《盧溝橋烽火》教案（精品多篇）

《盧溝橋烽火》綜合資料 篇一

一、激情導入：

1.播放錄像，你看到了什麼？這就是令中國人永世難忘的盧溝橋事變時的戰鬥片段。

2.談話導入。這節課，我們就繼續學習課文《盧溝橋烽火》，重溫歷史。（板書）

二、品讀課文，學習寫法。

1.合作探究：

默讀課文2——5自然段，思考：課文是如何通過有條有理的描寫體現了日軍的險惡用心和中國軍民誓死衛國的精神的？找出描寫敵我雙方的句子，談感受。

①學生合作學習，老師指導。

②交流，老師板書。

抓住重點句子理解

③指導朗讀。

2、我們對日本人充滿仇恨，對中國守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現這種情感的呢？

（1）出示句子，辨別詞語的感情色彩。

①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。

②當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發。

分析歸類，指導朗讀。

（2）除了這點，文章中還有許多類似之處，現在就請同學們幫老師找出來吧！出示課件，學生兩人合作填表格。

學生交流。

（3）小結：正如巴金老先生在《給家鄉孩子的信》中說到，他是用作品表達他的情感，作者也是在通過作品表達他的情感，我們以後也應該把這種方法用到寫作中。

3、過渡，引讀7、8小節：

（1）你能用一些詞語來描述剛纔你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產黨的大聲疾呼，中國軍民 團結一致、同仇敵愾、衆志成城、齊心協力、……

（2）從哪些詞語體會到的？

（3）學習“平津危急！華北危急！中華民族危急！”位置可調換嗎？爲什麼用3個感嘆號？出示地圖。

（4）指導朗讀。

三、拓展提升，深化中心：

（過渡）……如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經72年了，老師想問，我們能忘記那時的槍聲嗎？爲什麼？

學生自由說，滲透愛國情感。（介紹日本過去和現在的一些卑鄙行爲）

四、教師總結：

我們不能忘記國恥，要牢記落後就要捱打，要牢記團結纔會發展，發展才能強大。正因爲如此，我們不僅戰勝了日本侵略者，也戰勝了08年的大雪、地震，北京奧運會更是讓全世界人稱讚。所以，我們要牢記——不忘國恥，發奮圖強！

五、板書：

盧溝橋烽火

（1937.7.7）

日     蓄意挑釁     我

（敗逃）      七七事變        （勝利）

軍     奮力還擊     軍

[教學目標]

1、能有感情地朗讀課文。

2、能通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。

3、能在具體的語言環境中體會詞語所包含的情感。

4、能隨事件認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民英勇愛國行爲的可敬。

[教學重點]課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結、機智與英勇。

《盧溝橋烽火》 篇二

教學設計：

一、導入新課：

1、師：上節課，我們一起穿越歷史的風雨滄桑，翻開了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。通過學習，你知道了這次事變真正的原因了嗎？

2、指名說出盧溝橋事變的原因。

過渡：所以，敵人對此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國的障礙。美麗祥和的盧溝曉月再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。

二、自主學習，感悟文本。                                            學習第二段：

1過渡：同學們，讓我們一起回到1937年7月7日那個不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義的侵略本質，默讀課文第二－五自然段，看看到底發生了什麼事？

2、邊讀邊畫出表示時間關係的詞句。

3、交流並相機板書：

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

當天晚上

4、品味讀第二、三自然段，畫出描寫敵我雙方舉動的關鍵句子，你從這些句子中懂得了什麼？

（1）交流：“一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。 ”你知道了什麼？(企圖趁中國守橋士兵不備侵佔盧溝橋，入侵宛平城。)爲什麼要偷偷地摸來？

(2)師：可見日本侵略者乾的是見不得人的勾當。如果他們還有一絲良知的話，面對我軍的大聲喝問，應該有怎樣的表現？（做賊心虛、渾身發抖、無地自容等）

（3）師：令人極爲憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎麼描寫的？

可見日本侵略者怎麼樣？（蠻橫無理、恬不知恥、心狠手辣……）課文中有哪些關鍵詞？從這些詞語中你知道了什麼？

（4）師：守橋的中國士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語可看出？

師：請同學們展開合理的想象，說說守橋的中國士兵是怎樣“嚴詞拒絕”的？

讓我們體會到中國守軍怎樣的精神？（誓死衛國）

（5）同學們能從敵我雙方的舉動中體會得這麼深刻，真不錯！文中有一句話是這麼說的：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行爲。”同學們守橋的中國士兵如何判斷的呢？（板書：蓄謀挑釁）“顯然”一詞說明了什麼？（我軍的足智多謀）

