《秋天》教案（精品多篇）

《秋天》教案 篇一

教學內容

《秋天》是義務教育課程標準實驗教材書《語文》、《人教版》七年級上冊。本詩語言生動，意境優美，詩中有畫，畫中有情。

學生分析

七年級學生正處於求知慾強，對許多事物充滿好奇，敢於展現自我。經過一個多月的培養和訓練，他們已經喜歡上新的語文課，在我學習、我參與、我體驗、我快樂中成長。

設計理念

注意營造音樂的氛圍，採取角色朗讀。通過富有感情的朗讀來體會課文的意境，加深對詩的理解，逐步提高學生對文學欣賞、創作、想象的能力和感受美、鑑賞美、創造美的能力。

以學生爲主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的方法，實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面的整合。

課前準備

１、教師準備幻燈片、錄音機和 VCD 碟片。

２、唐詩宗詞元曲是我國古代文化藝術瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生蒐集一些與之相關的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

教學目標

１、熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

２、感悟鄉村秋景的生命和靈性。

３、學會觀察，能通過聯想和想象加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

４、用審美的眼光打量我們的周圍，從中尋找一種快樂和幸福，並充分地享受它，從而造就靈魂，激發創新。

教學流程

一、導入新課

（錄音機播放《人生幾度秋涼》的主題曲。）

師：（微笑着）寒來暑往，四季更替。你們已經歷十幾回這種周而復始的變化，季節的體驗一定給你們留下許多揮之不去的記憶。由於性格和經歷不同，你們對四季的感受也千差萬別。一年中，你們最喜歡哪一個季節呢？請同學們說說自己喜歡的理由。

（學生互動交流，氣氛活躍。）

師：春的生機，夏的盎然，冬的壯觀。那麼，秋呢？（它是何種景觀）今天，我們走進何其芳的課題（板書：秋天）

二、誦讀課文，整體感悟

１、教師配樂範讀課文（藉助背景音樂《秋日思雨》及課文畫面，讓學生體驗詩的情感和美感。

２、學生模仿範讀的語速和語調放聲自由朗讀課文。

３、教師檢查學生的朗讀情況，對學生進行激勵性評價，並引導學生客觀評價同學的讀詩情況。

三、研讀和賞析

師：朱自清筆下的江南春天，風和日麗，山青山綠。老舍的水墨畫──濟南的冬天，陽光朗照，水色天空。天涼好個秋！現代詩人何其芳的秋天是蕭落或成熟，請同學們閱讀課文，談談自己的看法！

（學生默讀，小組討論，教師巡視點撥。）

生：這首詩是一幅優美的鄉村秋景圖，沉浸其中，你會彷彿看到幽谷、農舍、漁舟、牧羊女諸般景緻皆收筆下。這是棲息在農家的秋天；是遊戲在漁船上的秋天；是夢寐在牧羊女眼裏的秋天；是充滿詩意的秋天！

師：觀察與感悟能力不錯，掌聲鼓勵。

（掌場響起。）

（學生情趣激起，紛紛舉手回答。）

生：詩人用最精粹的語言描寫農家生活，每一節詩都是一幅美麗的圖畫。

生：三節詩又組成三幅複合畫面，構造了既流動又整合的特殊氛圍。

師：很好，敢於發表不同的看法，分析得有理有據。那麼，這三節詩如何概括三幅圖畫呢？

生：農家豐收圖，霜景歸漁圖，還有

生：少女思戀圖！

（學生哈哈大笑。）

師：哇！概括的非常準確。佩服、佩服、現在請同學展開想像的思維，試試用優美的語言描繪這三幅圖畫。

生：農家豐收圖──清晨朝露未希的時候，農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震盪山谷

生：霜晨歸漁圖──清晨的江面還瀰漫着泠冷的霧氣，可以感受到此許的涼意

生：少女思戀圖──原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩聲陣陣傳來

師：置身畫面，令人流連忘返。太棒了！

生：這首詩與朱自清的《春》一樣，行文中運用了聽覺和嗅覺。

師：何以見得？

生：伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度，寫出幽谷的深、靜。稻香從嗅覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

生：詩歌從多種感官角度出發，比喻、擬人互相融合，表現出一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。

