師德先進個人事蹟

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正文

第一篇：師德先進個人事蹟

師德先進個人事蹟

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，瑣碎的，日常巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。

二、用激勵激發潛能

在教學的具體工作中，我以表揚鼓勵爲主。讓孩子們有自己的追求目標，培養他們集體主義精神，加強他們紀律觀念，學生懂得團結互助了，班風好了，學風也更濃了。

三、用制度培養習慣

我一直把養成教育作爲班級管理的基礎。第一、利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，爲今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成爲班級的主人，積極參與到班級管理中來。充分發揮小 1

幹部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的六年級來說吧，現在班級一般的事情都由小班長負責，而且各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責。當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作進展的僅僅有條，各項工作能順利地、高效地得到開展。第三、充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性教育。利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節到的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用恆心刻苦鑽研業務

抓好班級建設的同時，更注重的是鑽研業務。在教學中，潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第二篇：師德先進個人事蹟材

師德先進個人材料

程方良，男、漢、生於1986年11月，於2014年9月參加工作，現通心坡國小教師。該同志自從事教育工作幾年以來，政治思想表現良好，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。積極學習三個代表重要思想，認真落實科學發展觀，積極貫徹新時期黨的教育方針、政策，嚴格遵守《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規範》；積極參加學校及上級組織的各項活動，熱愛教育事業，遵紀守法，遵守師德規範，爲人師表。努力爭當一名合格教師。具體從以下幾方面進行總結：

熱愛本職工作，愛崗敬業做奉獻

俗話說：十年育樹，百年育人。教育工作責任重大，從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係到整個民族和國家的興旺和發展。因此，要做好教書育人的工作必須全身心投入。該教師認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。教學中精益求精，深入鑽研教材，精心做好教學的每個環節工作，工作上始終堅持正義，以理服人，堅決同不正之氣做鬥爭，以正人先正己的態度贏得他人好評。工作中起到了積極的模範帶頭作用。在2014學年的“兩基”迎國檢中，該同志廢寢忘食，夜以繼日，爲努力完成上級領導交給的各項任務，得到了中心校領導和學校教

師的高度評價，被評爲鄉級一等獎

積極參與教育教學改革，提高教學質量

自參加工作以來，堅持黨的教育方針，努力提高政治思想覺悟。堅持學習各項法律法規和相關制度，積極參與課改工作，不斷探索教學、管理方法和思路，努力提高教育教學質量。德爲師之本，作爲一名教師，自身的師德修養是很重要的，該教師還注重掌握教育工作中的基本常識、規律和方法，及時更新教育理念，不斷地學習，從而進一步提升教育質量與效果。2014學年中所撰寫的教育論文獲得鄉級一等獎；爲加強自身政治素質和業務素質，該教師堅持參加全國高等自學考試，取得了相應的學歷、成績，以堅實的步伐邁向知識的另一高峯。

通過近幾年的實踐，該同志學會了用“心”去工作。一雙眼睛看不住幾十個學生；同樣，一個腦袋無法將所有事情相得非常周到，只有用心去接人待物，溝通、相處、管理、交流，才能體現教育的時代性。全心全意地愛着每一位學生，每一位同事和自己工作是該同志一直以來工作的宗旨。在本學期所擔任的六年級數學教學工作中，該教師對課本、學生、地區特點進行了深入的研究分析，以飽滿的教學熱情激起了學生學習的慾望，提高了學生的學習成績。對於全校學生的管理，別出心裁，組織成立了學校學生會，利用一部分有一定管理能力的學生對學生的一日常規進行監控、管理，創新

了學校對學生的管理模式；組織成立校園廣播站，每日由播音員按時播音，豐富了學生的校園生活，加強了學校推普及各項工作的宣傳。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。對於特殊的孩子應多一點偏愛，多一點情感交流，多一點寬容，就能讓他漲起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段和方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。當一名教師，該同志樂意；成爲一名優秀的教師，是該同志最大的心願。在學校裏，教師接觸學生的時間長，對學生的影響大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要貴發自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。雙向管理學生不僅要定期與家長座談，還要根據學生的具體情況，及時與家長溝通交流。

蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆新林的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”點燃孩子心靈的火花，，就

是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，快樂成長。

該同志提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生爲主體，在探索中學習，在參與中發展。

課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻，在以後的工作中，該同志將以心爲課堂，以愛爲課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思，穩步向前，用自己的心血去點燃學生心中的希望與夢想。

