三年級數學教案【多篇】

三年級數學教案 篇一

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習十九第1~2題。

【教學目標】

1、讓學生經歷一位小數加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數的加減法。

2、培養學生根據信息提出數學問題和解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數加減法與現實生活的聯繫。

【教學重難點】

探索一位小數加減法的計算方法。

【教具、學具準備】

視頻展示臺，掛圖，小正方體等。

【教學過程】

一、不進位加和不退位減

1、情境引入

教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。

（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學生仔細觀察）

2、提出問題

教師：根據圖上的信息，你能提出哪些數學問題？

學生討論後回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）

學生1：媽媽今天一共用去多少錢？

學生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？

學生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？

3、解決問題

（1）誰能列出算式？點名學生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

（2）合作探索算法。

教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然後再彙報你們討論的結果。

學生分組進行討論。

學生彙報討論結果：

學生1：6元加3元等於9元，5角加4角等於9角，合起來就是9元9角。6元減3元等於3

元，5角減4角等於1角，合起來就是3元1角。

學生2：我們是先把6元5角換成6.5元，把3元4角換成3.4元，然後再像我們以前學過的加

減法那樣，用豎式計算的。

6.56.5

+3.4-3.4

9.93.1

教師：同學們真能幹，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。

教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什麼問題呢？豎式計算時，要注意與整數加減法一樣，把相同數位上的數對齊後才能相加減。

4?嘗試練習

二、進位加和退位減

1?情景引入

教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行着激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）

2?提出問題

教師：你能根據圖上的信息，提出數學問題嗎？

學生1：張明跳了多少米？

學生2：硃紅跳了多少米？

教師根據學生的回答，把問題板書在黑板上。

3、解決問題

（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=

（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然後再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然後與同桌相互交流。

（3）全班交流。

4?討論，明確算理

（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什麼不同？

（2）十分位上不夠減，怎麼辦？十分位上相加滿10，怎麼辦？

學生討論後，全班交流。

（3）請同學們想一想：小數加減法與整數加減法有什麼相同點？計算時要注意什麼？

學生討論後作答。

計算時要注意相同數位上的數對齊，也就是小數點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。

問題，培養了學生獨立解決問題的能力；通過討論交流，讓學生對小數加減法的計算方法有

更清晰的認識和掌握。]

三、鞏固練習

1、第111~112頁練習十九第1題和第2題

以上兩題由學生先獨立完成，再集體訂正。

2、第111頁課堂活動：做遊戲

先同桌的兩位同學一起遊戲，然後可以去找自己的好朋友一起玩。

四、課堂總結

（略）

三年級數學教案 篇二

一、單元目標：

1、使學生會計算三位數加、減三位數

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數

二、教學內容：

萬以內進位加法

三、教學目標：

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

四、教學重點：

萬以內進位加法的計算法則

五、教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

六、教學過程：

（一）複習導入，引入新知

1、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇到困難）

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

（二）新課展開

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春遊，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？

2、列式計算。用舉手的方式，認爲不行的舉手？爲什麼不行？說明理由。

3、同桌交流算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學們用了這麼多的方法，真能幹！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其餘同學在書上完成）

7、列豎式計算（重點講解）

（三）鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

（四）小結

今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎？

（五）作業

國小三年級數學教案 篇三

教學內容：

教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：

1．通過讓學生在圖上表示各建築物的位置關係，並集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪製的。

2．培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。

3．培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪製的。教學方法：觀察法、合作學習法、練習法。

教具準備：掛圖教學過程：

一、回憶舊知，引入情境

複習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建築物。想讓更多的人瞭解我們學校，可以使用校園示意圖。

二、動手操作，學習新知出示第4頁彩圖。

1．這些小朋友正在繪製示意圖，看過他們的情況你能說出繪製校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？

2、生繪製校園示意圖。

3．小組交流展示。

4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

三、鞏固練習

1．出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

2．一人說房間的陳設，一人繪製出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪製。

3．全班交流。

四、課堂小結

這節課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪製簡單的平面示意圖。課後請大家按照上北下南，左西右東來繪製一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書設計：

【教學反思】：

(略)