師：同學們能靈活運用學習過的知識，這是一種很好的思維方法！本詩在用語上也富有特色，值得品味，請同學們從中找出你認爲寫得好的詞或句，並說說理由。

（學生用筆在書中圈點勾畫。片刻，大部分同學都舉手想發言。）

生：輕輕搖着歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閒與自得的心情。

生：我認爲遊戲這個詞有點不太妥。因爲秋天是詩意、浪漫情調，遊戲大煞風景。

生：我不是這樣認爲！遊戲一詞虛實相生，漁人在漁船上游戲，並不在乎打多少魚，而是在感受秋天，遊戲秋天。

師：同學們同意這位同學的觀點嗎？

（學生紛紛點頭。）

需要補充其它的沒有？

生：秋天夢寐在牧羊女的眼裏夢寐是朦朧的意思，寫出少女的情懷。

師：秋天是人間收穫的季節，你們注意觀賞過秋天的景象嗎？印象中的秋景與這首詩是否一樣？年輕的你們能說說你對秋的感悟嗎？用你的口或你的手去追求你心中的秋之舞。

生：秋天，金色的季節，豐收的季節。農田裏五穀豐登！香蕉掛滿枝頭，西紅柿個個似小燈籠等，真是爽快之極。

生：春天固然美麗，但秋天更有魅力！請聽古詩自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。

生：落葉不是無情物，化作春泥更護花。

生：揮手告別／你是夏的使者／落葉／今日的離失／是明天的燦爛與成熟。

師：說得太好！生活中不是缺少美，而是缺少發現。除本詩之外，還有以秋爲內容的詩文麼！

生：秋風秋雨愁煞人。

生：宋玉的悲哉秋之爲氣也，蕭瑟兮草木，搖落而變衰。

生：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

師：同學們說得都很到位，真正進入角色。《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面、創造一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠、清甜的特點。它寫的是繁忙夏天之後的農閒景象，所以具有清靜的氛圍；它寫的是世外桃源般的生活，不見農家些許的艱難苦恨，所以具有清遠的氛圍；它寫的是少男少女朦朧而純真的愛情，所以具有清甜的氛圍。

今天的課上得較好，不僅在於我們讀懂這首詩，更重要的是大家能帶着自己的觀點，積極發表自己的意見，而且有獨特感受和獨到見解。這種大膽的探索精神，是提高語文能力的根本，希望大家在這方面再做努力！

課後反思

這節課結束了，可我的心卻難以平靜。課上，學生對秋的感悟與暢想，深深地震憾了我。

如果不是親臨課堂，我難以相信，處於農村的學生有如此敏捷活躍的思維，如此流暢生動的文筆。

我深深感到，學生的潛能是無限的，不分區域，不分年級。在教學中，教師要創設良好的學習情境，創設寬鬆、和諧、民主的學習，最大限度地調動學生的積極性，給學生自由發展的空間，讓學生真正成爲學習的主人。做一次一千個讀者便有一千個哈姆雷特式的開放式的鑑賞。

課下，有的學生在週記中寫道：美文，美景、畫意、詩情，課堂中我的心幾乎要飛起來，我搶着發言，搶着把我對詩的理解和感悟說出來，與大家共享。

還有一位學生寫道：下課了，可我的心仍沉浸在那個美麗的世外桃源，那幽谷，那農舍、漁舟至今仍在我的腦海中，飄繞不去。

學生的收穫和有所感悟是對教師最大的激勵。面對着那一雙雙神采飛揚的眼睛，一顆顆青春盪漾的心。我想，那種禁錮學生思維、束縛學生手腳的灌輸式教育真的應退出歷史舞臺了。

在課改的大潮中，願我們每一位教師都爭做時代的弄潮兒，以智慧作漿，理想作帆，載着學生去尋求知識，放飛心靈。

幼兒園秋天的景象教案 篇二

活動目的：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、比較菊花的外形特徵。

3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

4、用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發幼兒的審美情感。

5、體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

2、準備幼兒分組活動的材料。

活動過程：

一、談話引題。

讓幼兒說說秋天什麼花開，引入菊花的課題。

二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特徵。

2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

三、集中、交流、討論：

1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪裏。

2、請個別幼兒說說菊花的美，並引導幼兒用好聽的句子說出來。

四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

五、提供各種材料，讓幼兒製作菊花：

1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創意插花。

2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉籤和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

3、製作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學習製作菊花。

4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

六、作品欣賞。

把幼兒製作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

《秋天》教學教案 篇三

教學目標：

1、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特徵。

2、認識三個偏旁，會認十個生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、培養學生熱愛秋天的情感。

教學重難點：

1、識三個平偏旁，會認十個生字。

2、知道秋天的一些特徵，培養學生熱愛秋天的情感。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！

2、引導學生欣賞美麗的畫面。

3、你知道剛纔呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？ （相機板書：秋天）

4、小結：是呀，美麗的秋天到了，這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

5、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、認識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標誌，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2、學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3、（多媒體課件展示）引導學生明確課文一共有3個自然段。

4、教師配樂範讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5、學生藉助拼音自讀課文。

6、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。

（1）指名讀第1自然段。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

（3）指名讀第3自然段。

三、識字

1、出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。

2、請字寶寶到黑板上。

3、去掉拼音再讀一遍。

4、你是怎麼記住這個字的？（加一加、小兒歌等方法）

5、遊戲 摘蘋果

四、品讀課文

（一）品讀第1自然段。

師：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文裏寫了哪些變化。

1、天氣涼了。

2、樹葉黃了。

師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察纔會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

