人教版八年級下冊物理《浮力》教案【精品多篇】

浮力教學設計 篇一

教學目標

1、認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。能通過實驗證明上述結論的正確性。

2、能認識浮力產生的原因。會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。

3、經歷探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗過程，認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。

教學重難點

教學重點 決定浮力大小的因素

教學難點 浮力的存在、稱重法測浮力的大小

教學工具

鋁塊、燒杯、水、彈簧測力計、鹽水、體積不同的圓柱體

教學過程

一、創設情境

船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動等等是一些有關浮力的問題。

二、新課教學

一。浮力

1、什麼是浮力？

（1）演示實驗：放入水中的木塊放手後，木塊從水裏浮上來，最後浮在水面上靜止不動。

提問：在水裏浮上來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用？施力物體是什麼？力的方向如何？

小結：從水裏浮上來的木塊受到豎直向下的 ，施力物體是 。還受到豎直向上的 ，施力物體是 。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的和豎直向上的 。木塊在平衡力的作用下保持靜止狀態 。可見，從水裏浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

（2）演示實驗：把鋁塊放入水中，放手後鋁塊在水中下沉，並且一直沉到水底。

提問：下沉的鋁塊受浮力作用嗎？50頁圖10.1-2

甲圖：鋁塊受到豎直向下的 和豎直向上的 。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關係是彼此平衡。此時彈簧測力計的示數就是鋁塊所受的重力。

乙圖：鋁塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的 ，施力物體是地球；一個是豎直向上的 ，施力物體是細線；另一個是豎直向上的 ，施力物體是水。

鋁塊靜止不動說明：鋁塊受到的重力一鋁塊受到的拉力十鋁塊在水中受到的浮力。由於鋁塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧測力計的讀數。所以鋁塊受到的重力一鋁塊在水中秤的讀數十浮力。彈簧測力計兩次讀數的差就是浸沒在水中的鋁塊受到的浮力。浮力一鋁塊重一鋁塊在水中秤的讀數（也可叫做鋁塊在水中時的視重）。以上實驗，說明浸入水中的鋁塊也受到浮力。

稱重法測量物體受到的浮力:

（1）用彈簧測力計測出物體所受的重力G。

（2）把物體浸入液體中，記下此時彈簧測力計的示數F示

（3）物體受到的浮力F浮=G-F示

2、浮力產生的原因

我們知道浸在液體中的物體會受到浮力的作用，那麼浮力是怎樣產生的呢？觀察課本圖，完成下列問題。

爲什麼浸在液體中的物體會受到浮力？

F上 F下，其合力F豎直= ，方向 。

歸納：浮力產生的原因 。

二、決定浮力大小的因素

實驗：探究浮力的大小跟哪些因素有關

1、物體所受的浮力和深度 （填有沒有 ）關係。

2、浮力的大小跟物體浸在液體中的體積 （填有沒有 ）關係

3、如果將上述實驗過程中的水換成煤油或酒精重複上述實驗，我們會發現物體所受的浮力和在水中的。

影響浮力大小的因素： 、。

三、課堂練習： 52頁1-5題

四、小結：略

五、佈置作業：練習冊。

課後小結

這節課教學容量大，所以反饋和鞏固主要留待課後完成。如果課堂上有剩餘時間，可請同學回顧板書內容，歸納出通過本節課學到的三種測量浮力大小的方法。一是稱量法，爲下一節課理解阿基米德原理實驗作準備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

人教版八年級下冊物理《浮力》教案 篇二

教學目標

1、認識一切浸在液體中的物體都受到浮力作用，浮力的方向是豎直向上的。

2、能認識浮力產生的原因。

3、會用彈簧測力計測量物體在液體中所受的浮力。

4、能認識物體所受的浮力大小與哪些因素有關。

教學重難點

重點：決定浮力大小的因素。

難點：運用實驗和分析的方法得出浮力產生的原因。

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、導入

（一）導入新課，板書課題

提出問題：1.船爲什麼能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什麼？

板書：第二節阿基米德原理

（二）出示學習目標

課件展示學習目標，指導學生觀看。過渡語：看完了沒有？

二、先學

（一）出示自學指導

請同學們認真默讀課本P49----P52內容，要求邊看、邊劃、邊記。

1、看課本p49圖10.1-1回答，什麼是浮力？浮力的方向？

2、根據圖10.1-3總結浮力產生的原因是什麼？

3、看演示實驗：測量鋁塊浸沒在水中所受的浮力，學會利用彈簧測力計測量出浮力的大小。

4、看課本p51找出浮力的大小與那些因素有關？與哪些因素無關？你能舉例說明嗎？

（二）學生自學教材

老師巡視，瞭解學情，掌控學生高效學習，時間到，問完成的請舉手？

過渡語：合上書，獨立完成自我檢測

（三）自學檢測反饋

要求：6分鐘完成自學檢測題目，要求書寫認真、規範。讓四個小組的基礎較差的同學到黑板完成，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規範。

1、鴨子能浮在水面上，用鋼鐵做的輪船也能浮在水面上，說明水對他們有_____ 力。

2、你遊過泳嗎？當你的身體浸入水中體積越大，你會感覺到水給你向上的託力____這個水對你向上的託的力其實就是_____力。再比如，我們從水中擡起一個石頭要比在空氣中擡起感覺要___（ “輕”或“重” ），這些事例都說明，在水中要下沉的物體也受到水的___ 力。

3、浮力的方向是怎樣的_____， 它與重力方向_____。

4、如果用測力計測出銅塊重爲1N，將銅塊沒入水中，測力計的示數變爲0.87N,銅塊受到的浮力是_____。

5、浮力產生的原因是 _____。

三、後教

（一）展示交流，統一答案

先交換學案，然後更正。2分鐘時間讓發現問題的學生到黑板上用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

（二）生生合作，探究交流

學生先獨立思考完成實驗設計，小組長組織進行探究實驗，展示交流，老師給予即時評價。

探究1探究浮力的大小與哪些因素有關。

探究2浮力產生的原因：_____。

實驗：將一去掉底的礦泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶蓋，向瓶中加入水，可觀察到乒乓球_____ （會不會上浮），因爲乒乓球下底部沒有受到壓強作用 。_____ 將瓶蓋蓋好，再向瓶中加水，可觀察到乒乓球_____（會不會上浮），此時乒乓球受到_____力的作用。

分析：蓋上瓶蓋後，向瓶內加水，乒乓球在水中上下表面所處的深度_____ ，所以上下表面所受的液體壓力不同，下表面所受的向上的壓力_____ 上表面所受的向下的壓力，這個壓力差就是浮力。

結論：浮力產生的原因是

（三）同學總結，調查學情。

四、當堂訓練

（一）過渡語

請同學們合上課本，完成學案訓練題。10分鐘完成。

（二）學生練習，教師巡視。

1、彈簧測力計下掛一石塊，下列情況中，彈簧測力計的示數最小的是 ( )

A石塊在空氣中B石塊在水中C石塊在酒精中D石塊在鹽水中

2、某同學將一金屬塊輕輕放入盛滿水的燒杯中，當它浸沒在水中後，溢出了重3N的水，如果將該金屬塊浸沒在鹽水中則受到鹽水的浮力將 3N。（填“>”“=”或“<”）

3、一金屬塊在空氣中稱重27N，把它全部浸沒在水中稱彈簧測力計的示數爲17N，則該金屬塊受到的浮力是 。

（三）展示答案，學生交換批閱，小組長檢查小組互評，老師瞭解學情

（四）學生根據學習目標總結本節課學到的知識。