五年級小數教案多篇

五年級小數教案篇1

如果要把一個數擴大１０倍，１００倍。１０００倍小數點應怎樣移動呢？出示（１.５０.３６２.３７５２）

（３）完成表格：

┌────┬──┬──┬──┤

│被除數│15│150││

├────┼──┼──┼──┤

│除數│5│50│500│

├────┼──┼──┼──┤

│商│││3│

└────┴──┴──┴──┘

根據表格，觀察被除數、除數和商之間有什麼變化規律？

今天這節課我們就要運用這個規律來計算除數是小數的除法。

想一想，除數是小數，能不能把它轉化成除數是整數的除法來計算呢？

二、新授：

１、出示例４、讀題、審題、列式

５６.２８÷０.６７

這道算式與前面學過的有什麼不同？（除數是小數），能直接計算嗎？能不能轉化成除數是整數的除法來計算呢？

方法a把米轉化成釐米計算。

方法b把除數和被除數同時擴大１００倍。

（注：小數點和０要同時劃去）

２、引導學生分組討論：

a他們的計算方法有什麼不同？

b哪一種方法更爲實用？爲什麼？

0.6756.28

都擴大100倍利用左邊的輔助豎式邊提問邊板書

講清除除數轉化成整數的過程。

675628

３、師生共同完成小林的計算方法後把答案填在課本上。

４、Ｐ20、做一做（１），先說出下面各題中的除數和被除數需同時擴大多少倍，該如何移動小數點？然後再計算。

５、自學例５

思考：a除數是0.725變成整數，小數點必須向右移動幾位？

b要使商不變，被除數10.44應怎樣？小數點移動時位數不夠這麼辦？

（生講，師板書完成例５）

６、引導學生概括出除數是小數的小數除法計算法則。

除數是小數的除法，先移動（）的小數點，使它變成（）；除數的小數點向（）移動幾位，（）的小數點也向右移動幾位，位數不夠的，（），然後按照（）進行計算。（生齊讀）７、完成Ｐ２０、做一做

三、鞏固練習：練習五１至４。

附：板書（略）

五年級小數教案篇2

教學目標

1．理解除數是小數的除法的算理，掌握除數是小數的計算法則

2．培養學生的計算能力

教學重點

掌握除數是小數的除法的計算法則

教學難點

理解把除數是小數的除法轉化爲整數除法的道理

教學過程

一、鋪墊孕伏

（一）指名板演，集體訂正：5628÷67

（二）演示課件：商不變的性質

（三）教師導入：除數是整數的除法，我們已經掌握了它的計算方法，那麼除數是小數的

除法該怎樣計算呢？這節課我們就來解決這個問題．

（板書課題：除數是小數的除法）

二、探究新知

（一）教學例4

1．演示課件：一個數除以小數

2．嘗試不同思路（把題裏的米數都改寫成釐米數來計算）

56.28米＝5628釐米

0.67米＝67釐米

5628÷67＝84（條）

教師說明：這種方法是正確的，但是有一定的侷限性

3．思考：爲什麼要把除數和被除數都擴大100倍呢？擴大1000倍可以嗎？

4．練習：繼續演示課件：一個數除以小數

5．計算除數是小數的除法的關鍵是什麼？轉化時以誰爲標準？

6．小結計算方法

計算除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數．看除數的小數

點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，然後按除數是整數的除法法則進行計算．

（二）教學例5

例5

10.5÷0.75

1．學生試算

2．集體訂正

教師強調：（1）位數不夠用“0”補足．

（2）商的小數點和被除數的小數點對齊．

3．練習

51.3÷0.27

26÷0.13

（三）總結除數是小數的小數除法的計算法則

除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右

移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足）；然後按照除數是整數的小數除法進行計算．

三、課堂小結

這節課我們學習了什麼？除數是小數的除法和除數是整數的小數除法有什麼聯

系？通過今天的學習，你有什麼收穫？

四、課堂練習

（一）填空

除數是小數的除法，先移動_____小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動

幾位，_____也向右移動幾位，位數不夠的，在被除數的末尾_____補足；然後按照除數是_____的小數除法進行計算．

（二）把下面的題變成除數是整數的除法

4.68÷1.2＝□÷12

2.38÷0.34＝□÷□

5.2÷0.32＝□÷32

161÷0.46＝□÷□

（三）計算下面各題

6.21÷0.03＝

210÷1.4

1.104÷2.4

五、佈置作業

（一）計算下面個題．

19.76÷5.2

109.2÷0.42

8.4÷0.56

10.8÷4.5

6.825÷0.91

25.84÷1.7

（二）世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有0.0016千克．鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？

六、板書設計

一個數除以小數

例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布

例5計算

10.5÷0.75

可以做多少條短褲？

答：56.28米布可以做84條短褲

一個數除以小數(二)

五年級小數教案篇3

練習要求：

使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，會列綜合算式解答文字題和應用題，培養和提高學生分析問題和解決問題的能力。