（6）有感情朗讀。

過渡：日寇的蓄意肇事，使守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。誰知日本侵略者竟然認爲――從哪兒看出？（發動進攻）

三、學習四—五小節，體會日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀。

過渡：面對敵人的再次進攻，我軍是如何應戰的呢？日寇又是如何頑抗的呢？

1、自由讀4、5兩小節，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用 “～”劃出寫我軍英勇的句子，並簡要寫寫你的收穫。

2、學生按要求自學，寫體會。

3、交流：

（1）日寇的瘋狂：“日寇吃了虧，…………撲來”抓“撲”體會：想像，用詞語描述日寇的“撲”：怎麼樣地撲？體會讀。

（2）日寇的狼狽：“在硝煙和火光中……狼狽而逃”，“日寇猝不及防……屍橫橋頭”，“打得日寇……”。體會讀。

（3）在體會讀的基礎上出示描寫日寇的詞語：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、屍橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄

師：日本侵略者曾經是那樣惡如瘋狗，不可一世，但結果是落得哭爹喊娘、狼狽而逃的可恥下場的，實在好笑。

師：事實證明：中國守軍不是軟弱可欺的！

（4）請同學們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什麼？彷彿聽到了什麼？又感覺到了什麼？

（5）課文中哪些詞語突出地表現了中國守軍的英勇無畏呢？：

a、“早有防備……同仇敵愾、奮起還擊”（說明了什麼？）

b、“舉起” “冒着”  “衝出” “砍去”從四個連續動作中，我們彷彿看到了什麼？你的耳邊好像又聽到了什麼？

（6）在體會讀的基礎上歸納描寫我軍的詞語：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊

4、引讀體會：

同學們，讓我們一起來重溫這激烈的奪橋之戰，好好地讀一讀中國守軍英勇拼殺的語句：老師引讀：

英勇的中國守軍：

大刀：

頃刻間：

在硝煙和火光中：

過渡：雖然盧溝橋重又回到了中國軍隊的手裏，但是——

四、採用引讀法學習6---7小節：

1、師引：日寇……，就在盧溝橋事變的第二天，中國共產黨就通電全國，大聲疾呼：…………（中國共產黨敏銳地認識到日本帝國主義的浪子野心。侵佔平津就必然侵佔華北，控制了華北就必然妄想吞滅整個中國。）

2、共產黨的大聲疾呼產生了怎樣的效果呢？引：全國人民迅速行動起來…………

3、你能用一些詞語來描述剛纔你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產黨的大聲疾呼，中國軍民（ 團結一致、同仇敵愾、衆志成城、齊心協力、）    4、齊讀上述詞語，引發盧溝橋事變的意義：

（1）師引：盧溝橋事變拉開了…………。從此，…………。

（2） “序幕”是什麼意思？

（3） “如火如荼”是什麼意思？能找及格詞語替換一下嗎？（紅紅火火、蓬蓬勃勃）

（4） 總結：抗戰之火，由盧溝橋的烽火點燃，盧溝橋上的石獅子見證了這段歷史。在同是中國人，同樣愛祖國這根紅線的連接下，抗戰之火很快燃遍祖國各地。經歷了8年艱苦卓絕的鬥爭，中國軍民才把日本侵略者趕出了中國的領土。

《盧溝橋烽火》教案 篇三

5、盧溝橋烽火

學什麼

聯繫上下文理解新詞，通過朗讀課文了解“盧溝橋事變”的史實，知道日寇急於吞併我國的狼子野心，激發學生對日寇罪行的痛狠及對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略英勇行爲的尊敬之情

