《小數乘小數》數學教案設計【精品多篇】
教學過程 篇一
一、引入嘗試
1、出示圖:同學們最近我們校園宣傳欄要刷油漆了,你能幫忙算算需要多少油漆嗎?怎麼列式?
2、嘗試計算
觀察算式和前面所學的算式有什麼不同?
這就是我們要學的'“小數乘小數”,兩個因數都是小數,怎樣計算呢?和同桌討論一下,然後自己嘗試練習,指名板演。
3、1.2×0.8,剛纔是怎樣進行計算的?
引導學生得出(先把被乘數1.2擴大10倍變成12,積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。)
4、觀察一下,因數與積的小數位數有什麼關係?(因數的位數和等於積的小數位數。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數?6.052×0.82呢?
5、小結小數乘法的計算方法。
二、教學例4
請做下面一組練習
(1)練習。
(2)引導學生觀察思考。
①你是怎樣算的?(先整數乘法法則算出積,再給積點上小數點。)
②怎樣點小數點?(因數中一共有幾位小數,就從積的最右邊起,數出幾位,點上小數點。)
③計算0.56×0.04時,你們發現了什麼?那當乘得的積的小數位數不夠時,怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)
通過以上的學習,誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的?
(3)根據學生的回答,逐步抽象概括出P5頁上的計算法則,並讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)
課後小結
回憶這節課學習了什麼知識?
課後習題
根據1056×27=28512,寫出下面各題的積。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
教學難點 篇二
小數乘法中積的小數位數和小數點的定位,乘得的積小數位數不夠的,要在前面用0補足。
教學工具
白板課件
教學目標 篇三
1、掌握小數乘法的計算法則,使學生掌握在確定積的小數位時,位數不夠的,要在前面用0補足。
2、比較正確地計算小數乘法,提高計算能力。
3、培養學生的遷移類推能力和概括能力,以及運用所學知識解決新問題的能力。
教學重難點
教學重點
小數乘法的計算法則。
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