2014年5月24日

第三篇：師德先進個人事蹟材料

師德先進個人事蹟材料

從教以來，忠誠於人民的教育事業，盡職盡責，爲人師表。在工作中，認真貫徹黨的教育事業、忠於黨的教育事業，始終以新課程改革爲理念，積極要求進步，始終嚴格要求自己，牢記黨的教育宗旨，全心全意爲學生服務。在教育教學過程中，以純樸踏實的工作作風，精益求精的教學態度，勇挑重擔無私奉獻的師德贏得了學生、家長以及學校領導的一致好評。在近幾年的工作中，深深地體會到：愛是教育好孩子的根本，認爲做一名合格的國小教師應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

一、愛心熔鑄感化教育。

關心愛護學生是教育學生的基本前提，是教師的美德。要了解學生的疾苦，爲他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，這是激勵學生進步的強大動力。2014年下半年，班內有位女同學，情緒消沉，課後我熱心地和她交談，她哭着告訴我，她病了，難受。望着學生蒼白憂愁的臉，一種對學生同情、憐愛之心油然而生，馬上帶這位女生去看病。被診斷後，需要住院治病。她家生活困難，父、母親多在家務農，勉強維持全家生計。得知這種情況後，作爲教師以自身的師德風範去影響學生、教育學生、關心學生，在全班同學中開展了“獻愛心”活動，學生勇躍捐款。當這捐來的錢送到這位同學的病牀前時，家長感動得熱淚盈眶。這名學生雖在家休息了整整 1

半個月，但在此期間單獨給她補課，而且每天放學後都安排好學生去幫助她。

我用這種真正的愛心和強烈的事業心以及責任感，投身到心愛的教學工作中，真正的關愛每一個學生。在我的眼睛裏根本沒有“後進生”這個概念，能夠以情激勵學生，對品學兼優的學生嚴中有愛；對後進生不冷漠歧視，尊重每一個學生的人格，引導學生學會做人，逐步培養他們的好習慣，經常捕捉學生的閃光點及時表揚，使他們慢慢轉化，成爲進步生。

尤其關愛留守兒童,對留守兒童倍加關注,經常與他們交流,使自己成爲留守兒童最信任的朋友。在教學中多以鼓勵式教學爲主。不要將“留守兒童”一詞經常掛在嘴邊,以防不懂事的國小生互相對比,讓留守兒童覺得“低人一等”。與孩子每星期至少一次談話,幫孩子解決每一個問題,在生活、學習、品行等方面給予特殊關愛。諸多教育家都指出,沒有對學生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提,在教學工作中應把愛放在重中之重的位置。從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思惟轉變,實時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,在日常的工作中,把留守兒童當成自己的孩子,立異思緒,積極試探,注重從日常平常餬口細節、親情體驗、心理教育等各個方面增強教育指導,力爭讓留守兒童找回親情、找回歡愉,健康成長。

二、多一些忠誠，播撒良好的種子。

有人說：“老師是一張弓，學生好比有生命的箭，借你的力而奔向前方。”在平時寫字教學中，我抓住學生愛聽故事這一特點，收集了一些古今書法大師少年時代練字的傳統故事，從而激發學生寫字的熱情，如王羲之蘭亭練字，久而久之洗墨池的水也變成黑色的了，最後成爲了有名的書法大師。寫字課上我更注重當堂範寫，強調起筆、收筆，學生一看就清楚，省時又見效。對待平時作業，我要求學生樹立“提筆即是練字時”的意識，無論是什麼作業本，都要求學生字要規規矩矩地寫，不得馬虎，不認真的重寫，決不姑息。在我長期嚴格要求下，學生的寫字習慣及寫字水平都取得了極大的進步，每次作業常規檢查，學生一手端正清楚的小字，都給檢查老師留下深刻的印象。

辛勤的勞動贏得了家長的信任，我在家長中樹立了較高的威信，他們覺得把孩子交給我放心。

三、多一點忘我，多一點關愛，欣賞花開的細節。 當一名合格稱職的教師，就得在放飛青春的夢想中多一點忘我。爲了花朵的綻放，爲了童心的飛揚，我默默地奉獻，忘我地耕耘。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多給孩子一份寬容，一份關愛。爲了學生，我在變，在對學生的關愛