怎麼學

一、讀拼音寫漢字，看誰寫得最規範最美觀

fēng huǒ wng  t wěi  jūn hu lng x  m

ling chn ěr  lng diē ning n  hǎn jiān mi

二、按要求寫詞語

1、哭爹喊娘（含一對近義詞）            、            、

2、人仰馬翻（含動物的詞）            、            、

3、暴跳如雷（含有比喻成份）            、            、

4、如火如荼（abac式）            、            、

5、生死存亡（含有一對反義詞）            、            、

測一測

一、填字成詞，並選用兩至三個詞寫一段話。

萬（   ;  ）俱寂 氣勢（    ）（    ）  惱羞成（    ）   衆（    ）懸殊

同仇敵（    ） 人（    ）馬（    ） 哭（    ）喊（    ）（    ）不及防

鬼（   ）狼（   ） 生（   ）存（   ）成（   ）結（   ）夜以（   ）日

如（    ）如（    ）  震耳欲（    ）  抱頭鼠（    ）  狼（    ）而逃

二、將搭配不當的詞語改正過來

指導戰鬥（  ） 扮演節目（  ） 俯視天空（  ） 拉動序幕（  ）

改進條件（  ） 調集工作（  ） 增加體質（  ） 樹立目標（  ）

三、在括號裏填上象聲詞

例：我試着輕輕地推了一下臥室的門，它（吱）地一聲，開了。

1、屋裏的說話聲（  ）的  2、門突然（  ）響了起來

3、一羣鬼子（  ）地叫   4、爺爺裝了一袋煙（  ）地抽了起來

四、按要求寫句子

1、寒風吹在臉上，很痛。（改成誇張句）

2、媽媽高興地說：“小杰，告訴你一個好消息。”（改成轉述句）

3、她這種助人爲樂的精神，誰都佩服。（改成雙重否定句）

4、他的全身沒有一處不具有鮮明的個性（改成肯定句和反問句）

肯定句：

反問句：

再提高

一、查查“盧溝橋事變”的相關資料，將感興趣的摘錄，編成小報，給周圍的人看看，讓他們一同瞭解整個事件的經過。

二、綜合實踐活動

要求：

1、調查周圍有多少人瞭解“盧溝橋事變”；

2、他們如何看待日本侵華戰爭

3、從你的調查結果來看，說明什麼問題，對此你的認識是什麼。

三、閱讀短文，完成練習

阿基米德

一天，希臘著名的數學家、力學家阿基米德正蹲着專心致志地研究畫在地上幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖了進來，但是，阿基米德一點兒也沒有注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指着阿基米德的鼻子，這時，他才明白眼前的事情。可是他一點兒也不懼怕，坦然地說：“等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這道題做完，不能給人留下一道沒有做完的題啊！”殘暴的羅馬士兵獰笑着，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲“我還沒做完”，就這樣他離開了這個世界。

1、找近義詞。

殘暴（ ） 懼怕（ ） 獰笑（ ）

（2、聯繫上下文，解釋下面的詞語。

（1）坦然：＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）專心致志：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、“不能給人留下一道沒有做完的題啊”這句話說明了什麼？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______________________________________________________

4、用“‖”把這段分爲三層，並寫出每一層的意思。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________________________________________________________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《盧溝橋烽火》 篇四

一、詞語複習：

1、指名兩生朗讀：氣勢洶洶 嚴詞拒絕

人仰馬翻 同仇敵愾

抱頭鼠竄 兩面夾擊

2、分兩組學生各讀一列，思考：你從這兩組詞語中發現了什麼？（分別寫敵軍和我軍的）

3、導入：這節課我們一起來學習課文，首先，請同學們快速瀏覽課文，看看它是按什麼順序記敘的？

4、課文中詳細描寫“七七盧溝橋事變”的是（2-5自然段）。

5、“七七盧溝橋事變”是我國曆史上非常重要的事件。現在讓我們重溫這段歷史，講好這個故事。

二、細讀課文。

（一）指導學習課文2—5節。

1、請同學們自由朗讀第2-3自然段，看看故事開頭，敵我雙方給你留下了什麼印象。劃出有關詞句，作好批註。

2、交流：

（1）一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。（可惡）

（2）一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內去“搜查”。（無理）

（3）這顯然是蓄謀已久的挑釁行爲。（奸詐）

（4）面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。（英勇）

（5）日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。（蠻橫）

（6）密集的機關槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（狠心）

3、師評：同學們講得非常到位，故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行爲”開始，讓我們一起來讀好它，讀出日軍的蠻橫無理，奸詐狡猾。（生齊讀2-3自然段）

4、聽了大家的朗讀，讓我感覺看到了這幫可惡的日本鬼子！

記住這個事件的開始了嗎？相信我們在座的每一個小朋友都會將它牢牢記在心中的。誰來試試講故事的開頭吧！老師將剛纔同學們交流的詞出示在大屏幕上，也許對你有用。（師出示）

時間                                        敵軍                                  我軍

1937年7月7日深夜        全副武裝   氣勢洶洶              大聲喝問  嚴詞拒絕

惱羞成怒 首先開火……               立即還擊  ……

師評：（1）你能夠將這個故事的開頭講得這麼完整，真是了不起！

（2）哎，大家有沒有發現，他在講的時候，時而高興，時而憂憤。肯定是個愛憎分明的好少年！

5、指導學習第四自然段

（1）同學們，故事的開頭我們在關鍵詞的幫助下，講得很不錯，大家可以按照剛纔的方式，學習下面一個自然段。

（2）請同學們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關鍵詞句，可適當作些批註。

（3）交流：

第一處：早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。

第二處：日本鬼子端着上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫着，瘋狂地向縣城撲來。

第三處：英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒着敵人的炮火，在殺聲中衝出了縣城。

第四處：在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。

學生交流的時候，可問：你爲什麼找這些詞呢？讓學生說說理由。（師評）

6、日寇狼狽而逃的當天晚上，我們的大刀隊員們乘勝追擊，他們（引讀）：手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，屍橫橋頭。這時，我們的援軍又從敵人背後殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰一直持續到9日凌晨，侵佔橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。