練習重點：

列綜合算式解答應用題。

練習過程：

一、基本訓練

1．口算。

2.17÷0.70.4÷0.015.3+6.75.4-3.6-1.4

30×0.0115÷1.512.9-8.57.2×0.4+2.8×1.4

教師抽卡片，學生寫結果。集體訂正。

2．投影出示：列出綜合算式，不計算。

(1)6.2加上4.2除以2的商，再減去1.5，差是多少？

(2)6.2加上4.2的和除以2，再減去1.5，差是多少？

(3)6.2與4.2的和除以2減去1.5的差，商是多少？

(4)6.2減去4.2與2的和，再乘以1.5，積是多少？

二、指導練習

1．口答：練習十一第6題中每小題的運算順序。

［69－（4.74＋5.16）×6］÷1.2

［3.5+15-9.8÷0.8］×1.6

2．分析練習十一第8題的數量關係。

3．練習十一第9題：在□裏填上適當的數。

［-（7.5+6.1）］×1.5=14.7

［-13.6］=14.7÷1.5

-13.6=9.8

=23.4

生試做第二小題

三、課堂練習

練習十一第6、9題

四、作業

練習十一7、8、10題。

五年級小數教案篇4

教學目標

1、使同學掌握分數、小數四則混合運算的運算順序和計算方法，並能正確地進行計算。

2、訓練同學認真審題，能夠選擇合理簡便的解題方法。

3、培養同學良好的學習習慣和正確、合理、靈活、迅速的運算能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握分數、小數四則混合運算的運算順序，並且能根據不同的情況選用不同的方法進行計算。

教學難點：靈活、合理地運用不同的方法進行計算。

教學過程設計

(一)複習

1、第74頁第1題。

(1)把下面的小數化成分數：

0.125 0.3 0.5 0.6 0.25 0.75

(2)把下面的分數化成小數：

以上各題用投影片出示，指名口答。

2、我們已經知道，分數、小數加減混合運算，可以根據已知數的具體情況來確定是先把分數化成小數，還是先把小數化成分數，從而進行計算。

下面各題用什麼方法進行計算比較簡單？

提問：分數、小數加減混合運算一般情況下化成什麼數做比較簡便？爲什麼？

提問：分數和小數乘、除混合運算在一般情況下，化成什麼數做比較簡便？爲什麼？(第三種方法最簡便，但這種做法只有小數能夠被分數的分母除盡時才最方便，一般情況下分數、小數乘除混合運算把小數化成分數來做比較簡便。)

五年級小數教案篇5

一、教學目標：掌握有括號的小數四則混合運算的運算順序。

二、教學重點：掌握有括號的小數四則混合運算的運算順序。

難點：弄清有括號的運算順序。

三、教學準備：多媒體。

四、教學過程：

a、準備題：

19 ×（935－875÷ 25） [51÷（120 －103）+24]×64

1、先讓學生說一說運算順序。

2、讓學生獨立完成。校對。

b、導入新課：

有括號的小數四則混合運算和有括號的整數四則混合運算 相同。今天我們就來學習有括號的小數四則混合運算。

c、講授新課：

例 3 ：4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2)

提問：1、在有括號的算式裏要先算什麼？

2、先算什麼，再算什麼？

3、學生獨立完成 。校對。

4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2)

= 4.38 ÷(36.94 + 6.86)