中我變得成熟。當學生生病時，我送上輕輕的問候，像媽媽一樣給他們關懷；當學生失意時，我給予熱情的詢問，細心的剖析，成爲孩子們的知心姐姐。

我班王明傑同學平時課堂上一向思維活躍、發言積極，學習優秀。這幾天不知怎麼了？他上課時思想不集中，心事重重，成績也直線下滑。我找他談話，瞭解情況，他哭着告訴我，媽媽病了。星期天我隨即去他家進行家訪。當得知孩子的學習成績下降，他奶奶流着淚跟我說：“傑傑的媽媽住院了，這幾天一家人忙得家裏、醫院兩頭跑，忽略了孩子，袁老師，給您添麻煩了！”聽了這話，再看着眼前這一老一少祖孫倆，我的心揪得緊緊的，一時間找不到安慰的話語……之後的幾天，我在課堂上時刻關注着這個孩子，多給他表現自我的機會，轉移他的注意力。下課了，我常安慰他：“袁老師和傑傑一樣有信心，相信媽媽的病很快會好起來！現在你能爲媽媽做的就是好好學習，如果媽媽知道了，她會很開心，病會好得更快。”他聽了連連點頭，臉上也露出了久違的笑容。

十一年的教師生活，我總是這樣默默地關愛着學生的學習、生活，精心呵護着每一朵花兒綻放。孩子們有的大了，上了國中、高中，但他們始終記着我這個國小的啓蒙老師。教師節一張張飽含深情的賀卡，一束束燦爛的鮮花，一句句衷心的祝福，一聲聲熱情的問候，就是給我的最高榮譽。就連我教過的孩子們寫作文，也常常提起我，害得他們的老師

好一陣“嫉妒”。

四、多一點熱忱，收穫成功的喜悅。

桃李不言，下自成蹊。十幾年來，我一路行，歷盡艱辛，也收穫了累累碩果：歷年來，我所任教的班級，不僅班級管理井井有條，學生良好的行爲習慣更是得到了培養。每次的教學常規檢查，我班的各科成績總是遙遙領先；平時都是運用先進教學手段進行創新教學工作，利用自己的興趣愛好、一技之長爲教學工作服務，運用多媒體手段讓課堂變得有趣、有味，寓教於樂，寓知識於活動之中。不僅將多媒體手段運用於課堂教學，還不斷參加各級各類競賽，還積極參加課題研究和各級各類教學論文競賽。積極從事教學研究工作，不斷撰寫論文，成果頗豐：曾多次在江蘇省中國小“創新杯”、“科研杯”、“行知杯”等教育教學論文評選中獲省、市、縣獎，就是這樣用一點一滴的實際行動爲祖國的教育事業無私奉獻，用創新精神體現學校教師的先進品質，爲學校教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

成長的滋味，只在與學生心靈交匯的那一刻纔開始品嚐。雖然那是以汗水、淚水凝織成的滄桑作爲代價，但孩子們清澈的眼神，宛如時時拂過的涼風，爲我吹落倦怠的塵，讓蓬勃的激情散發出七彩的光芒，並引領着我的孩子們，在潔淨的藍天下，讓愛充滿心間！

第四篇：師德先進個人事蹟材料

真情育幼苗,愛心結碩果

(師德師風先進個人事蹟材料)

1998年7月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的憧憬，我踏入了昌盛鄉第二中學，成爲一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，不知不覺間我已經從事教師工作11年了。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，爲人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。十幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。我熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂、分享成功，是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。

一、 完善自我,更新觀念。

爲力求自己在工作中不出現任何失誤，我努力加強政治思想和業務理論學習，並通過自修取得了大學本科學歷，還參加了各項繼續教育培訓，學習和實踐了許多成功的方法和經驗，終於找到了適合自己的教學方法和路子,全方位提升了自己的綜合素養。

二、 真情育幼苗,愛心結碩果

我始終以旺盛的精力投身教育教學之中，嚴格遵守學校的各項規章制度，爲學生做出榜樣。我總是對學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生的到來，晚上以微笑送走每一位學生離校。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。 以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個可敬的人。我一直直認爲：強調師德不能光靠理論說教，更重要是要塑造良好的形象。學生有了健全的人格，才能健康地成長；教師，更是兼任着傳道、授業、解惑的重擔。作爲音樂老師，在平時授課過程中，我特別注意增強學生的人格塑造和文化修養，引導學生健康地成長。

面對新形勢下的教育工作,我踊躍參加學校組織的培訓活動,認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作。認真備課、上好每一節常規課。我用學科特有的感情來教育學生，用愛心拉近師生的關係，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。努

力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。嘗試營造一種平等、和藹、愛心濃郁的音樂課堂。努力做到讓音樂成爲孩子們的朋友，從而使他們熱愛音樂，熱愛生活！

爲了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在昌盛二中組建了聲樂隊和器樂隊。在週一、週四的課外活動時間，無償對學生進行輔導和訓練，併成功地組織校園藝術節等文藝活動,豐富學生的校園文化生活，每年我都要輔導學生參加縣教育局組織的“三獨”比賽,都取得了非常好的成績,不僅開拓了學生的視野,也給他們提供了次鍛鍊的機會,激發了參與集體活動的熱情與學習的信心。學生的成績突出,我也得到上級領導的好評,連續幾年被評爲“音樂學科教學新秀”。

