新文化運動的背景。

1、新文化運動的背景

學生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什麼？（使民主共和的觀念深入人心）

師：中華民國成立後，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。

袁世凱竊取革命果實以後又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說明了什麼？什麼是孔子之道呢？指孔子學說爲代表的儒家傳統道德。其核心內容是三綱五常（三綱指君爲臣綱、父爲子綱、夫爲妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統治者以此來束縛人們的思想。

北洋軍閥統治時期，在文化領域裏推行尊孔復古的反動政策。引導學生思考：尊孔復古是反動的封建逆流，而帝國主義在當時處於先進的資本主義，它們爲什麼支持尊孔復古？教材中的“對內對外，兩無遺憾”是什麼意思？

討論：新文化運動是不是幾個青年憑空造出來的呢？

2、新文化運動的內容

看影片片斷同時思考下面幾個問題：新文化運動開始的標誌、口號、代表人物、內容。（多媒體先出示問題，然後播放影片）。

看完影片後，提問：新文化運動開始的標誌是什麼？

生回答後投影展示《青年雜誌》、《新青年》，並簡單介紹。

新文化運動的口號是什麼？（民主、科學）

新文化運動的代表人物有哪些？

投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然後我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。

這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識羣體。

新文化運動的基本內容是什麼？

（可以概括爲四提倡、四反對）

（1）提倡民主，反對專制。也就是提倡資產階級的民主制度和資產階級的民主思想，反對封建獨裁；

（2）提倡科學，反對迷信。強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；

陳獨秀《青年雜誌》創刊號上，發表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學”的口號，他說：“我們現在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

什麼是民主？什麼是科學？

民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。

科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。

（3）提倡新道德，反對舊道德。強調從個人有獨立自主權利的觀點出發，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發展；

新道德：指男女平等、個性解放等

（4）提倡新文學，反對舊文學。主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。鬥爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。