國小一年級的數學下冊教案精品多篇

2021最新人教版國小數學一年級下冊教案 篇一

教學目標：

教科書P96-97頁的內容，求大數目的近似數 。

教學要求：

1、讓學生知道近似數的含義，並會根據要求用四捨五入的 方法省略一個數的尾數，寫出它的近似數。

2、在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估算意識。

3、使學生體會近似數的含義，增強對近似數的感受，發展學生的數感。

教學重難點：

用四捨五入的方法求一個數的近似數

教學準備：

課前查資料，瞭解一些數量信息。

教學過程：

一、認識近似數

1、讀中感悟 ：

（1）出示：到20--年末，我國共有公共圖書館2709個，圖書館藏書約43776 萬冊。

到20--年末，我國共有自然保護區1999個，自然保護區的面積大約 有14398萬公頃。

（2）學生讀一讀， 師：畫線的四個數所表達的數量的準確程度是否一樣？

組織討論，引入準確數、近似數的概念 。

像2709和1999 表示準確的數量 準確數

像43776萬和14398萬表示大約的數，與實際比較接近的數近似數

生活中的一些事物的數量，有時不用精確的數來表示，而只是用一個與它比較接近的數來表示，這樣的數是近似數。

2、生活中再認識

師：生活中的許多數量是用近似數表示的，你留心了嗎？你在哪 見過或聽過？（或課前同學們也蒐集了一些數，請拿出你搜集到的資料，和同桌說說這些數是準確數還是近似數）

回憶，交流 。

說明：沒有辦法得到一個精確結果或沒有必要用一個準確數表示 時，就用近似數 。

3、讀數，判斷近似數

過度：老師這裏也蒐集了幾組數據，你能讀出這些數，說說哪些是近似數嗎？

出示信息，要求讀出，並說明哪些是近似數（或用想想做做 第1題）

①《中國昆蟲名錄》收錄了當時已知的中國昆蟲20069種。

②20--年4月英國《自然》雜誌報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到 600萬種。

③江陰市實驗國小共有學生4502人。

④20--年五一黃金週期間，蘇州東方水城7天來共接待境內外遊 客230萬人次，旅遊總收入約16億元。

指名讀題 組織交流

二、探索求一個近似數的方法

1、出示例題

下面是某市20--年末全市人口情況統計。

總計（人) 男性（人） 女性(人）

970889 484204 486685

先把男性和女性的人數分級，它們各接近四十幾萬？你能寫出它們的近似數嗎？

2、求近似數的方法，一般採用四捨五入法

（板書：四捨五入法）

什麼叫四捨五入法呢？請你自學書P96頁下方的一段話。

交流，老師解釋。

例如 48 4204 通過分級，我們知道大約有四十幾萬，然後看萬位後一位，千位上是4，比5小，四捨去，所以

(板書 480000

48萬)

同樣，486685怎樣取近似數？ 學生說，老師板書。

970889呢？ 自己坐在作業本上。注意格式。

3、以萬或億作單位

（1）對着前面判斷的信息，提問這些近似數是以什麼爲單位的？ 萬或億作單位寫近似數有什麼好處？

以萬或億作單位的由於實際的需要、爲了讀寫方便

（2） 出示：283000 1970000000它們選用什麼單位比較合適？

集體講評，說思考過程 。

（3）比較：有何相同點和不同點？

討論得出：相同方法相同四捨五入，不同前者用0佔位，後者省略尾數後用萬或億作 單位 。

三、鞏固練習

完成第97頁的想想做做，師指名回答，並糾正學生的錯誤的認識。

四、課堂總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

五、課後延伸

從報紙、雜誌或網上收集一些近似數，在班級裏交流

六、作業設計：

1、省略下面各數最高位後面的尾數，再寫出近似數。

705 385 1994 3208 9775

2、用億、作單位寫出下面各數的近似數。

8340000000 20680000000 980000000

七、課堂作業

完成相應的《三級訓練》。

國小一年級數學下冊教案 篇二

教學內容：

P56 P57頁 8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法

A獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說出你的算式，你用什麼方法計算？

寫加法的理由是什麼？

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾隻？

B評價，你認爲誰寫的好？理由呢？

C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的`桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家說出你的算式，

評價：你認爲哪個組寫的好？

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格爲踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的遊戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什麼？