三、 爲了一切學生 ,做好學困生轉化工作

1、呵護學生、激發興趣

美國心理學家布魯納說：“學習最好的動機是對所(更多請關注)學學科的興趣，興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道，變師生關係爲朋友關係，與學生交朋友。實踐證明，學生也往往因爲喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學科。我在教學中尊重學生，熱愛學生，關心學生，理解他們，使學生有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。我把微笑帶進課堂，讓每一個學生都感到自己是被重視的、被關注的。從而縮短師生之間的心裏理距離，使他們主動投入到主動學習的活動中來。我從情感入手，以激發學習困難生學習的興趣，一般來說，學習成績較差的學生，對教師有一種膽怯的心理，他們上課時怕教師提問，怕教師看他，課後擔心教師找他。爲了消除他們的懼怕心理，我總是以期待的目光，溫和的語言對待他們，使學困生感到教師可敬可親；才能使他們在課堂上重拾自信。

多年的教學中，我總是努力營造一種熱情洋溢的教學環境，以和藹可親的教態、關切溫暖的語言、溫柔親和的目光組織教學。因爲我知道，音樂教師要懷着對學生的愛和對知識的愛進行教學，教師要點燃學生心靈的火花，學生不僅需要知識，更需要熱情。所以，我時刻面向全體學生，而不是教少數天賦好的孩子。差的學生每班都有幾個，作爲老師應該給這些孩子多增加營養，多關心、多幫助，多給予他們特殊的愛，讓這些小草也得到陽光。

二年級有一位女生年齡較小，功課也極差，音樂也不例外。有一次，我請她唱首歌，她就是不開口，同學們異口同聲說：“她什麼也不會，她是我們班最差的！”我用理解的目光看着她，親切的對她說：“我就不信你是最差的，來，老師和你一起唱，用你的歌聲告訴大家，你是最棒的！”她的表現雖然不是很出色，卻也完整地唱完了歌曲。從此，她在各種活動中表現都很突出。經過一個學期的幫助，我對她的點滴進步都給予真誠的肯定、讚揚。在我的帶動下，經常看到同學主動邀請她參加組合，她總是十分激動的和同學們邊唱邊跳。記得第一次獎勵她小紅旗的時候，她含着淚笑了??這些孩子也許不是音樂人才，但是，要通過我們教育，使他們樹立起學習的信心、做人的信心。

2、熱愛學生，激勵進步

熱愛學生，激勵進步是尊重學生情感發展、提高課堂學習效率的重要保證。在教學中，我總能用教師的愛心和學生美妙的童心搭起一座師生情感的橋樑。因此，愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生的特點因材施教；充滿激情地鼓勵他們，用一顆寬容心來接納學生，面帶微笑，走到學生中間，走進學生的心靈。

四年級有一名叫崔力的學生、他在上課時經常把頭低下去，不敢正視教師．生怕教師提問他。我經過了解，原來是因爲以前的音樂教師提問時，他答錯了，同學指責說：“這麼容易你都不會做，真笨”。後來我鼓勵他說：“我相信你肯定不笨，一定能學會的。”從此，我總是把一些簡單的問題留給崔力，爲他提供更多的適合他表現的機會，這位學生上課能大膽發言，成績也有了較大的進步。兩個月以後，催力再也不低着頭上課了，居然從一名學困生變成了音樂課上的佼佼者。而且現在已經成爲學校聲樂隊的隊員了。

3、尋找 “閃光點”，激發自信心

我一直認爲,不論學生落後到什麼程度，他們的身上都會有“閃光點”。要改變現狀，最重要的是尊重學生，鼓勵學生，培養學生的自信心，從而激活學生學習的積極性和主動性。

作爲教師應調整好自身的心態，具備冷靜地認識現實、客觀公正地分析對待事實的能力。我面對學生中存在的問題，從不灰心，以一種發展的眼光看待他們，去發現他們的身上的每一個“閃光點”。

記得在學習《同唱一首歌》時，同學們都在投入地唱着、跳着，表現很好，只有李闖一個人趴在桌子玩，我看到這種情況，就笑着溫柔地說：“李闖，你是不是特喜歡玩具呀，逯老師送你一樣玩具好不好？”於是，我就順手拿了一個小串鈴（一件打擊樂器）給她，告訴她怎麼敲，並示範了一下。李闖拿到小串鈴後開心地不得了，兩眼發光，馬上敲了起來。一開始，她是亂敲的，可當我彈起《同唱一首歌》時，她居然能和着音樂敲起了節奏，而且敲的很不錯，能準確地打出三拍子的強弱特點。我和同學們都感到很意外，我帶頭鼓起了掌，同學們也跟着鼓掌，紛紛稱讚李闖聰明。這時李闖也露出了笑臉，興奮及了，因爲像她這樣的孩子，是很難得到稱讚的。老師和同學真誠的笑臉給她帶來了快樂，同樣也給我們自己帶來了快樂，這堂課上得格外開心。

