幼兒故事及教案【精品多篇】

幼兒園故事教案 篇一

【教材分析】

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長髮展的“我”。對於幼兒來說，發現自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強責任意識、樹立自信心；還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人。隨着自我意識的悄然增長，他們驚奇地發現自己在變化、在長大。作爲一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢？成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動主要引導幼兒在回憶自己成長中發現自己的成長與變化，認識自我、瞭解自我，將最有趣的事情用畫筆表現出來，表現不同時期的“我”的特徵。

【活動目標】

1、知道自己在成長過程中發生的變化。

2、能用繪畫的形式表現不同時期的“我”的特徵，併合理地佈置畫面。

3、體驗父母和教師的辛勞，激發熱愛、尊敬父母和師長的情感。

【活動準備】

1、邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們瞭解活動的目的和需要她們配合的內容。

2、每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽瞭解自己成長的故事。

3、彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。

【活動過程】

1、播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導入活動。

（1）提問：你們聽聽這是什麼聲音？是誰在哭？爲什麼哭？

（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

（1）提問：小時候的你和現在比起來有什麼變化？你的家人和現在比起來有什麼變化？

（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。

3、幼兒創作自己成長的故事。

（1）提問：小時候的你和現在有什麼明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時期的故事都表現出來？畫面怎樣佈置才能讓別人看得懂？

（2）引導幼兒利用連環畫的形式。

4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。

（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。

（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結、表揚，結束活動。

幼兒園故事教案 篇二

活動背景：

生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行爲習慣、生活習慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習慣的養成正通過幼兒時期的培養，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理髮展。

“我們的心情故事”的主題，經過一系列的活動，從而誘導幼兒心理健康的發展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發展？在引導幼兒開展討論之後，引發出“知心熱線”有什麼用的話題。

活動目標：

通過引導幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步瞭解“知心熱線”作用，引發幼兒互相關心，增進同伴友誼。

活動過程：

一、引起幼兒討論的慾望

最近一個階段，我們經常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那麼，知心熱線他到底有什麼用途？

二、請幼兒用各自不同的方式來表現

1．部分幼兒採用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己喬遷……

2．由

幼兒自有結伴演繹小品：

⑴、生病請同學幫忙請假

⑵、邀請同伴爲自己過生日

⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……

3．教師小結：

原來知心熱線可以有這麼多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導幼兒學習看地圖

2．引導幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡單評價：

現在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動反思：

本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒瞭解緩解內心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的瞭解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：

首先，本次生活活動的形式是在傳統形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創編、設計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準備。

其次，生活活動的內容來自於幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內容還是比較侷限於重複別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應注重於幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能儘快的找到與幼兒產生共鳴的話題。

幼兒故事教案 篇三

活動目標：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒園小朋友學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

活動準備：

1、一至十中文、阿拉伯數字卡；圖書、成語字卡若干；

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什麼圖書？它的價錢是多少？

2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導幼兒園小朋友複習一至十的成語。

二、遊戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

每兩個幼兒園小朋友爲一組選擇兩張圖片，組成一個成語。遊戲進行2~3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啓發幼兒園小朋友聯繫生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，並對成語給以分類。

1、動物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導幼兒園小朋友創造性的表現學過的成語。

1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。

2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發揮表演成語。

附：《鄭人買履》成語故事

從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子。可是臨走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發現尺子忘在家裏了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家裏了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家裏跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。

別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你爲什麼不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個買鞋的鄭國人卻說：我寧願相信量好的尺子，也不相信我的腳。

寓意：不顧客觀實際而墨守成規的人，常常會做出荒唐可笑的事來。

幼兒園中班故事教案 篇四

活動目標

1、通過欣賞故事，瞭解小刺蝟燙髮的過程和燙髮帶來的後果。

2、能用較完整的語言表述小刺蝟不能燙髮的原因。

3、懂得不應該看別人怎樣做自己就跟着學的道理。

活動準備

刺蝟圖片或相關資料

活動過程

一、活動導入

出示圖片引導幼兒瞭解小刺蝟的外形特徵及生活習性等。

談話導入，刺蝟長什麼樣，它身上的刺有什麼作用？

二、基本過程

分段講述故事引導幼兒瞭解故事的主要內容。

1、故事第一段“森林裏到翻毛雞”

初步感知小動物們燙髮過程及樣子，引導幼兒體驗小刺蝟着急、羨慕的心情。

啓發提問:

（1）森林裏誰開了理髮店？有哪些小動物來燙髮？它們燙髮後變成了樣子？

（2）看到其他小動物燙髮，小刺蝟的心情怎樣？

2、教師講述故事第二段“刺蝟着急了到不緊不慢的走着”。重點挖掘、分析小刺蝟的任性、不聽勸告，體驗燙髮後得意的心情。

重點提問:

（1）小刺蝟來燙髮，熊貓說了什麼？小刺蝟聽別人的勸告了嗎？

（2）小刺蝟燙髮後是怎樣說？怎樣做的？

（3）這時它是什麼樣的'心情？

3、教師講述故事第三段“拐了個彎到最後”。分析小刺蝟燙髮後的遭遇。引導幼兒體驗小刺蝟沒有刺時害怕、後悔的心情。

重點提問:

（1）小刺蝟迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了？

（2）這時它的心裏會想些什麼？

（3）危急時刻誰救了它？

（4）最後小刺蝟明白了什麼道理？小刺蝟可以燙髮嗎？爲什麼？

小結:不應該看到別人怎麼做，自己就學着做，這樣做很危險。

4、教師完整講述故事。進一步理解小刺蝟不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。

活動延伸

結合小動物的祕密，激發幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領的願望。