國小三年級數學教案精品多篇

國小三年級數學教案 篇一

教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：

1．通過讓學生在圖上表示各建築物的位置關係，並集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪製的。

2．培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。

3．培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。

教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪製的。

教具準備：掛圖

教學過程：

一、回憶舊知，引入情境

複習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建築物。

想讓更多的人瞭解我們學校，可以使用校園示意圖。

二、動手操作，學習新知

出示第4頁彩圖。

1．這些小朋友正在繪製示意圖，看過他們的情況你能說出繪製校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？

2、生繪製校園示意圖。

3．小組交流展示。

4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

三、鞏固練習

1．出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

2．一人說房間的陳設，一人繪製出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪製。

3．全班交流。

四、課堂小結

這節課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪製簡單的平面示意圖。課後請大家按照上北下南，左西右東來繪製一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

板書設計：

繪製平面圖

上北下南，左西右東

國小三年級數學教案 篇二

口算除法（第1課時）

教學內容：P1例1、例2

教學要求：會口算簡單的一位數除多位數。

教學過程：

一、引入

口算下列五組題

30÷380÷820÷260÷690÷3

6÷38÷86÷26÷63÷3

二、展開

1、例1

（1）提出問題學生嘗試：口算36÷3

①你可以用學具擺一擺，也可以直接算。

②想一想：區別在哪裏，有聯繫嗎？

（2）彙報：你是怎樣得出結果的？（板書學生的算式思路）

（3）評價：選擇另外方法計算，通過比較，得出

較簡便。也可以直接這樣想：36÷3=12（強調高位算起）

2、自己編類似的題目，口算說出得數。

3、從學生編題中抽取十位上的數除以一位數有餘數的除法。

（1）學生嘗試練習，說各種方法。

（2）歸納方法：

4、練習：

（1）比一比，算一算。

9÷324÷456÷7

90÷3240÷4560÷7

900÷32400÷45600÷7

（2）算算，填填。

40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□

8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□

48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□

5、鞏固

39÷326÷242÷255÷5

88÷893÷348÷476÷4

87÷356÷430÷291÷7

6、光榮題：從自編題中找出一位數除三位數。

693÷3說出口算方法。

三、作業：課堂練習

四、教學後記：

國小三年級數學教案最新人教版 篇三

教學目標：

1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

2、能力目標：通過各種學習活動，培養學生數學思考與語言表達能力和合作意識。培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。

3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養學生勇於探索、自主學習的精神，感知數學源於生活並用於生活，瞭解數學和價值，對數學產生求知慾，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

重點難點：

1、使學生知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學過程：

一、創設情境，複習導入

師：同學們，我們的家鄉出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎？

（聶海勝）同學們看他來了（出示聶海勝出徵時圖片和時刻）這是聶海勝和他的同伴即將出徵飛天的時刻，這是幾時幾分呢？（指生認時間）

師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入飛船，（課件出示飛船即將發射升空的圖片和時刻）這是什麼時間呢？

師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻（播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、9……2、1，點火）

師：在剛纔的情景中出現了一個新的時間單位——秒，在我們日常生活中，要計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒（提示課題：秒的認識）

［設計意圖：《數學課程標準》提倡數學教學從學生的生活實際出發，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數學，學習數學。“時間”看似司空見慣，可對於中年級的國小生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟悉和崇拜的家鄉英雄聶海勝作爲開課的引子，由已經學過的知識的自然過渡到新課題，不僅調動學生學習的興趣，而且爲引導學生逐步形成系統的時間觀念做下鋪墊。］

二、合作探究，學習新知

1、認識1秒。

師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什麼地方見過秒呢？（馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等）

［設計意圖：數學服務於生活，從生活中學習數學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。］

師：秒在生活中有着很大的作用，我們用什麼來計量秒呢？

根據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

認識秒針，發現秒針的特點。（鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快）

師：觀察鐘錶，說說你能發現哪些有關秒的知識？（從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒）課件展示秒針走1小格，這是多長時間？

課件展示秒針從12走到1，這是幾秒？

課件展示秒針從12走到6，這是幾秒？

課件展示秒針從1走到5，是幾秒？怎樣想的？

課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒？

課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒？

課件展示從12走到12，是幾秒？

學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然後互換。

［設計意圖：《數學課程標準》指出：注重結合具體的學習內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發生發展過程，是學生積累數學活動的重要途徑。感知1秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念］

2、認識1分=60秒。

師：我們已經知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢？

小組合作：觀察鐘錶，秒針走1圈，分針有什麼變化？

指生說。

得出結論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

［設計意圖：數學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘錶發現分和秒的關係，對發展學生的數學概念是一項有價值的操作和思考活動］

三、活動體驗，感受時間珍貴

1、感受1秒

師：1秒鐘有多長呢？讓我們閉上眼睛來體驗一下。（課件播放秒針走1秒的時間）你有什麼感想呢？

師：1秒鐘我們可以做些什麼呢？（師播放1秒時間，生試做。）

生彙報自己1秒鐘能完成什麼？

師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那麼在生活生產中1秒鐘又可以做些什麼呢？

課件：1秒鐘裏，獵豹在草原上可飛奔28米，

蜂鳥振翅55次，

植物中生長最快的竹子長10微米

三峽電站1秒鐘可發電2700千瓦時，

汽車1秒鐘奔跑20米，

神舟六號飛船1秒飛行7。8千米，

1秒鐘裏，全球植樹造林的面積約1414平方米……

師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什麼感想呢？

2、體驗1分鐘。

師：1秒鐘在生活生產中有着巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那麼1分鐘有多長呢？我們來體驗一下。（師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會）