學困生都該是美麗的雛鷹，只是現在他們飢渴瘦弱，雙翅力弱，飛程較短，所以教師應該爲他提供水源、食物，將他們精心餵養；學困生也是一面明鏡，我應該永遠無愧地面對明鏡，讓它照出自己教育教學上的不足，以便樹立與時俱進的美好人格形象。每一個學生猶如一株樹，只要我們施之以愛的甘霖，精心培育，無論他是多麼的枯萎，都會變成一棵奮發向上、力爭上游的參天大樹！

四、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫幼教樂章

愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。作爲一名音樂教師,我還擔任着幼兒班班主任的重任。高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。

高旺是我園裏一個智力發育程度有些遲緩的孩子，孩子長得非常帥氣，父母都是做小生意的，每天忙於趕往各個集市，忽視幼兒早期的治療，父母的心中依然洋溢着父母對他的無限親情，因爲在他們的心裏仍然爲高旺

的未來設計着美好的藍圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，高旺卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一副臉上成天淌着口水、動作遲鈍、不會言語的姿態出現在大家面前。在和高旺的接觸中，我發現孩子並非真是一塊木訥的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。對於這個孩子，我用愛包容他，並主動接過了教育的接力棒。一直以來，我和班上其它老師一直盼着他的改變，每天我們陪着他玩專門的遊戲，陪他一起重複簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧??當他有一點點進步，我比誰都高興，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會我的喜悅；當他有了些許良好的表現，我會在他有面前豎起大拇指??我付出了真誠的愛，終於也讓高旺學會了愛。雖然高旺依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進教室的那一刻，他一定會露出最天真的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎着老師的出現，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達着對老師的喜愛??

數年的幼兒教育使我總結出:“能夠當好一名幼兒教師就能成爲一位好母親”。夏天，遠一點的同學中午回不了家,我要照顧他們吃午飯,哄他們睡午覺。冬天,我會早早的趕到學校,生好爐火,燒好開水,等着孩子們的到來，屋子暖烘烘的,孩子們的臉紅撲撲的,我的心裏則是美滋滋的。我的抽屜裏時常會放一些藥品,創可貼,紗布等物品,每當學生出現磕磕碰碰,頭疼腦熱的情況,這些物品便會派上大用場。我用愛呵護着每一個學生就像對待自己的孩子一樣。我的付出不僅得到了家長與社會的認可,同時也得到了同事與校領導的肯定.2014年，被評爲縣級優秀教師，2014年，我被評爲市級骨幹骨幹教師，2014年,我被評爲市級糾行風先進個人,同年又被評爲縣級優秀教師,2014年5月,被評爲“五一勞動模範“。

雖然我取得了一些小小的成績，工作上也得到了領導的肯定，但我並不因此而滿足，因此而止步。因爲社會在不停的進步，科技在不斷的發展，特別是在新課程改革和實踐正在運作之中，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。今後，我將以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實踐的洪流中去, 勇於創新,大膽實踐,爲昌盛二中的發展奉獻自己的力量。

真情育幼苗,愛心結碩果

(師德師風先進個人事蹟材料)

克東縣昌盛二中逯佳榮

2014-4-24

第五篇：師德先進個人事蹟材料()

師德先進個人事蹟材料

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十年來，基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作爲自己至高無上的事。“言傳身教”是我作爲引導者，領路人而一貫奉行的工作作風。作爲一名教師，我時時以教師職業道德規範爲標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作爲一個班主任教師，應“不以善小而不爲”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裏鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關心學生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！” 1

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫秦盼盼的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢？最後，我試着尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑着打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑着對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

三、不斷學習，追求卓越

隨着時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把着力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做爲一名教師，我深知，抓教育就抓人

才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷着時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因爲我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。爲了上好每一節課，我總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，並在課內外通過爲課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。爲了把德育教育寄於課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育於課堂教學之中。

四、一分耕耘，一分收穫

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平

均分、及格率、優秀率常名列前茅。

作爲一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因爲我無愧於自己的學生，無愧於自己的人民。我將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起明天的太陽，點亮希望展翅飛翔。

二〇一四年六月十八日

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