一年級數學下冊教案 篇三

教學內容：

人教版國小數學一年級下冊第88~89頁例1~例3。

教學目標

1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，並能根據規律指出下一個物體。

2、通過塗顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。

3、在經歷尋找規律過程中，體驗規律的美和創造的快樂。

重點難點

教學重點:初步發現事物的排列規律。

教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律

教具學具

準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

教學過程

一、創設情境，生成問題

1、師：剛纔在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片啊？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）

2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個是誰，你猜…… 你爲什麼猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。

3、現在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？爲什麼這麼肯定？說說理由。

4、師：像這樣一隻羊、一隻狼；又一隻羊、又一隻狼；再一隻羊、再一隻狼，它們排列時的順序是重複出現的，在數學上我們把像這樣的排列叫作——規律（板書：規律），今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規律，（板書：找）。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發言星，送給大聲發言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

二、探索交流，解決問題、

1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什麼節日嗎？（六一兒童節）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室佈置的多麼漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什麼來佈置教室的？誰會說完整話？再仔細觀察，你有什麼發現？

2、圖中有規律？有些什麼規律？誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規律。

3、想一想：這最後一面彩旗應該選什麼顏色的？小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數學書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發現的規律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正並說一說：最後一朵彩花你選什麼顏色的？燈籠呢，小朋友呢？

5、想一想：這些小朋友爲什麼要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？

6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什麼，還能給我們帶來一種美的享受

三、鞏固應用，內化提高

（一）塗一塗。

1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律塗顏色嗎？仔細觀察數學書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什麼規律塗的顏色，並按照這樣的規律接着往下塗一塗嗎。

2、學生自主塗一塗。

3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發現規律……變了。

2、小結：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規律也會不同

（二）擺一擺。

1、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務後把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學最有創意，擺出來的規律與衆不同！

2、同桌合作用學具來擺一擺並粘貼在卡紙上。

3、學生展示作品。

4、老師隨機選取作品評價。

（三）比一比。

1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰？

2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

3、學生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。

（四）笑一笑。

1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什麼心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什麼心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創意

四、回顧整理，反思提升

1、欣賞規律的美：條紋衣服，牀上用品、、櫥櫃、花瓶、連續紋樣等。（和前後左右的同學指一指，說一說規律在哪裏？規律美不美？）

2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學會找規律的本領之後，你就多了一雙會找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規律。

3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學書上。

4、學生誠實評價自己。

國小一年級數學下冊教學總結 篇四

本學期，我擔任一年級的數學教學工作。全班學生共有26人，通過一年的努力，根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現總結如下：

一、以課堂教學爲重點：

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（ 1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。

（ 2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

（ 3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“易”變“ 難” ，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、認真批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣。

4、注重對後進生的輔導。

進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作爲評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識爲本”的傳統認識，樹立“以學生髮展爲本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是爲學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課2節，通過大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點、知識掌握規律還不是很明瞭，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致於成績上不去。

在今後的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以是爲學生今後的發展服務。

國小一年級數學下冊教學總結 篇五

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對於毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的教師，還經過上網，理解學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。僅有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。經過半年的教學，我在關於低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。

2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同提高。經過進取鼓勵和表揚，讓小組裏面的優等生自願幫忙差生。在練習課時，讓學生自我出題目，在組內交換做，交換改。經過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習進取性的有效手段，國小生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，怎樣調動學生的學習情緒，遊戲有很大幫忙。儘量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，僅有充分發揮學生進取性，引導學生自我動腦、動口、動手，才能變成學生自我的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習進取性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學“轉化爲“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因爲學生構成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，很多閱讀參考書，以提高自我的業務本事。

2021新人教版國小一年級數學下冊教案 篇六

一、學生情況分析

一年級(2)班有45人。這些小朋友在經過了一個學期的數學學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有了一定的興趣，樂於參加各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務，使。學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。

二、教學目標

1、認識計數單位”一“和”十“，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教學重、難點

1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，

3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間

四、教學措施

1、認真鑽研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生爲主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探索的機會。

2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成”敢想、敢說、敢做"的習慣。

3、充分利用課外教輔材料，儘量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。

4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對於精彩的發言給予表揚，培養學生的創新思維能力。

5、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

8、利用家長聯繫本加強與家長的聯繫和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

9、切實搞好培優輔潛工作。