3、你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。

4、一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什麼不同。（“一片片”是很多片）

（2）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

（3）想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

5、齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

（二）品讀第2自然段。

1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

2、學習第2自然段。

（1）在這麼美的藍天下你還看到了什麼？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

（2）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

（3）拓展小知識

3、初步感受“一”字的變調。

（1）細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，爲什麼有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

（2)課件出示詞語：一(yí）片片一（yì）羣一（yí）會兒“一（yī）”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

4、指導朗讀第2自然段。

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了！）

1、指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？

2、創設情境，激發朗讀興趣。

秋天，天氣是那麼涼爽，金黃的樹葉猶如一隻只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高雲淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

3、齊讀第3自然段。

四、總結

師：孩子們，秋天已經來到了我們身邊，讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧！伴隨着音樂讓我們一起讀一遍課文來結束這堂課吧。

《秋天》教案 篇四

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，瞭解秋天的特點，感受秋天的美。

2、積累好詞好句，訓練學生的口頭表達能力。

3、激發學生觀察身邊事物的興趣，培養學生的想像力和創新能力。

二、教學重點：

瞭解秋天的特點，感受秋天的美。

三、教學流程：

（一）創設情境，複習導入：

1、師：同學們，你們還記得《秋天的圖畫》嗎？這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫！你們誰能將它有感情地背誦出來？

2、學生背誦。

3、師：同學們背得可真好。我好像看到了一幅美麗的秋景圖，看到了農民伯伯高興的樣子。我也想讚美它，你們想聽嗎？不過，老師有個要求：邊聽邊想，在你眼前展現了一幅怎樣的畫面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）

4、學生自由講。

（二）初讀課文，學習生字。

1、同學們想不想再去看看這美麗的秋天呢？（翻開課本，讀一讀。）

2、找出不認識的字。

黃澄澄 梧桐樹 當做 催 飄着 藏 運動場

3、我們將生字寶寶送回到課文裏，一起將課文讀一讀。

（三）細細體會，美讀欣賞。

1、秋天的景色太美了！請同學們看看圖，再讀讀課文，找出你認爲最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說一說，你爲什麼喜歡這一句。

2、學生同桌邊讀邊討論。

3、討論交流：你最喜歡哪些句子，爲什麼？

4、指導朗讀。（並通過表演的形式理解“一片一片”“小魚、螞蟻、燕子的心情”`從而訓練學生的朗讀）

（四）啓發想像，練習表達。

過渡：秋天到了，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片從樹上落下來，有的落在水裏，小魚游過去，藏在下面，把它當做傘……

小朋友，黃葉還會落在哪裏呢？

（五）課後作業

把剛纔說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的朋友可以爲自己寫的句子配上美麗的插圖。

（人教版第三冊）

《秋天》教案 篇五

活動設計背景

根據幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。

活動目標

1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。

教學重點、難點

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法

活動準備

1.農民伯伯田間勞作場景錄像

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

活動過程一。提問激發幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什麼？

二。引導發現

1.觀看錄像

提問：小朋友你們看農民伯伯在幹什麼？（收割玉米。摘棉花等）

農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組

進行表演）

小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什麼？爲

什麼？

三。交流討論（給水果。蔬菜找家）

1.幼兒向小夥伴介紹自己帶來的是什麼？

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。

3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果。蔬菜名稱

外形。味道。及用途，然後進行分類。

一年級上冊語文《秋天》教案 篇六

教學目標：

1、朗讀課文，通過討論秋天是什麼顏色的，感受秋天景色的美麗。

2、試着背誦課文。

教學重點：

朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。

教學難點：

有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入

課前，老師已經讓你們去尋找秋天，你找到了什麼？

（估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等）

師：這節課，老師就帶你們去尋找秋天。

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1、自己藉助音節讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。

2、同桌互讀，糾正錯誤。

3、指名讀。其他同學評議。

4、標一標本課有幾句話。

三、細讀課文，紮實訓練。

1、分句朗讀：

第一句：(1)指導生把這個長句子讀正確。

（2）自己讀這句話，想一想：你知道了什麼？

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

（3）範讀

生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

（4）生自己體會讀。

過渡：秋天是什麼顏色的？文中的小朋友怎麼說的？快讀一讀2——4句。

（1）自己讀一讀，邊讀邊想。

（2）小組討論、交流。師參與到小組活動中去。

指導如何討論(1)每個人都發表意見。

（2）組長注意聽。

（3）組員傾聽，發表不同意見。

（4）集體交流，指導朗讀。（評讀：熟練、感情、語氣）

討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什麼？

討論後，指名說一說。

第5句：

（1）最後一句結束的是什麼號？（問號）

（2）這句話應該用什麼樣的語氣讀？（自己讀讀，師指導讀，指名讀。）

（3）自由發言：秋天到底是什麼顏色的？（多找幾個學生說一說）

2、誦讀品味

帶着自己的理解有感情的朗讀課文。

3、背誦課文。

指導：按句背、連起來背

（1）生獨自試背

（2）檢查背的情況。

四、課堂小結

這節課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。願你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。