= 4.38 ÷ 43.8

= 0.1

例 4 : [(5.84 - 3.9 ) ÷0.4 + 0.15] ×0.92

提問：1、先算什麼，再算什麼？

2、獨立完成。校對。

3、做錯的說一說錯的`原因。

[(5.84 - 3.9 ) ÷0.4 + 0.15] ×0.92

= [1.94 ÷0.4 + 0.15] ×0.92

= [4.85 + 0.15] ×0.92

= 5 ×0.92

= 4.6

d、鞏固練習：

1.8×(1.4 - 0.26 ÷2) [7.6 - 5 ×(0.3 + 0.9)]÷10

1、先說一說運算順序，再進行計算。

2、抽兩名學生板演。

e、課堂小結：

在既有中括號，又小括號應該先算什麼，再什麼？

f、佈置作業：

p - 52 第一題、第二題和第三題。

課堂作業本

練習十一

一、教學目標：1、掌握小數四則混合運算的運算順序。

2、掌握方程的解法。

3、學會應用題的分析方法。

二、教學重點：掌握小數四則混合運算的運算順序。

難點：學會應用題的分析方法。

三、教學準備：卡片和多媒體。

四、教學過程：

a、口算訓練：

6 + 4.4 = 0.01×80 = 7.4－0.9 = 6.3÷0.63 =

2.3×5 = 0.4×0.5 = 0.2÷0.04 = 5÷0.02=

18.6－6 = 5.4 + 6 = 9－1.35= 0.3×0.05 =

1、以小組開火車形式看口算報得數。

2、錯的說一說錯的原因。

b、比較訓練：

8 －0.8 ÷5 + 0.24 ×9

8 －(0.8 ÷5 + 0.24) ×9

[8 －(0.8 ÷5 + 0.24)] ×9

1、說一說每題的計算順序。

2、括號有什麼作用？

3、抽三名學生板演，教師巡視，幫助學困生。

4、校對，錯的說出錯在哪一步？

c、求未知數：

7.2 + x = 15.4 x － 0.8 = 3.6

1、抽兩名學生板演，教師巡視。

2、說一說每題求x的依據什麼？

d、應用題：

p - 53 第五題：

1、說一說解答應用題的一般步驟。

2、先讓學生分析數量關係。兩人相互討論。

3、讓學生獨立完成，教師巡視。

4、42 ÷1.5 表示什麼？ 42 + 42 ÷1.5 表示什麼？

e、佈置作業：

p - 53 第三題。

?課堂作業本》

練習十一 （二）

一、教學目標：1、運用加法和乘法的運算定律進行簡便運算。

2、掌握四則混合運算的運算順序。

3、學會分析解答應用題的步驟。

二、教學重點：掌握四則混合運算的運算順序。

難點：學會分析解答應用題的步驟。

三、教學準備：多媒體

四、教學過程：

a、簡便運算：

0.27 ×99 + 0.27 0.25×1.25×40×8

(0.25 + 2.5 + 25)×0.4 8.4 + 7.66 + 2.34 +1.6

1、抽四名學生板演，教師巡視。

2、說一說錯的原因。

b、四則混合計算：

8.4 －8.4×1.5÷18

(1 － 0.99)×(38.6－ 8.6)

[0.05 ×(83 + 117)]÷(9.6－5.6)

1、先說一說每題的運算順序。

2、抽三名學生板演，教師巡視。

3、校對，錯的訂正。

c、文字題：

2.5 乘以 6.6與1.4的和，積是多少?

1、求什麼？積是哪兩個數相乘？

2、所以我們要先求什麼？

3、列式計算。

d、應用題講解：

p - 55 第十二題：

1、要求平均每天的營業收入四月份比三月份多多少元？我們 必須知道哪兩個條件？

2、四月份每天怎麼求？三月份每天怎麼求？

3、四月份爲什麼要除以30，而三月份要除以31呢？

e、課堂小結：

今天我們練習了哪些內容？哪些方面還掌握的不夠呢？

f、拓展題：

先讓學生討論完成。

g、佈置作業：

?課堂作業本》

五年級小數教案篇6

教學內容：

簡便計算第39頁例４練習十第5-10題

教學要求：

使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。

教學重點：

混合運算式題中怎樣使用簡便計算。

教學難點：

同上。

教具準備：

小黑板，卡片，幻燈。

教學過程：

一、複習

１、填空：

（）叫做第一級運算。乘法和除法叫做（）。一個算式裏，如果只含有同一級運算，應（）；如果有中、小括號的，要先算（），再算（）；遇到除法的商除不盡時，一般（）。

２、計算：（指名板演，其餘座練）

7.4×1.3－4.68÷0.9

[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01

教師針對性評講，着重讓學生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，爲什麼？

３、口算：說出下列算式根據什麼定律，性質進行簡算。

7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×4

18－2.7－9.332×0.125

3.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×20

二、新授

１、談話引入。

在四則混合運算中，有時也可以應用運算定律，使一些計算簡便。（板書課題）

２、教學例４。

看一看，這道算式有什麼特點？運用什麼運算定律，可以使計算簡便？

試一試，讓學生自己算，教師巡視。指名板演。

集體訂正，教師指出；這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子裏有兩步可以簡便，能簡便計算的要儘量使用簡便方法。

看課本第39頁的例４，提問：虛線框框裏的算式表示什麼？

３、做一做第39頁

指名板演，其餘的做在本子上，教師巡視，做完後集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意，能簡算的自覺簡算。

三、鞏固練習

１、練習十第５題

先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

２、練習十第７題

這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。

３、練習十第８、９、１０題

指名分析題目，然後讓學生獨立列式解答。

四、課堂（略）

五、課堂作業練習十第６題

板書設計：

整數、小數四則混合運算

五年級小數教案篇7

一、教學目標：

1、掌握乘除混合運算的順序。

2、培養小數乘除法計算的技能。

二、教學重點：

掌握乘除混合運算的順序。

難點：培養小數乘除法計算的技能。

三、教學準備：

多媒體

四、教學過程：

a、準備題：

78÷26×1425×(68÷17)

1、先說一說這兩題的運算順序。

2、獨立完成，校對。

b、導入新課：

今天我們要來學習小數乘除混合運算，它與什麼混合運算順序相同。

c、講授新課：

例9：9.728÷3.2×7.5

1、先算什麼，再算什麼？

2、學生獨立完成。校對。

例10：1.75×（24.42÷3.7）

1、有括號的先算什麼，再算什麼？

2、學生獨立完成。校對。

教師小結：通過小數乘除混合訓練，你覺得與整數混合運算比較感覺怎樣？

d、鞏固練習：

4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)

1、先讓學生先試算，教師巡視

2、抽兩名學生板演。

3、校對，說一說錯誤的原因。

4、讓學生根據算式，編成兩道文字題。

e、課堂小結：

1、小數乘除混合運算與什麼混合運算順序相同。

2、在計算過程中我們要注意哪些問題？

f、強化練習

70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)

g、佈置作業:

p-38第二題和第三題。