泡泡糖教案（精品多篇）

泡泡糖教案 篇一

設計思路：幼兒都喜歡吃糖，尤其喜歡可以吹出泡泡的糖。在幼兒的世界裏，泡泡糖是好吃又有趣的。結合幼兒已有的對泡泡的認知經驗，利用泡泡糖粘粘的特點，我設計了這個音樂活動，引導幼兒感受2/4節拍音樂的特點。

活動目標：

1、通過遊戲活動，幼兒感受並用肢體動作表現音樂的節拍——× ×∣× ×∣，感受音樂活動的快樂。

2、通過操作交互式電子白板與玩音樂遊戲，幼兒複習五線譜五線四間的位置。

活動重點與難點：

重點：幼兒能夠按照音樂的節拍進行律動。

難點：幼兒能夠掌握穩定的2/4拍節奏。

活動準備：

1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

2、沙蛋若干。

活動過程：

導入：幼兒聽音樂入場。

一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。

1、教師操作課件講述故事。

2、猜猜小精靈說的是什麼？——泡泡糖。

二、學習泡泡糖的'動作，拍身體各部位。

三、聽音樂學習律動。

1、聽音樂徒手感知節拍。（重點啓發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。）你的活動重點是感知音樂節拍，要把重點放在這

2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。

2、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，爲解決下一環節的難點進行鋪墊。）

3、兩個小朋友配合做律動。（難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）

律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？

四、複習五線四間的位置

精靈國王特別高興，他用小精靈送的泡泡糖吹了許多五顏六色的泡泡，看，它們在這呢。如果小朋友們能夠幫泡泡找到位置，就能到精靈王國去玩。

1、看課件上的五條線和不同顏色的泡泡。

2、教師指導幼兒通過拖動不同顏色的泡泡。感受五線四間的位置。現在純複習，能否有個任務，或完成有什麼事情發生？孩子能夠唱出自己的位置？

剛纔，小朋友們都幫泡泡找到位置了，我們去精靈王國去玩遊戲吧。一會兒，國王會把我們也變成小泡泡，你想當什麼顏色的泡泡呢？

3、請幼兒選擇自己喜歡顏色的泡泡。

4、引導小朋友們在“精靈王國”裏玩泡泡找位置的遊戲，進一步熟悉五線四間的位置。

五、小精靈今天玩得太高興了，他們要準備回家休息了。播放輕音樂，活動自然結束。

泡泡糖教案 篇二

一、教學目標：

1、通過泡泡糖肢體與造型遊戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。

2、熟悉兒謠，並能邊念語詞邊做動作。

二、教學準備：

道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜遊戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

樂器：鼓、吊鑔。

三、教學重難點：

1、重點：熟悉兒謠。

2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

四、教學隊形：

坐位：半圓形。

站位：兩排面對面、四散。

五、教學過程：

1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)

鼓聲：拍手到處走。

吊鑔：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，裏面住着許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙着爲他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什麼禮物好呢？(與幼兒互動)

3、泡泡糖肢體與造型遊戲--嚼、粘、吹。

1)嚼泡泡糖--布球。

l 引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的。，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什麼禮物。

l 欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。，引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

l 引導幼兒想象除了嘴巴還有什麼地方還可以做咀嚼狀？(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。)

l 聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2)粘泡泡糖--吸鐵。

l 引導語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什麼東西粘粘的呢？(引導幼兒猜出開心精靈送的是什麼禮物。)

l 出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)

l 聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。於間奏部分換伴。

3)吹泡泡糖--玩具圈。

l 引導語：好奇精靈最好奇，什麼都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什麼禮物。)

l 引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

l 聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，於間奏部分做吹泡泡狀。

4、認識五線譜音符位置。

1)出示五線譜，複習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

2)於五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……並用彩色吸鐵標示

3)遊戲：在五線譜遊戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧！師生聽音樂邊唱邊結束活動。

教學反思：

1、由於題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。

2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，遊戲性強。

存在問題：

1、活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。

2、老師在表現各種小精靈時，動作表情再誇張一些，就更富有感染力。

3、“嚼、粘”的環節能讓幼兒充分創造肢體動作，但老師在提升小結上語言不夠簡潔。

泡泡糖教案 篇三

【活動目標】

1、像故事中的小圖、小豬學習，學會分享快樂。

2、認真觀察圖片並大膽講述內容，進一步提高觀察能力和表達能力。(難點)

3、理解故事內容，常識講述故事。(重點)

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

【活動準備】

物質準備：錄音。

心理準備：知道泡泡糖。

【活動過程】

一、導入。

根據生活經驗講述“泡泡糖”故事，引出主題。

提問：“你吃過泡泡糖嗎？吹過泡泡糖嗎？”

師：“動物們也愛吃泡泡糖，結果發生了一件很神奇的事。”

二、展開。

1、看《幼兒用書》，故事圖畫，觀察講述。

(1)引導幼兒觀察講述圖一。

提問：“途中有哪些小動物？它們在幹什麼？”

(2)引導幼兒觀察講述圖二。

提問：

(3)引導幼兒觀察講述圖三。

提問：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什麼？小狐狸是怎樣做的？”

2、幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

提問：“故事的名字叫什麼？故事中都有誰？天上爲什麼好玩呢？”。

3、幼兒跟着老師講述一遍。

4、引導幼兒向故事中的'小兔、胖小豬、小松鼠學習，學會分享快樂。

提問：“爲什麼河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天？爲什麼小狐狸沒有體驗到在天上玩的快樂呢？如果你在身邊，你會把泡泡糖給大河馬嗎？爲什麼？”

教育：“知道把好東西與大家分享，就會體會到分享的快樂。”

附：大河馬吃泡泡糖

動物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動物嚼着泡泡糖到河邊玩，正在河裏洗澡的大河馬說：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴裏扔，只有小狐狸躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。

大河馬嚼着泡泡糖用力一吹，吹出了一個特別大的泡泡，像一個很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了！小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結果，把大家都帶到天上去了，它們摸着了雲朵，摸着了星星，也摸着了月亮。大家高興極了。可是後來，泡泡滿滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐狸沒有到天上去玩，因爲他不肯給大河馬吃泡泡糖，當大河馬要飄到天上時，又不肯去救大河馬。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。