三年級數學《平均數》教案(精品多篇)
複習求平均數 篇一
1.平均數的含義。
(1)提問:誰能舉例說說什麼是幾個數量的平均數嗎?
(2)下面說法對不對?
①前3天平均每天織布200米,就是實際每天各織200米。
②身高1.5米的人在平均水深1.2米的池塘裏沒有危險。
2.提問:那麼,求幾個數量的。平均數需要哪些條件?平均數要怎樣求?(板書:總數量總份數=平均數)
3.做練練第1題。
讓學生讀題。指名一人板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說每一部分求的是什麼。
4.做練一練第2題。
學生默讀題目。指名學生說一說題意。讓學生在練習本上列出算式。提問學生怎樣列式的,老師板書。讓學生說明每一步求的是什麼。提問:這兩題在解題方法上有什麼相同的地方?爲什麼列式不一樣?說明:按照求平均數的數量關係解題時,要注意找準總數量與總份數之間的對應關係,再根據數量關係式正確列式解答。(板書:注意:找準總數量與總份數的對應關係)
三年級數學《平均數》教案 篇二
學習內容:
教材43頁例2,練習十一第4、5題
學習目標:
1、能熟練地求平均數
2、會根據平均數簡單地分析問題
3、知道平均數能較好地反映一組數據的總體情況
學習重點:
根據平均數簡單地分析問題
學習難點:
比較平均數,得出新的信息
學習準備:
統計圖、記錄卡、小黑板
學習流程:
一、導入
什麼是平均數,怎樣求平均數?
二、學習交流
1、課件出示例2圖片
(1)從圖片上你知道了哪些信息?
(2)哪個隊要高一些?
(3)怎樣才能知道哪個隊高一些?
點撥:觀察事物不能光靠眼睛看,還要科學地算一算
2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表
說一說你知道了哪些信息?
小組內算一算兩個隊的平均身高,交流展示自己的算法
(148+142+139+141+140)5
=_____5
=_____(釐米)
(144+146+142+145+143)5
=_____5
=_____(釐米)
3、比一比
通過計算的結果看出( )了要高一些
點撥:平均數能較好地反映一組數據的總體情況。
4、出示練習十一第4題
(1)從統計圖上你知道了什麼?
(2)哪種餅乾第一季度月平均銷售量多?多多少?
(3)計算平均數,比一比
5、猜測
(1)哪種餅乾銷量越來越大?
(2)分析原因。
6、從統計圖中你還得到什麼信息?
三、展現提升
1、展示自己的學習收穫。
2、交流算法。
3、提問、補充。
四、達標測評
練習十一第5題
五、總結歸納
1、通過今天的學習,你有什麼收穫?
2、通過求平均數,我們還可以得到很多新的信息
綜合練習篇三
1.做練習二十三第11題。
指名一人板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說是按怎樣的數量關係列算式的,(總路程除以時間等於平均速度)每一步求的什麼數量。追問:爲什麼總路程是1402?爲什麼時間是4.5加5.5的和?指出:解答時要認真看題,弄清題意,理解條件和問題的意思。
2.做練習二十三第12題。
讓學生默讀題目。提問:三人的平均成績是110分是什麼意思?怎樣才能求出另一位同學的成績是多少分?指名學生口答算式,老師板書。追問:1103表示什麼?爲什麼三人的總分數要用110乘3?
3.做練習二十三第13題。
指名學生說一說統計圖的意思。指名一人板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說怎樣想的。追問:爲什麼要用12做除數?說明:要根據問題要求的結果,確定應該用哪個量做被除數,哪個量做除數。
4.做練習二十三第14題。
讓學生觀察統計圖。提問:你從圖裏瞭解了哪些情況?想到了哪些問題?請大家在小組裏估計一下,平均每月水費、電費大約各要多少元,並且說說怎樣想的。指名學生交流估計的結果和想法。再讓學生求出平均數。
平均數 篇四
教學內容:教材第12l頁求和“練一練”,練習二十三第8~14題。
教學要求:使學生進一步認識的含義和求的數量關係,能根據已知條件求出相應的。
教學過程 :
一、揭示課題
我們在進行統計或分析統計結果時,經常要用到。(板書課題)這節課,重點複習求。
二、複習求
1.的含義。
(1)提問:誰能舉例說說什麼是幾個數量的嗎?
(2)下面說法對不對?
①前3天平均每天織布200米,就是實際每天各織200米。
②身高1.5米的人在平均水深1.2米的池塘裏沒有危險。
2.提問:那麼,求幾個數量的需要哪些條件?要怎樣求?(板書:總數量÷總份數=)
3.做“練—練”第1題。
讓學生讀題。指名一人板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說每一部分求的是什麼。
4.做“練一練”第2題。
學生默讀題目。指名學生說一說題意。讓學生在練習本上列出算式。提問學生怎樣列式的,老師板書。讓學生說明每一步求的是什麼。提問:這兩題在解題方法上有什麼相同的地方?爲什麼列式不一樣?說明:按照求的數量關係解題時,要注意找準總數量與總份數之間的對應關係,再根據數量關係式正確列式解答。(板書:注意:找準總數量與總份數的對應關係)
三、綜合練習
1.做練習二十三第11題。
指名一人板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說是按怎樣的數量關係列算式的,(總路程除以時間等於平均速度)每一步求的什麼數量。追問:爲什麼總路程是140×2?爲什麼時間是4.5加5.5的和?指出:解答時要認真看題,弄清題意,理解條件和問題的意思。
2.做練習二十三第12題。
讓學生默讀題目。提問:三人的“平均成績是110分”是什麼意思?怎樣才能求出另一位同學的成績是多少分?指名學生口答算式,老師板書。追問:110×3表示什麼?爲什麼三人的總分數要用110乘3?
3.做練習二十三第13題。
指名學生說一說統計圖的意思。指名一人板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說怎樣想的。追問:爲什麼要用12做除數?說明:要根據問題要求的結果,確定應該用哪個量做被除數,哪個量做除數。
4.做練習二十三第14題。
讓學生觀察統計圖。提問:你從圖裏瞭解了哪些情況?想到了哪些問題?請大家在小組裏估計一下,平均每月水費、電費大約各要多少元,並且說說怎樣想的。指名學生交流估計的結果和想法。再讓學生求出。
四、課堂小結
通過這節課的複習,你進一步明確了哪些問題?
五、-本站§ 課堂作業
練習二十三第8~10題。
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