國小體育立定跳遠教學思考論文（共2篇）

第1篇：

國小體育立定跳遠教學思考論文

在日復一日的學習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編爲大家整理的國小體育立定跳遠教學思考論文，希望對大家有所幫助。

摘要：隨着教育事業的創新和改革，逐漸重視學生們綜合能力和素質的培養，促進學生們德智體美全面性的發展，整體性的提升課堂教學的質量和有效性。在國小體育教學過程中，立定跳遠是其中重要的項目之一，一方面促進學生們身體素質的提高，另一方面提升學生們的身體協調能力，全面性的提高學生們的體育能力。本文將以國小體育立定跳遠教學思考爲主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

關鍵詞：國小體育；教學課堂；立定跳遠；教學策略；

在國小體育傳統教學課堂上，整體呈現出課堂氛圍枯燥的教學問題，學生們無法全身心地投入到體育教學和訓練中，降低體育課堂教學質量和有效性的提升。所以，教師們改變自身的教學觀念，將學生們處於教學課堂的主體地位，全面貫徹寓教於樂的教學觀念，形成積極活躍的課堂教學氛圍，同時進一步優化體育教學內容和方式，促進循序漸進地提高自身的體育綜合能力，打造高效的國小體育教學課堂。

一、創設體育課堂教學情境

在國小體育教學過程中，學生們的興趣和積極性不高是面臨的重要問題，教師要改變自身的教學模式，根據立定跳遠的教學內容，從生活的角度向學生們進行分析和講解，同時採用設置懸念的'教學方法，引導學生們主動參與到立定跳遠知識的學習和探究中，以及將先進的多媒體教學設備融入到教學課堂上，激發學生們的積極性，進一步增加學生們之間的互動，促進體育課堂教學情境的創設，爲之後專業的訓練打下理論基礎。

比如，在立定跳遠理論知識的講解中，教師要從運動會比賽項目出發，以圖片或者音頻的形式讓學生們瞭解體育精神的內涵，同時引導學生們仔細觀察立定跳遠的動作，對立定跳遠有一個簡單、整體的認知，進而引入體育知識的分析和講解。然後，全面落實學生們在體育課堂的主體地位，根據具體的教學情況，爲學生們設計層次性的立定跳遠問題，採用小組合作學習的教學方法，將學生們進行合理性的分組，引導學生們在小組內積極發表自身見解，形成激烈的討論氛圍，促進學生們之間相互學習、取長補短，不斷提升自身對體育理論知識的掌握情況，打造高效的國小體育教學課堂。

二、創新體育課堂教學策略

在國小體育立定跳遠教學課堂上，教師應對相關的教學案例進行分析，掌握自身所面臨的教學問題，對其中所採用的教學策略進行篩選和總結，同時結合自身的教學經驗，進一步創新和優化立定跳遠的教學方法，逐漸形成完善的教學步驟，促進學生們循序漸進的提升自身的身體素質和立定跳遠的能力，整體性的提升國小體育課堂的教學效果。

比如，在立定跳遠訓練的教學中，首先教師要爲學生們量身打造專業訓練前的準備活動，最大限度地活躍學生們的身體肌肉和韌帶，避免在大幅度的`訓練中造成身體損傷，促進立定跳遠項目教學效果的提升。然後，教師以採用示範教學的方式，向學生們展示正確、準確的立定跳遠動作，讓學生們清晰的瞭解到準備動作、跳躍動作和落地動作的姿勢，同時向學生們講解相關的注意事項，引導學生們具有針對性的糾正自身的身體動作，掌握立定跳遠的技巧，充分發揮出身體的潛能，促進自身立定跳遠能力的提升。最後，教師應引導學生們以小組的形式開展立定跳遠訓練，一方面讓學生們直接相互學習，另一方面指出學生們在身體動作上的錯誤和不足，讓學生們具有針對性的學習和訓練，不斷改變自身習慣性動作，促進小組合作學習效率的提升，整體性的提高立定跳遠體育項目的教學質量和有效性。

三、完善體育課堂教學模式

在國小體育傳統教學課堂上，整體呈現出單一化的教學模式，枯燥、乏味的立定跳遠訓練難免會降低學生們的積極性和動力，進而無法全身心地投入到訓練中，無法達到理想的教學效果。所以，教師將寓教於樂的教學觀念融入到其中，組織學生們開展相應的體育活動，爲學生們提供身心放鬆的空間，促進學生們立定跳遠能力提高的效率，形成多元化的體育課堂教學體系。

比如，在立定跳遠訓練的教學中，教師組織學生們開展立定跳遠比賽，激發學生們的競爭意識，促進學生們積極參與到比賽中，以團隊比賽的形式開展，促進學生們團隊意識和合作精神能力的培養，整體性提升學生們的體育綜合能力。同時，教師作爲立定跳遠比賽的裁判，以公平、公正的態度保持體育活動的順利開展。另外，教師將鼓勵性評價融入到教學體系中，根據學生們在立定跳遠比賽中的成績和表現，幫助學生們建立立定跳遠學習的自信心，促進學生們形成高效的鍛鍊方法，同時引導學生們將體育鍛煉實踐到自身的生活中，形成良好的生活習慣，促進學生們身體素質的培養和提高，整體性地提升國小體育課堂的教學效果，逐漸形成完善的體育課堂教學體系，促進體育教學課堂的創新和改革。

總而言之，在國小體育教學過程中，教師從本質上對教學現狀進行詳細的分析和探討，明確自身所面臨的體育教學問題，具有針對性的創新和完善自身的教學方法，全面貫徹理論與實踐相結合的教學觀念，同時結合學生們不同的身體素質，設計科學合理性的立定跳遠訓練內容和強度，避免對學生們的身體造成損傷，整體性提升國小體育課堂的教學質量和有效性。

第2篇：國小體育立定跳遠教學思考論文

猜這篇國小體育立定跳遠教學思考論文範文對你應該有所幫助。

國小體育立定跳遠

教學論文

朱立保

本節課以學生爲主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識立定跳遠技術動作，腦裏有一個初步的動作表象。教師在講解示範中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會技術動作，達到較高的教學效果。發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對於發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有着積極的作用。

國小生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對於三年級國小生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，通過遊戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

教育的目標是培養一個身心健康，能獨立面對社會挑戰，具有主體意識和積極向上的處世態度，具有探索創新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優化教學過程，充分發揮學生的主體作用。培養學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是國小階段體育課的重要目標之一，爲達到這個目標，將其歸納爲：“樂中練，動中練，玩中練”。這裏的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的關鍵。

學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。改變低年級教學中一切由教師帶着學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，並且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利於激發學生的學習興趣和積極性的發揮。

本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使遊戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與遊戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。