說說自己的感受。

遊戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

［設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間裏創造奇蹟。我們應該從小養成珍惜時間的習慣。］

四、聯繫實際，鞏固拓展

1、小小裁判員

前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

三年級組男生50米跑成績統計表

老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，並說說你的理由。你還能提出什麼問題？

2、練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。

小華每天睡9個（），每天看動畫片30（）小亮吃飯用了20（），系紅領巾大約需要20（）小明跑50米用了12（），跳繩10下大約用7（）一節課的時間是40（），做眼保健操大約是5（）

3、練習十四第6題，

填寫適合的時間單位：

4、全課總結。

師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘裏，你有什麼收穫？

［設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統化；昇華思維，提高思考能力，爲下節課學習做好鋪墊。］

作業：

①把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽。

②找一找在生活中，1秒可以做些什麼？

國小三年級數學教案 篇四

一、教學目標：

1、通過本節課的活動進一步加深學生對知識的理解。

2、體會圖形變換的意義，體會學習數學的樂趣。

3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。

二、教學重點：

加深對“對稱”的理解與掌握。

三、教學難點：

利用所學的知識完成活動內容，經歷從數學到生活的過程。

四、教具準備：

玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

五、學具準備：

白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

六、教學過程：

學生回憶：

我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？

學生自由談論，教師指明進行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

找準位置：

出示一輛汽車玩具和從“前、後、左、右、上”觀察到的圖形

出示表示方向的詞語“前面”、“後面”、“左面”、“右面”、“上面”。

學生根據教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置

同位兩人相互判斷對錯

個人操作：

1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

現在利用我們學過的對稱的有關知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？

課堂交流各自的方案。

2、根據自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。

找不同層次的學生交流自己的剪法，並說出知識依據。

那麼你還見過生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說明

小組討論之後。再集體進行課堂評價

同位合作：

1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）

根據小房子在水裏的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？

2、學生同位合作完成

3、班級繪畫展評：

指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？說明自己的理由。

小組探索：

1、“我能做”（出示一組不同的動畫圖片）

根據要求貼圖畫：

小貓的左手拿着一支筆。

小猴的右手裏有一個桃子。

小狗左腳的鞋子有一個洞。

小豬的右邊有一把鑰匙。

學生根據要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

2、小組之間相互評價。

指名讓學生自願選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價

快樂舞蹈：

播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

根據教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？

應該發出什麼樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？

課堂小結：

誰來說一說你這節課有哪些收穫？

你覺得你在這節課的表現如何？（小組之間說一說）

反思：

國小三年級數學教案最新人教版 篇五

《秒的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內容，此前，學生已經對時分有一定感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現方式，都注意學生生活經驗，力求在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關係。

教學目標：

1、讓學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、體驗數學與生活的練習，滲透珍惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。

學情分析：學生已經認識了鐘錶，知道了1時=60分，但是對於秒學生可能知道的不全面，因此教學時，讓學生體驗1秒、幾秒，知道1分=60秒

教學重點：

1、感知1分=60秒

2、體驗1秒有多長

教具準備：多媒體課件、鐘錶

教學過程：

一、創設情境

課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1。

教師提問：誰知道剛纔晚會中的倒計時10——1是表示什麼？

師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識。

二、探究新知：

1、生活中的秒。

學生例舉（配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈）

（1）回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識（12大格，1大格有5小格，時針走大格，分針走小格，時針長，分針短。）

（2）你們都知道哪些關於秒的知識（秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等）

（3）課件出示鐘面模型驗證

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒？（認識秒針及秒針走1小格是1秒）

演示並講解：秒針走1小格經過的時間是1秒。

演示並提問：“秒什從12走到1走過幾格？表示過了幾秒？”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒？”

“秒針從12走到6呢？又回到12呢？”

再次演示秒針走一圈，提示學生觀察分針有什麼變化，提問：

“秒針從12出發又回到12，走了1圈，分針走多少？”

“秒針走了1圈是多少秒？”（60秒）。

“1分是多少秒？”

教師板書：1分=60秒。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短。

（1）課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學生邊聽邊數：1秒、2秒。

（2）估10秒，15秒。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲（聲音漸漸減弱到無），學生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘，看自己感受得準不準。

3、感受1分鐘的長短。

a、閉眼感受1分（大屏演示秒針走一圈軌跡，並配音，聲音漸漸減弱到無）

b、1分鐘讀短文（對學生進行珍惜時間教育）

c、1分鐘做數學題

d、自由體驗1分鐘做什麼事

4、鐘錶的歷史（介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具）

分析：藉助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養學生愛惜時間的意識。

四、全課小結：

師：今天你學習了什麼知識？還有什麼不明白的地方？