（1）對於這一部分，你又會抓住哪些詞語來講？爲什麼？

（2）同學們談得真好，你能夠抓住剛纔交流的詞語，把盧溝橋事件的經過講一講嗎？

同樣的，老師將剛纔大家交流的詞語放在這裏，供你選用。

時間                           敵軍                           我軍

第二天凌晨           人仰馬翻  吼叫                同仇敵愾

瘋狂撲來  哭爹喊娘         奮起還擊

狼狽而逃  ……                舉起  冒着

衝出  砍去……

當天晚上

猝不及防  鬼哭狼嚎        手握  腰佩

抱頭鼠竄   ……              悄悄進發 齊聲吶喊……

（3）給學生2-3分鐘時間準備，然後指名交流。

師評：聽了你的故事，我眼前彷彿看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯！

我們大刀隊員的英勇頑強在你的語言描述下，體現得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰沙場的英雄男兒，更送給你，把故事講得這麼生動！

《盧溝橋烽火》 篇五

[教學要求]

1、學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

2.按時間和事情發展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先後講述“盧溝橋事變”的經過。

3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行爲的崇敬之情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學時間]二課時。

第一課時

一、導人新課

1.聽歌曲《松花江上》。

請學生說說聽後的感受。

2.介紹“九一八”事變的經過：

3.揭題：

“九一八”事變後，日本帝國主義侵佔了我國東北及華北部分地區，爲把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意製造了盧溝橋事變。(板9課題)

4.解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準後鼻音。

“烽火”指什麼？比喻什麼？“盧溝橋烽火”又是什麼意思？

5.設疑。

“盧溝橋事變”的經過是怎樣的？，它有什麼歷史意義；對我有哪些啓示？

二、初讀指導

1.自學課文。

要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。

2.檢查自學情況。

(1)小黑板出示下列詞浯：

kou xiao die

日寇硝煙哭爹喊娘

①“開火車”讀。

②指名讀。

③齊讀。

④去掉拼音讀。

(2)指名分自然段讀課文

(3)指導分段：

①默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合併在一起。

②指名分段，並說說理由。

第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變後的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。

第二段(第2—5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經過。

第三段(第6-8自然段)：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰的序幕。

三、指導寫字

第二課時

1.出示詞語，指名讀。

魔爪咽喉挑釁

日寇控制號召

2.說說文章的主要內容

二、精讀訓練

1.學習第一段。

同仇敵愾猝不及防

萬籟俱寂如火如荼

(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

(2)學生質疑。

蠶食：像蠶吃桑叫·一樣；比喻逐步侵佔。

魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

咽喉：形容險要的交通要道：

(3)這一段寫了什麼？

①“九一lk"事變後的局勢，

出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置

東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內蒙古自治東部。

華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

通過看地圖、朗讀，體會日寇急於吞併我國的狼子野心。

指導朗讀。

②盧溝橋的戰略地位：

學生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什麼比作“咽喉”?爲什麼這樣比？

看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

(4)齊讀第一段，小結：

這就是“盧溝橋事變”的起因。

2.學習第二段：

指導朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。

小結：可見，事變的發生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。

第二天凌晨

敵軍我軍

人仰馬翻 同仇敵愾

狽舉、冒

理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯繫電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。

通過理解“同仇敵愾”、“冒着炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。

“盧溝橋事變”的經過。

3、學習第三段：

(1)自由讀第三段，說說讀懂了什麼

(2)交流。

①當時的形勢十分危急。

聯繫前文談談自己的理解· 指名讀，體會形勢之危急。

②中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發揮的巨大作用

指導朗讀：“天津急！華北危急！中華民族危急！”否調換位置？爲什麼連用三個“!”?

③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：

自由讀，齊讀。

重讀“迅速”、“成羣結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

4、學習第四段。

(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號。

(2)學生質疑：

①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中

(3)我們可以說逐步怎樣？

(逐步提高，逐步開展工作)

(4)用“逐步”說一句完整的話。

(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

(2)什麼時候什麼地方“萬籟俱寂”?

(3)用“萬籟俱寂”說一句話。

5、小結

盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發生的原因。

在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。